課堂總結應指向教學評價

摘要：課堂總結指向教學評價，旨在強化課堂總結與教學過程的關聯，并通過評價學習行為、評價教學行為以及評價教學效果來強化這種關聯。教學各環節是有機的整體，只有充分發揮各環節的作用，才能實現教學的高效。

關鍵詞：課堂總結教學評價教學效果

一、課堂總結中存在的問題

當下的語文課堂教學普遍忽視總結：要么將總結作為課堂教學的結束語，在對學生的行為進行簡短的梳理之后宣布下課；要么堆砌一段優美文字以提升教學“美感”；要么聯系一堆課外材料進行空洞的拓展。存在的問題主要表現為：

（一）流于形式

有的課堂總結只是教師對教學的簡單回顧，雖然看上去很“標準”，但僅僅是為了總結而總結。這樣的總結停留在形式層面，目的在于保證課堂教學的“完整”，而這種“完整”與學生無關。

（二）堆砌語言

這種總結也比較常見。教師在課堂結束時引用名人名言，或者作詩一首，顯得“高大上”。但這些語言并不能與教學活動發生關聯，華麗的外表之下是對教學內容的消解。

（三）拓展空洞

有的課堂總結將課內知識與課外知識相聯系，或與學生的生活實際相聯系，即在課堂結束時盡量拓展課堂的空間，如推薦作者的其他文章或者結合自己的生活實際暢談收獲，等等。較之前兩種形式，固然有一定進步，但是我們同樣需要發問：這種聯系的實質是什么？暢談收獲，會不會流于空談？這些都需要我們用研究的眼光去審視。

二、指向教學評價的課堂總結實施

課堂總結必須與課堂教學相關聯，才能發揮其應有的作用。這就需要引入評價機制，即讓課堂總結指向教學評價。筆者認為，指向課堂評價的課堂教學，可從以下三個方面實施。

（一）教師對學生的總結——評價學習行為

評價學生的學習行為，一方面，是指教師要在總結中回顧學生的學習過程，并通過回顧來強化學生對學習行為的記憶；另一方面，是指教師要引導學生認識這樣學的原因，這就要求將學生的學習行為與課堂內容相聯系。評價學生的學習行為有利于將學生的關注點從所學內容轉移到學習行為，從而引發學生的自我反思。

例如，在《春》的教學中，教師在評價中指出：“我們通過誦讀……通過在誦讀中的想象，我們……”這是教師在回顧學生的學習行為，具體而言，是在總結學生的學習方法。通過總結，學生能夠明白這是對本節課學習行為的肯定性評價。同時，也是教師在告訴學生，閱讀這樣的文章，要進行誦讀，并且在誦讀的基礎上發揮想象。經過這樣的總結，學生的關注點從學習內容轉向學習行為，并在對學習行為的總結中提煉學習方法。這就是語文學習中由個別到普遍的思路，即通過學習一篇文章，提煉學習一類文章的方法，然后通過不斷的“歷練”養成學習習慣。

（二）教師對課堂的總結——評價教學行為

如果說教師對學習行為的總結指向的是對“學”的評價，那么教師對教學行為的總結，則側重對“教”的評價。當然，教和學是一體兩面，而且教時刻影響著學，所以，教師對課堂的總結主要是教師對教的過程的提煉。對課堂教學行為的評價，不僅可以使學生更清晰地認識到教的行為，而且可以在此基礎上明確這樣教的原因。這樣，學生就會懂得，這篇文章是這樣教的，這類文章就可以這樣學。即使沒有教師的教，學生也可以參照這個教學思路自主學習。

以《秋天的懷念》的教學為例，筆者在上課時主要圍繞兩個問題展開：一個是走進母親的心理世界，即體悟母親的“苦”；另一個是走進“我”的心靈世界，即感受“我”的心理變化。在總結時，對以上兩個教學活動進行梳理和提煉，在評價教學行為的同時，讓學生意識到：學習這類散文要走進人物的心靈世界。如果說對學習行為的總結指向的是同類文章的閱讀方法，那么，這種對教學行為的總結指向性就更強，二者相輔相成，共同指向學生的課外閱讀。

（三）學生的自我總結——評價教學效果

學生的自我總結應該是對自身學習行為的總結，除了回顧自己的學習行為之外，更為重要的是評價學習效果，即將上課前和上課后兩種狀態進行對比。“學習，就是自我發問。”“只有當個體進入了提問步驟，他才會試圖去理解。”學生的提問，不僅應該出現在閱讀開始時，而且也應該出現在課堂結束時，甚至可以說，后者的價值更大。

仍以《秋天的懷念》教學為例，任何一個成年人讀了這篇文章，都會為之動容，但初一學生讀后，可能會沒有感覺。所以，本文教學的最大難點，在于讓學生切身體悟“我”和“母親”的內心世界，畢竟，對于十一二歲的學生來說，還沒有這方面的情感體驗，即使換位思考，也難以達到理想的效果。在課堂總結時，學生就可以將上課伊始的理解和教學結束時的理解進行比較，從而強化自己對“懷念”的感悟。當然，這并非學習的結束，學生此刻的疑問正是他們體悟和反思現實中親情的開始。對此文的理解，會隨著學生年齡的增長和生活閱歷的增加而逐漸深化。

課堂總結是課堂教學的重要一環。指向評價的課堂總結不僅可以反思課堂教學行為，而且能夠使學生基于此刻的閱讀引申出更為深刻的理解。當然，指向評價的課堂總結只有與其他教學環節的評價以及多樣的評價方法相結合，才能發揮其應有的作用。