十年

李強(qiáng)

八年級(jí)（上冊(cè)·人教版）

第四單元：語(yǔ)言要連貫

寫(xiě)作時(shí)要做到語(yǔ)言連貫，必須從以下幾個(gè)方面著手：一、保持所述話題一致。作文中的每一句、每一段，都要統(tǒng)一于一個(gè)話題，圍繞著一個(gè)中心，這樣語(yǔ)意才能順暢。在連續(xù)的表述中，最好不要輕易改變主語(yǔ)，否則語(yǔ)言的連貫感就會(huì)減弱。二、表述角度要一致。在說(shuō)明一個(gè)意思或描述一個(gè)對(duì)象時(shí)，要選擇好一個(gè)表述的角度，句子之間要聯(lián)系緊密。三、順序要合理。寫(xiě)作時(shí)，要根據(jù)材料的特點(diǎn)以及表達(dá)的需要加以選擇，并按一定的順序合理安排，做到言之有序。四、語(yǔ)境要和諧一致。保持前后文事理相符，情景相宜。尤其是寫(xiě)景狀物類(lèi)文章，要注意語(yǔ)境因素，分析景物、情調(diào)、寫(xiě)法等方面的特點(diǎn)。五、要注意語(yǔ)言的銜接與呼應(yīng)。

周五下了晚自習(xí)之后，我快步走在回家的路上，因?yàn)槲抑兰依镉腥嗽诘戎摇?/p>

一路上，行人、車(chē)輛稀少。此時(shí)正值寒冬，道路兩旁的樹(shù)木已然失去了往日的神采，瑟縮著站在寒風(fēng)中。要說(shuō)這晚上的風(fēng)還真是刺骨，當(dāng)它與我裸露在外的皮膚“不期而遇”的時(shí)候，我止不住地打起了寒戰(zhàn)。

還沒(méi)有到家，我就遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到在一片漆黑中亮著一盞燈。那燈光在寒冬的一片墨色中，分外惹人注意。我心頭一暖，我知道，那盞燈是為我而留的，爺爺奶奶亦像之前無(wú)數(shù)個(gè)周五的夜晚一樣，懷著滿心期盼等候著我的歸來(lái)。

打開(kāi)門(mén)，暖風(fēng)迎面撲來(lái)，爺爺奶奶早已為我打開(kāi)了暖氣；上星期返校之前我把房間弄得一片狼藉，現(xiàn)在已被收拾得整整齊齊……還沒(méi)等我換好拖鞋，爺爺奶奶已經(jīng)蹣跚著奔了過(guò)來(lái)，奶奶興奮而關(guān)切地說(shuō)道：“強(qiáng)強(qiáng)回來(lái)啦！冷不冷？餓不餓？累不累？哎呀，你一定凍壞了吧？趕快拿暖水袋焐一焐！噢，還有，我做了你最喜歡吃的……”十年間，同樣的話語(yǔ)、同樣的關(guān)愛(ài)、同樣的場(chǎng)景一次又一次地溫暖著我的心。爺爺奶奶慈愛(ài)的笑容綻放在臉上，那笑容像陽(yáng)光一樣籠罩著我的全身，驅(qū)走了我周身的寒氣，更驅(qū)散了我身心的疲憊。

十年前的我還是一個(gè)小孩子，一天到晚黏著爺爺，就像爺爺?shù)男∥舶汀敔敽軐檺?ài)我，常常帶我四處溜達(dá)，我走累了，他會(huì)背起我，讓我伏在他寬厚、結(jié)實(shí)的后背上休息。有時(shí)候爺爺累了，他會(huì)說(shuō)：“爺爺把你背到下一個(gè)路口，你就下來(lái)自己走啊。”我點(diǎn)點(diǎn)頭，可到了下一個(gè)路口，我仍然不肯自己走，還耍賴(lài)說(shuō)：“好爺爺，我最?lèi)?ài)您了，您再多背我走一段路，我保證，到了下一個(gè)路口我一定自己走。”就這樣，爺爺背著我走過(guò)了一個(gè)又一個(gè)路口。

歲月漸漸壓彎了爺爺當(dāng)年挺拔的身軀，使他的背佝僂了；時(shí)光啊，你看似慢騰騰的，卻一天天讓當(dāng)年那個(gè)無(wú)知的孩子成長(zhǎng)為懂事的少年。難道是爺爺奶奶的老去換來(lái)了我的成長(zhǎng)？十年里，我有無(wú)盡的收獲，但我還是寧愿時(shí)光倒流，我想一直做那個(gè)在爺爺奶奶懷里撒嬌嬉鬧的孩子。

正這樣想著，奶奶已經(jīng)做好了滿桌子可口的飯菜。爺爺奶奶，你們?nèi)绱颂蹛?ài)我，我又該如何回報(bào)你們的恩情？我唯有好好學(xué)習(xí)，等學(xué)有所成之后，我一定孝敬你們一個(gè)十年又一個(gè)十年再一個(gè)十年……

點(diǎn)評(píng)

跟隨著作者溫情蕩漾的文字，我們也體會(huì)到了他的幸福，同時(shí)也感受到了他對(duì)爺爺奶奶的感激之情。文章情真意切，動(dòng)人心扉。作者在具體的敘述中，讓感情自然流露。敘述部分很平實(shí)，但字字句句都傾注了作者無(wú)限的深情。此外，文章語(yǔ)言連貫，過(guò)渡自然，照應(yīng)緊密。如文章倒數(shù)第三段中“十年前的我還是一個(gè)小孩子，一天到晚黏著爺爺，就像爺爺?shù)男∥舶汀币痪洌刮恼伦匀贿^(guò)渡到對(duì)十年前的往事的回憶，使上下文銜接緊密。

安徽界首市顧集中心學(xué)校

（指導(dǎo)老師 劉騰輝）