粗心的數學課代表

張美利

平時班主任工作千頭萬緒，忙得不可開交，今天課最少了，希望今天平安無事，然后就能好好地休息了。

放學了，我正沉浸平安無事的興奮中，我的數學課代表張同學驚慌失措地跑到我面前說：“老師，我丟了50元錢。”一句話把我從“興奮”中拉回現實，說實話，現在孩子們手里拿個100元、50元的也不新鮮，“啊？50元？你哪來那多錢？把事情的經過講一下。”“我找我媽媽要了50元錢，今天早晨把錢放在書包里，準備周末買資料的，后來又拿出來，周圍許多同學都看見了……”“你拿出來干什么？顯示你有錢啊？”我生氣地打斷了她的話。“不是，我……中午我忘了帶回家，剛想起來，準備拿出來，可怎么也找不到”說完低下頭。“你這不是沒事找事嗎？再說，你媽知道嗎？”我沒好氣地說。“不知道。”她連頭也不敢抬。張同學家庭條件比較好，早就聽說她的零花錢不少，不過，也沒想到她能帶那么多錢到學校來。我雖然很惱火，可是事情已經出了，埋怨也沒用。她提供了一點線索，我經過分析，初步確定丟錢時間在中午，而且看見錢的同學就坐在她周圍。

我連忙回到教室，把大家堵在門口，把幾個看見錢的學生分別叫到教室外面，仔細盤問，可什么結果也沒有。我無奈地回到教室，說：“今天發生一件不愉快的事，咱們班里一位同學丟了錢，這位‘借錢的同學已初步確定，因時間關系，今天就不做處理。順便提醒一下，如果大家還有別的什么線索，告訴老師，再說一句誰急需錢可以找老師呀，‘借的這錢可千萬別花，明天還給這位同學或交給老師。”同學們誰也不愿意擔這個責任，齊聲說：“老師，都站起來一個個搜唄。”但我知道作為老師搜肯定是不行的。

晚上，一想起還有這么一件頭疼的事我心里就不舒服，一晚上翻來覆去睡不著。第二天一大早就起來了，到學校，我把調查范圍擴大了，仍一無所獲。弄得我一頭霧水，在我焦頭爛額之時，馮同學找到了我，據馮同學介紹，他跟東周同學小學就是同學，小學班里丟過幾次錢，都是他偷的，根據這一線索，又結合其他學生提供的線索，我找到了東周同學，小心翼翼地說：“東周同學，班里丟了錢的事，你有什么線索沒有？告訴老師。”“老師，我沒有線索，也不知道是誰拿的。”他一臉委屈地說。我雖然懷疑是他干的，但我怕說錯了話傷到他，我壓低了聲音：“你幫老師出出點子，怎么能找到這個人或者把錢找回來？”東周同學還是那句話說：“老師，我沒有線索，也不知道是誰拿的，真的。”他低著頭：“老師，我真的不知道是誰拿的。”“我再問你，你明明看見張同學的錢了，為什么不敢承認？”東周同學沒做聲，我接著又問道：“你怎么不說話了？”他委屈地說：“我不敢承認自己看見了張同學的錢，就是怕你和同學懷疑我，我怕說不清，老師，我錯了。”說著，我看他急得都要哭了。我沉思片刻，讓孩子回教室去，東周同學淚眼婆娑地走進教室，我覺得真的冤枉這孩子了。

我一籌莫展地坐在辦公桌前：這可怎么辦呀？難道錢人間蒸發了？辦公室的老師們幫我一起出主意想辦法。于是第四節課我來到了教室，說：“經過一上午的摸底，我已經掌握了充分的證據，但是我不想說出他的名字，他不是一個壞的孩子，他一定是遇到急事了，部分錢被花掉了。沒關系，相信這位同學早就想承認了，只是時機未到，希望大家給他一個機會，那么，今天下午每人疊一個不透明的紙袋子，里面裝上一張類似50元錢大的紙片，下午的體育課前，每個人親自交到講臺上的紙盒里。希望那位‘借錢的同學珍惜這次機會，如果其中的一部分被你花掉了，你把剩下的錢放進去，大家會原諒你的。”

大家互相猜測著，體育課前同學們把事先準備好的紙袋子小心地放進盒子里，看著紙盒，我知道成敗在此一舉。我提著紙盒，叫上不能上體育課的李同學，回到辦公室，我已沒有勇氣親自打開紙袋，讓李同學照著我說的做：取出一個紙袋，沒有，第二個，沒有，第三個，沒有……最后一個，還是沒有。我很失望地讓李同學回教室去了。

我繼續批改我的作業，心里郁悶極了，改著改著，突然一個綠色的東西引入我眼簾，再仔細一看，50元大鈔，我高興地叫出聲來，一下課我就沖到教室，大家失望地望著我，李同學已經把盒子里的情況跟他們說了，我興沖沖地喊著：“錢找到了，猜猜，錢在哪兒找到的。”同學們搖搖頭說：“不知道。”我迫不及待地說“我批改作業的時候，張的作業里夾著50元錢，這個粗心大王連錢帶本子都給老師抱到辦公室了，這說明錢不是咱們同學拿的。我曾經懷疑過咱們同學，反復找同學們談話，今天，在這里鄭重聲明，同學們是清白的！每位同學都是清白的！這幾天委屈大家了。”教室里響起了一片歡快的掌聲。

雖然由于粗心的課代表引發的意外，丟失的錢也找回來了，但是我有些高興不起來。至今，一想起這件事，我就有些后怕，查不出結果也很正常，因為我不是福爾摩斯，可那些被懷疑過的孩子心靈上會留下多么可怕的陰影，可能會影響他們一生的發展。

編輯 李博寧