幼兒園掌上一體化管理的意義及實施路徑

張艷艷

從互聯網到“互聯網+”，后者既延續了互聯網所具備的對于信息的傳輸功能，可以跨越距離同步利用多媒體的傳播信息，又增加了一項多維度多設備多向的信息傳播交流[1]。一些軟件開發商抓住這一契機，開發出了一系列專門針對幼兒園管理的手機服務型APP。但是由于各種因素的影響，大部分幼兒園的智能管理平臺還處于起步階段。因此，促進智能化管理平臺的應用具有重要的現實意義。

一、傳統幼兒園管理模式存在的問題

1.管理層級過多，工作效率較低

幼兒園管理組織，表現為專門設置的具體從事管理工作的組織機構[2]。幼兒園的管理制度大多為科層管理制度，這種自上而下的管理通道主張“誰管理，誰負責”，容易造成平級部門之間只顧著完成自己的任務，管理效果往往不盡如人意。另外，管理層級的增多容易造成上下聯系渠道的延長及信息傳遞的復雜化和不及時。這一現象導致處于層級末端的幼兒教師的問題無法得到及時反饋，嚴重影響教師工作積極性，進而影響管理效率。

2.缺乏有效監督機制，管理不透明

在民主監督方面，幼兒園教職工大會、園務委員會、伙食委員會并沒有起到相應的監督作用。此外，幼兒園一般由園長兼任黨支部書記一職，黨內監督不足。因此，在幼兒園中形成的許多決策都缺乏透明的論證過程，造成民主監督上的漏洞[3]。正是由于決策過程不透明，在實施中就容易造成教師、家長的不滿，引發家園沖突。

3.管理職權集中，教師自主權缺失

幼兒園實行的園長負責制在一定程度上限制了幼兒教師自主管理班級的權利，教師需要根據幼兒園的安排進行教學，課程內容、教學進度、教學方式相對固定。雖然幼兒園也給予了教師一定的教學自主權，但由于具體進度、方法的限制，教師的自主權很難真正落實。教師很難根據自身的理解和節奏，以及本班幼兒的具體需要和興趣，自主調整課程內容或選擇活動形式。

二、智能管理手機APP在幼兒園管理中的價值

幼兒園智能管理平臺可基于云計算平臺和移動互聯網技術，借助智能手機這一移動終端，將幼兒園管理者、幼兒教師和家長緊密聯系在一起。從科學化管理角度來看，幼兒園智能管理平臺具有非常重要的應用價值。

1.提高園務管理效率

智能管理手機APP能夠為幼兒園提供一整套安全管理、教育教學管理、家園共育管理等服務，實現辦公自動化。園務管理人員可通過平臺上的不同模塊發布相關事宜，對全園事務進行統一部署，既能夠節省人力資源、節約時間成本，還能讓幼兒園管理更加規范和高效。

2.緩解幼師壓力

例如，幼兒園智能管理平臺可配有考勤機和喂藥模塊。幼兒早晨刷卡入園，通過云數據可將入園的時間及照片自動上傳到手機APP中，便于教師掌握幼兒來園情況。需要服藥的幼兒，在家長告知了喂藥的相關事宜后，教師可通過喂藥模塊分門別類地將幼兒的信息進行整理，避免記錯、弄混藥品的事件發生。以上都能有效減輕教師晨檢工作的壓力。

3.增強家園互動

幼兒園智能管理平臺能使信息的獲取不再受時間和空間的限制。家長能隨時隨地通過智能手機進入APP端口，看到幼兒在園生活情況，或與幼兒教師進行交流。基于該平臺，不僅家長和教師之間可以交流，家長和家長之間、教師與教師之間也能進行互動，即可實現多方互動。

三、幼兒園掌上一體化管理的實施路徑

目前，幼兒園智能管理平臺的應用還處于起步階段，諸多困難需要各方協同解決。

1.通過更新觀念進行智能化管理

園長、教師、家長需要更新觀念，對現有的管理制度以及智能管理平臺形成客觀、全面的認識。園長需要認識到集權式管理存在的弊端，認識到智能管理平臺能夠促進幼兒園更好地發展，激發教師和管理團隊的主觀能動性。教師不應將智能管理平臺視為對自身的監視，而應認識到它將提升自身的管理地位，真正使自己成為管理主體的一部分，不僅有利于鍛煉自己的能力，發揮自己的價值，而且能獲得家長的理解和支持。家長和幼兒園、教師始終處于同一方。家長通過智能管理平臺可以更全面、切實地了解到幼兒園內各項事務的處理辦法，并可提出更恰當合理的建議，與幼兒園建立良好的聯系。

2.掌握參與幼兒園智能化管理的技能

智能化管理需要各方的科學應用才能獲得最大功效，這就需要園長、教師、家長積極主動地學習和掌握智能化管理技能。一是應設置專門的管理人員對平臺進行維護，保證其正常運用。二是教師發布消息要遵循實時、適宜、準確的原則，同時運用多種互動策略促進家長參與[4]。教師要注意使用時間、事件選擇和用語準確，不宜在活動過程中發布，而要在活動結束后的第一時間發布;內容要積極、有意義，選擇有代表性的班級事件，不要將平臺當作記流水賬的場所;用詞要準確、流暢，方便閱讀者了解。三是家長要積極融進平臺，發表有建設性的個人觀點，與教師、其他家長共同促進班級管理。

3.為智能管理平臺提供環境支持

要共同維護智能管理APP的正常運轉，充分利用其不同模塊的功能，發揮平臺最大的功效，需要環境的支持。一是智能管理平臺的應用和維護，需要幼兒園為其提供充分的經費支持。二是對于教師在應用智能管理平臺時消耗的相關費用及時間等，在評估了合理性和實用性后，應給予最大程度的支持。三是幼兒園要將智能管理平臺納入幼兒園教育教學管理制度建設，以制度化的形式確立智能化管理的地位、功能和運行機制，建立相關獎懲制度，階段性地對教師的使用情況和效果進行考核。四是分享方法與經驗，進一步發揮智能管理的功能。幼兒園可以舉辦年級交流會，對教師在智能管理平臺的應用情況進行總結，提高教師的管理水平和工作效率。

參考文獻

[1]陳耀華，陳琳.互聯網+教育智慧路向研究[J].中國電化教育，2016（9）：80-84.

[2]陶學敏.社會視角下的教師自由研究[D].濟南：山東師范大學，2012.

[3]黃英.淺談幼兒園管理[J].中國教育學刊，2011（S1）：151-152.

[4]陸姣.“互聯網+”背景下家園互動APP的應用思考[J].早期教育，2017（2）：54-56.

（責任編輯 ? 張慧籽）