流長(zhǎng)

盧思宇

天氣有些反常，五月初五本當(dāng)是陽(yáng)氣最盛的時(shí)候，可是天幕卻像是淋了墨。

管彤換了一身素白的齊腰曲裾，拿起了紙傘，準(zhǔn)備去江邊散散心。

應(yīng)當(dāng)是要下雨了，路上只剩下幾個(gè)匆匆的行人。一個(gè)小女孩看見(jiàn)了緩行的管彤，對(duì)身旁牽著自己的母親說(shuō)：“那個(gè)姐姐穿的衣服好好看啊，我也好想買(mǎi)?！蹦赣H瞪了小女孩一眼說(shuō)：“買(mǎi)什么買(mǎi)，真不知道現(xiàn)在的年輕人為什么就喜歡那些奇怪的衣服……”

聽(tīng)了女孩母親的話，管彤苦澀地笑了笑，心想：這明明是漢服，哪里是什么怪異的衣服？算了，這些話自己也不知道聽(tīng)過(guò)多少次了，同學(xué)說(shuō)過(guò)，老師說(shuō)過(guò)，就連最親近的父母也說(shuō)過(guò)。

雨已經(jīng)落下，滴滴清脆，如同悅耳的盤(pán)鈴，伴著這雨聲，管彤已經(jīng)走到了江邊，她又看到了那個(gè)時(shí)常來(lái)江邊檢測(cè)水質(zhì)的男生。

“喂，你這樣做有意義嗎？”管彤站在男生的身后問(wèn)道。

“什么？”男生有些不解。

管彤指了指江對(duì)岸，層層的霧霾籠罩下，灰黑的污水正在肆無(wú)忌憚地排放。

男孩的雙手緊握成拳，白皙的臉頰爬滿了緋紅：“我……我要去舉報(bào)他……”

管彤有些欣賞男孩的勇氣，可還是忍不住嘲諷他：“舉報(bào)有什么用，聽(tīng)說(shuō)那家工廠和……”似乎想到了什么，管彤止住了話語(yǔ)。

兩人之間陷入沉默，更襯得這霖鈴的雨聲分外刺耳。

“要不我們聊聊吧？”管彤率先打破了沉默，提議道。

“聊什么？”

“先聊聊你吧，你為什么總是來(lái)這里做水質(zhì)檢測(cè)啊？”管彤笑著問(wèn)道。

“我從小生活在這里，長(zhǎng)江陪伴了我整個(gè)童年，我常來(lái)踩水、釣魚(yú)……從前它是那么美，如今卻被人肆意糟蹋，令人傷心。那么你呢，你為什么喜歡穿漢服？”

“你知道這是漢服？漢服其實(shí)就和長(zhǎng)江一樣，只不過(guò)一個(gè)是哺育了我們千年的河流，另一個(gè)是我們精神上的傳承之河。每一次看到大人們?cè)谡綀?chǎng)合穿著筆挺的西裝時(shí)，我就覺(jué)得奇怪，那些西裝哪里有漢服好看呢？其實(shí)不僅僅是服飾，我們有很多傳統(tǒng)文化的精髓都已經(jīng)被忘記了，你想想，如果我們能夠記得天人合一的精神，我們的河流哪里會(huì)像現(xiàn)在這樣呢？”

管彤鏗鏘有力的話語(yǔ)如同雨里的驚雷，男孩聽(tīng)了之后又陷入了沉默之中，可他的眼里卻充滿了明亮的光。

管彤見(jiàn)男孩不說(shuō)話，便抬手看了看手表，已經(jīng)有些晚了，于是她向男孩道別，轉(zhuǎn)身離開(kāi)了。

翌日，管彤又回到了江邊，可是他并沒(méi)有看見(jiàn)那個(gè)男孩，她本想繼續(xù)和他聊天的。

過(guò)了一會(huì)兒，一個(gè)中年男人從管彤身邊經(jīng)過(guò)，他邊走邊打著電話，聲音很大：“哎，你是不知道啊，我那個(gè)不孝的兒子居然去舉報(bào)我亂排亂放污染環(huán)境，幸好我……”

男人走遠(yuǎn)了，后面的話管彤并沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)，不過(guò)她似乎明白了什么，她暗下決心，明天起一定要每天穿著漢服去學(xué)?！?/p>

（指導(dǎo)老師：曹毅）

點(diǎn)評(píng)

“傳承”是一個(gè)較為常見(jiàn)的寫(xiě)作話題，想寫(xiě)出新意并不容易。而本文作者卻獨(dú)辟蹊徑，為讀者講述了一個(gè)關(guān)于傳承的故事。故事情節(jié)以“管彤堅(jiān)持穿漢服”與“男孩堅(jiān)持檢測(cè)水質(zhì)”兩條線交織進(jìn)行，從文化與環(huán)保的角度分別證明了傳承的重要性——如果不忘“傳統(tǒng)文化的精髓”，我們就不會(huì)棄漢服而穿西服；“如果我們能夠記得天人合一的精神”，我們的河流就不會(huì)受到污染。文章脈絡(luò)清晰，情節(jié)構(gòu)思不落俗套，能于平常的故事中蘊(yùn)含深刻的道理，堪稱(chēng)佳作。