擁堵的上學(xué)之路

上學(xué)的路上，你遇到過堵車嗎？當(dāng)時(shí)都有誰在，出現(xiàn)了什么場景，又發(fā)生了什么？當(dāng)時(shí)你是怎么做的，說了什么，又是怎樣想的？且看郝紹博小朋友這篇關(guān)于“堵車”的作文。

僅看歌詞，很少人能猜出它就是鄧麗君的經(jīng)典粵語歌曲——《漫步人生路》，因?yàn)樗c文題多少有關(guān)聯(lián)，所以最好能點(diǎn)出歌曲名字。另外，從下文得知，是媽媽開車送“我”，所以應(yīng)該寫出媽媽在哪里抱怨，有關(guān)抱怨的句子可以多著些筆墨。第二句建議改為——鄧麗君的《漫步人生路》縱然動(dòng)聽，然而還是被無情的汽車鳴笛聲打斷了，媽媽窩在駕駛座上，氣不打一處來，大聲抱怨道：“又堵車了！”

單看這部分是個(gè)不錯(cuò)的句子，但對(duì)于主題并沒有幫助，建議刪掉。此處只要寫出媽媽為了送“我”上學(xué)很早就起來做早餐，非常辛苦；而“我”為了上學(xué)不遲到，也得忍受大清早就得起床的痛苦即可。寫作文要有取舍，與主題無關(guān)的內(nèi)容要少寫或不寫。

剛出門的時(shí)候，路況怎樣？從下文得知，車子是行駛了一段路之后才堵的。那么剛出發(fā)上路時(shí)，面對(duì)實(shí)際路況，你的心情如何？心里又是怎么想的？和媽媽有沒有什么對(duì)話？建議添加這一內(nèi)容，能為下文的擁堵作鋪墊。

顯然這是很驚險(xiǎn)的一幕，能不能多添加一些內(nèi)容把這一“驚險(xiǎn)”更加形象地表現(xiàn)出來？比如“我”之前是怎么坐的？急剎車之后，“我”的反應(yīng)如何，有沒有叫出聲來，有沒有磕著碰著……

這一句不夠形象，建議用更具體的句子描述車輛之多，車龍之長。

整篇作文中只有媽媽的抱怨，想一想，在堵車的過程中，“我”有沒有說什么話？堵車時(shí)，媽媽和“我”的神態(tài)、動(dòng)作能不能寫一點(diǎn)兒？

作為“乘客”，面對(duì)如此兇險(xiǎn)的場景，“我”有什么反應(yīng)？能不能列舉最危險(xiǎn)的一刻？作文有時(shí)候就是變戲法，把長的變短，把短的變長。第二自然段中鋪底部分就是要把長的變短，而這段中的鋪底文字，顯然有變長的必要。

日復(fù)一日，媽媽載著我每天都得經(jīng)過這條擁堵的上學(xué)之路。雖然時(shí)不時(shí)就會(huì)堵車，但媽媽每次都會(huì)叮囑我：“兒子，你要記住這條路，它是通向成功的求學(xué)之路，雖然很堵，但只要咱們永遠(yuǎn)都保持前進(jìn)的動(dòng)力，一點(diǎn)一點(diǎn)地往前走，再堵的路也擋不住咱們！”上學(xué)的路雖然經(jīng)常發(fā)生交通堵塞，但是我從來沒有遲到一次，是媽媽對(duì)我的愛為我在這擁擠的車流中開辟了一條前進(jìn)的道路。

上學(xué)的路上，雖然擁堵，但是充滿了無私的母愛。

（作者系山西太原市新時(shí)代雙語學(xué)校五·3班學(xué)生）

總評(píng)

郝紹博同學(xué)的這篇作文語言本身沒有多大的問題，通篇讀下來，除一兩個(gè)句子有點(diǎn)啰唆外，幾乎文通字順。主要的欠缺在于內(nèi)容不夠具體——即該詳寫的部分沒有生動(dòng)地描述，而作文情感的表達(dá)就是靠這些細(xì)節(jié)去支撐，所以我給他的建議是添加細(xì)節(jié)描寫。其實(shí)不外乎事件發(fā)生時(shí)，人物具體做了什么，什么動(dòng)作、什么神態(tài)、什么語言，想了什么，有了這些“枝枝葉葉”，作文就會(huì)顯得充盈飽滿，情感也就隨之流瀉出來了。

（左欣欣）