探索運用多媒體優化初中語文課堂教學的方法

【摘 要】伴隨信息時代的迅速發展，多媒體信息技術開始大范圍應用在教育事業當中。在初中語文教學中，強化信息技術和語文課程教學的整合，可以全面展現出信息技術的主要特點，創建特點顯著的教學情境，促使多媒體技術變成出初中語文課堂教學的載體，這有助于優化初中語文課堂教學，以此大力提升初中生的綜合水平。

【關鍵詞】多媒體優化 初中語文 課堂教學 方法 探索

多媒體教學是把網絡、計算機及諸多試聽配置作為根本的現代化教學方法，對健全教學方式、增強學生對語文學習的熱情及知識立體化顯示等，有最為重要的價值。特別是近些年來，伴隨科技的逐漸發展與改變，在國民經濟與百姓生活中應用了大范圍的多媒體技術。與此同時，初中語文課堂的優化程序是逐漸發展的，多媒體技術的應用，為初中語文課堂教學奠定金了良好的技術支撐。

一、在初中語文教學中，應用多媒體技術的顯著特點和缺陷

（一）存在的主要優勢

1.激發學生思想感情

語文課堂是具備人文性的課程，在語文課堂中可以激發學生的思想感情，也會獲取超乎想象的教學效果。多媒體在情感渲染當中具備一定的價值，其主要體現在學生視覺與聽覺上，創造出富有感染力情景，迅速激發學生思想感情。譬如，在教授《蘇州園林》時，借助課件播放園林景象，學生在欣賞畫面的同時，聽教師的講解，使其具備身臨其境的感受。

2.擴大了課堂信息量

借助應用多媒體技術，能夠制作出形象鮮明、內容更為豐富的多媒體教學課件，擴大了在語文課堂單位時間范圍內所傳輸的信息量，不但能夠增加學生知識儲備糧，也能夠在把更多時間交付給學生，展開聽說讀寫的練習。在課堂之外，指導學生瀏覽課程網站，這在一定程度上有助于學生拓寬知識層面。

（二）存在的主要不足

1.課件過多追求形式化，偏離語文教學本質

部分教師為調動課堂氛圍，把課件做的較為生動，應用諸多特效，在課件當中包含諸多遠離主題的內容，導致課件給人一種眼花繚亂的感覺。雖然此種課件會激發學生興趣，但也導致學生的注意力被分散，不能集中精神聽講語文課程中存在的重點與難點。除此之外，部分初中語文教師在課堂當中，扮演的是課件播放者的角色，這也導致語文教學偏離其教學本質，對教學成果造成了較大影響。

2.重點關注試聽沖擊，限制學生想象力

在初中語文教學當中，是需要借助語言，培養學生語文水平及文字感染力。在語文學習上，需要豐富想象力，這需要教師借助語言的啟發，直觀的畫面不代表學生能夠更好的掌握語言文字，過多的強調課件視覺沖擊，增強了學生對課本文本的閱讀理解力，嚴重限制學生的想象力與閱讀水平，并且也會對學生學習水平造成重要影響。

二、在初中語文課堂教學中有效應用多媒體的具體策略

（一）多媒體教學和傳統教學相互融合

多媒體技術在語文教學中具備輔助教學的價值，需要將傳統教學方式作為根本，結合多媒體技術，促使兩種教學方式相互融合。所以，在課程規劃當中，教師需要合理處理好多媒體教學和傳統教學之間存在的聯系。處理好板書、語言表述和多媒體之間的關系，并且要對課堂教學時間進行考究。與此同時，多媒體教學務必傳承以往語文教學的優點，添加學生與教師的互動環節，教師需要在合適的時間指導學生展開獨立思考的能力，而且可以和教師及學生進行溝通交流。展現教師與學生存在的重要價值。

（二）深度挖掘出多媒體教學優點，提升學生學習積極性

語文課程具備抽象性特點，在理解上存在一定難度，假設只是憑借以往的語文教學方式來展開語文教學，在表達課本情感、內涵存在一定的難度。在把多媒體技術應用到初中語文教學中，會促使此種狀況得到有效改善。學生借助多媒體金所呈現的圖片、視頻等，能夠最為直觀的理解課文中所想表達的情感、內涵等，在激發學生積極性的同時，提升了學生學習語文的積極性，譬如：在學習《鄧稼先》此篇文章時，教師可以應用多媒體，播放《鄧稼先》電影，會在很大程度幫助學生了解鄧稼先先生奉獻祖國一生的英雄事跡，以此幫助學生學習《鄧稼先》這篇文章。

（三）應用多媒體輔助朗讀

朗讀能夠機促使語文課文更具感染力，并且也是領悟文章中心思想的絕佳方式。對語文課文進行不斷的朗讀，學生會對課本含義有更為深入的理解，但是，應用多媒體，能夠促使具備抽象性的文字更具生動化、形象化，使學生有諸多感官刺激，易進入至文章意境當中。譬如：在學習蘇軾的作品《水調歌頭·明月幾時有》時，其作品具備較強的思想感情，在激昂的情感中帶有對人生悲歡離合所出現的絲絲憂愁，因此教師可以利用多媒體播出與之對應的樂曲，促使樂曲和作品的含義融合在一起。在播放完畢后，學生的閱讀情感被點燃，在朗讀的過程中易融入到意境當中，其不但可以有助于提升學生想象力，也有助于幫助學生深入感受作者思想情感。

【結 語】

綜上所述，把多媒體技術融入到初中語文課堂教學中，能夠提升初中語文課堂教學質量與學生學習語文的積極性。促使多媒體技術更有效的為語文教學所服務，所以，需要不間斷地探究多媒體教學存在的主要價值，將其存在的主要優勢展現出來。

【參考文獻】

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