語文教學方法之我見

練鳳連

摘 要：九年級語文教學是初中語文教學的最后階段，時間短任務重。初中語文教師應當以中考為導向，以學生的實踐為基礎，從不同角度根據學生特點總結相應的教學方法，讓學生從中有所收益。注重積累，夯實初中語文的基礎，重運用，多讀書，重方法，提高語文閱讀能力，通過講解和練習，提高寫作能力、表達能力，指導應試策略，提高得分率，這樣的教學方法不僅能指導學生更好地學習語文知識，更能有效地提高課堂的教學質量。

關鍵詞：語文；教學；方法

九年級是初中教學時間最短、學習任務最重的學年，語文學習作為中考總復習階段的鞏固與提升，是對學生之前所學知識的總結，也是提升學生各項能力的重要階段。語文教學也應該有不同于七、八年級的教學方法。這一階段的學生面臨著中考的壓力，學習氛圍比較緊張，語文的學習內容比較多，需要花費一整年的時間進行梳理、總結并復習。所以，在教學的過程中，老師應該根據學生的不同特點，總結出自己的教學方法，以中考為導向，通過集中訓練，使學生逐漸熟悉中考題的思路。這樣，學生可以熟悉考試思路與題型，在不斷積累的過程中扎實地學到很多知識，對此，筆者進行了多年的實踐探索，有一些看法和收獲，這里作一些回顧和總結，以拋磚引玉。

一、注重知識積累，培養良好習慣

語文最重要的基礎是語言的積累，最基本的語文素養是語言的運用。積累，首先要注意詞語含義、文學常識等基礎知識的積累，目前不少學生沒有掌握常見常用的字詞，語文基礎非常薄弱，根本無法形成語文能力，例如：在學習魯迅的《故鄉》一文時，教師可以采取多種方式方法，搜集整理資料，了解作家以及作品相關內容，對資料進行整合梳理，讓學生記錄在筆記本上，刻在腦子里，今后學習有關魯迅的文章時，只要再進行簡單的回憶復習就可以了。其次，要積累詩文。“腹有詩文氣自華”，熟讀、背誦一定量的經典詩文，可以增強語感，提高語言表現力。還要引導學生學會生活積累，即深入觀察生活，體驗生活，關注社會，體察人情；鼓勵學生發表與眾不同的見解，對身邊的事物，學會從不同角度、不同側面進行分析思考。積累的目的在于運用，讓這些積累內化為學生自身的語文素養，豐富生活，健全人格。基礎知識方面，除了重視字音、字形，還應當注意文體知識的積累，教師和學生都應該有最基本的單元意識和整體框架意識，明確本單元的幾篇文章體裁分別是什么，重點學習的又是什么內容。如果學習的是議論文單元，教師就應該讓學生清晰地了解議論文的論點、論據、論證方法，以及常見議論文的結構、議論文在語言上的特點等。

二、教給方法，提高能力

教師的重要任務是培養學生的能力，讓學生學會學習。“授之以魚，不如授之以漁。”引導學生學會“織網”“捕魚”的方法，讓他們在知識的海洋里獲取無窮無盡的知識，在獲取新知識的過程

中，知道運用已有的條件去尋找解決問題的途徑。教師要能指點一條路，使學生可據此去探索思考。比如閱讀理解古文及現代文的能力，雖然初中階段對于閱讀理解能力的要求并不是很高，但閱讀理解能力的提升會促使學生語文水平的總體提升，而且會增加學生對語文學習的興趣以及對語文知識的整體感知。“書讀百遍，其義自見”，古往今來的大作家、大文學家，無不受益于誦讀。所以在語文課堂中，教師應該充當“導演”，為學生搭建舞臺，努力創設出自由自在、無拘無束的氛圍，使他們的思維活躍，盡情發揮想象。這樣，學生不但敢說，而且愛說，從而提高其語言表達能力。再就是書寫表達能力，在考試以筆試為主的情況下，對學生來說，書寫能力還是很重要的，讓學生作文時一定要充滿感情地寫，記住只有先打動自己，才有可能打動別人；盡量用短句子，避免病句和不流暢的句子；下工夫在結尾處議論和抒情。書寫能力直接關系到學生得分的高低、考試的成敗，也直接影響到學生的前途，因此，一定要重視。

三、面向中考，指導臨場發揮

沖刺階段，學生要根據自己的實際情況，找出自己的弱點、盲點，及時補救。首先根據模擬測試的具體情況進行查漏補缺。這種復習針對性強，奪分效率高，所以教師要給足學生自查、思考、提問、補救的時間，從而共同上好答疑課。之后要指導學生臨場發揮需要注意的問題，比如閱讀答題要依照順序，一一作答，不要漏做，也不要跳做。再如扣題，就是要緊扣題目來作答，避免答非所問，做無用功。除了答題內容要緊扣題目外，還要在表述中注意運用扣題的詞句。例如題目問“為什么”，那么答題就要用“因為……”來回答，題目說“結合實際”，那么答案中就要有“在實際生活中”這樣的語句。還要注意題目末尾的分值。每一題分值的大小都是跟答題的內容多少密切相關的，三分的題目，通常要答出兩行以上的文字；四分題要答出二至三個要點，六分題要答出三到四個要點，等等。另外，答案的條理性和清晰性是很重要的，一定要冷靜，避免忙中出錯。

總之，九年級語文教學應該緊緊抓住學生的特點開展，注重將理論密切聯系實際，任重道遠，我們必須與時俱進，一切以學生為本，使教學真正實現教學目標與學生的實際相結合，和學生共同期待美好的明天。

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編輯 李博寧