情動于中而形于言

趙仕祥

文題亮相

有人說，生活是一本淵博的書，是一門高深的哲學。我卻認為，生活是一位無言的老師，它總是教給我們一些重要的東西，令我們受益匪淺。在這位老師的引領下，我們才真正讀懂了人生。

閱讀上面的文字，請以“最好的生活”為題，寫一篇作文。

要求：（1）立意健康，選材新穎;（2）文體不限（詩歌除外）;（3）感情真摯;（4）不少于600字;（5）文中不得出現真實的人名、校名和地名。

范例作文

最好的生活

◎李鑫影

每個人都在為自己可以擁有好的生活而努力拼搏著，都想達到衣食無憂的生活標準，認為這才是“最好的生活”。但是，我卻不這樣認為。因為這一年，我遇到了一個平凡的人，了解到她不平凡的事，她讓我徹底明白了什么才是最好的生活。

她就住在我家樓下。我每天上學時，都會看到她從我身邊匆匆走過，想跟她打聲招呼，她卻已經走遠了。我心里十分好奇，她每天急匆匆地到底去干什么？

一天，我正寫著作業，忽聽奶奶和鄰居聊天：“你說她的命怎么這么苦啊！丈夫去世得早，年紀輕輕就守了寡，還帶著一個孩子，可孩子又被查出患有白血病。別人都認為她會改嫁，她卻找了一個清潔工的工作，每天早出晚歸，掙錢給孩子治病，還要養活她們娘兒倆，那點工資哪兒夠呀！”

我急忙跑過去問奶奶：“奶奶，您說的是不是咱家樓下的那個阿姨啊？”奶奶說：“是呀！真是可憐的人啊！”聽了奶奶的話，我心頭一顫，頓時明白了她為何早晨會急匆匆離去，原來，她是要去工作啊！

正逢多雨時節，我望著窗外的傾盆大雨，不由得發出感嘆：“雨下得好大呀！”就在這時，我看到一個熟悉的影子在雨中穿梭，好奇心促使我走下樓。

天啊！竟然是樓下的那位阿姨。她身上披著一件雨衣，但由于雨勢太大，她全身早已被雨水澆透，雨衣緊緊地貼在她身上。只見她左手拿著掃帚，右手拿著鐵簸箕，正把下水道口的垃圾掃進鐵簸箕里，然后倒進垃圾車。時不時的，她還俯下身子，伸手把堵在下水道口的垃圾摳出來，放進簸箕里。她臉上不時有液體流過，我不知道那究竟是汗水還是雨水。我不忍心看到她這副模樣，于是，拿起傘，走到她身邊，默默地為她撐傘。這時，我清楚地看到她那斑白的鬢發，這是老天對她的操勞饋贈的“厚禮”，多么的不公平啊！

她直起腰來，用手抹了抹臉上的雨水，微笑著對我說：“閨女兒，謝謝你！快回家吧，別凍感冒了！”我對她說：“阿姨，您休息一會兒吧，等雨停了再干。”“我想早點干完，兒子還在醫院等著我呢。”我沒再出聲，只是默默地為她撐著傘。“阿姨，您過得好苦啊！”“不苦，不苦，我有工作，有可愛的兒子，這是我最好的生活。”有工作，有兒子，就是最好的生活，多么容易滿足的心啊！

不一會兒，雨停了，空氣變得更清新了，幾只小鳥在枝頭追逐打鬧。望著她遠去的背影，我突然明白了什么才是最好的生活！

（山東汶上縣次丘鎮中學）

眾說紛紜

老師：李鑫影同學的這篇作文，是否引發了你們對這位清潔工阿姨的欽佩呢？下面是自由討論時間。誰先來發表自己的看法？

尼古拉：我先來。作文中，小作者借清潔工阿姨對待生活的態度，抒發了自己的感悟。例如，“阿姨，您過得好辛苦啊！”“‘不苦，不苦，我有工作，有可愛的兒子，這是我最好的生活。有工作，有兒子，就是最好的生活，多么容易滿足的心啊！”這里，小作者抒發了自己對生活的感悟——樸實才是最好的生活。

芬芳草：作文在敘述的基礎上，多處直接抒發小作者的情懷，表達了其對生活的感悟。如，“我”近距離接觸清潔工阿姨后所產生的內心感受：“我清楚地看到她那斑白的鬢發，這是老天對她的操勞饋贈的‘厚禮，多么的不公平啊”一句直接表達了小作者對清潔工阿姨的同情。

盧亞木：作文通過每天早上的觀察，側面描寫清潔工阿姨，抒發出小作者的真情實感：“我每天上學時，都會看到她從我身邊匆匆走過，想跟她打聲招呼時，她已經走遠了”表明清潔工阿姨工作時間的緊張。作文還通過奶奶與鄰居的談話，交代了清潔工阿姨的生活現狀及坎坷經歷，抒發了鄰居對阿姨的同情。

克里克：這篇作文還通過細節描寫進行抒情。例如，在描寫清潔工阿姨工作時，小作者以“掃”“倒”“摳”“放”等動詞，形象生動地表現出清潔工阿姨對工作的認真負責、一絲不茍，抒發了對勞動者的贊美之情。

老師：大家說得非常好！這篇作文最大的特點，就是做到了“動之以情”，正如《毛詩序》中所說的“情動于中而形于言”。情感在心里被觸動，必然就會通過語言表達出來，這就是抒情。

經驗總結

那么，如何讓真情從你的筆下汩汩地流淌出來呢？有以下幾種方法可供大家借鑒：

一、情寄于人。這是指以飽蘸感情的語言描寫人物形象。翻看名人的文章時，你會發現他們在刻畫人物的過程中，把其對人物的贊美、愛慕、欽佩、關懷、崇敬等思想感情都凝聚于筆端，以引起讀者共鳴。本文也不例外。你看，作文在塑造“清潔工阿姨”這個人物的同時，就間接地抒發了小作者對“最好的生活”的理解。

二、情寄于事。這種寫法是指在敘述某個事件時，由于自己被事情所感動，已經到了“情不自禁”的地步，這樣，字里行間必然滲透著作者的思想感情，并通過典型事例去感染著讀者。

三、情寄于物。這是指在描寫某一物件時，要能通過對事物的褒貶，表達作者的愛憎，從而引起讀者共鳴，同時也起到深化主題的作用。

四、情寄于景。景物描寫往往與抒情結合在一起，或觸景抒情，或融情于景，讓情景緊密結合，達到情景交融的境界。例如，作文中正逢多雨時節，“我望著窗外的傾盆大雨，不由得發出感嘆：‘雨下得好大呀！就在這時，‘我看到一個熟悉的影子在雨中穿梭，好奇心促使‘我走下樓。”在描寫“傾盆大雨”的同時，反襯出了“清潔工阿姨”工作環境的惡劣，間接抒發了小作者對勞動者的贊美。

小編插話

同學們在寫抒情類的作文時，必須以敘述、描寫的事實為基礎或以議論為基礎，做到有感而發、有情可抒。因為“作者自己如果沒有感動，就絕對不能使讀者感動”（朱光潛語）。所以，在寫作時，情感的抒發要自然，要水到渠成;否則，為抒情而抒情，就會變成“無病呻吟”。那樣，情感就會成為空虛的肥皂泡，成為斷了線的風箏。這樣的作文，自然不能得到讀者的青睞。