賈長營
學校一直重視學生的職業素養教育,以“五班之韻”班級文化建設,引領學生職業素養提升。
“五班”即:班訓、班徽、班牌、班歌、班規。通過“五班”文化建設,使行業、企業文化和班級文化深度融合,工匠精神得到進一步傳承;使學生養成良好的行為習慣,形成綜合職業能力,提升職業素養。
在實施過程中,要求各班結合班級實際和常規管理、結合學生專業標準和職業發展、結合行業、企業文化特點和人才培養目標;注重理念引領、體系建設、聯系實際、全員參與;做到精心設計內容、大力宣傳內涵、提高職業素養、形成班級特色、跟進企業發展步伐。
1.班級精神與企業精神對接,喚醒學生自信
每個班級在制定班訓和設計班徽的過程中,都深入研究了相關行業、企業精神,尤其是訂單班,更是精準到某個企業的企業精神。例如,數控專業1213班是SMC的訂單班,根據企業“誠實、正直、勤奮、向上”的企業精神,將本班的班訓制定為:做人誠實正直,做事勤奮向上。在班徽的設計中融入SMC的企業標志,使學生對企業精神和班級精神更加認同。
2.班級目標與企業愿景對接,喚醒學生自強
每個班級的班牌上都清晰展示了班級目標,每個班級目標都是在了解本專業相關行業、企業愿景的基礎上制定的,如計算機專業1301班的班級目標是:學好計算機專業技術,服務職校全體師生。與惠普公司的愿景——為人類的幸福和發展做出技術貢獻相呼應,都是用自己的技術為大家帶來服務。學生每天都能夠看到班級目標,在各種班級活動、志愿活動中領悟班級目標,逐漸喚醒自強意識。
另外,通過班歌激發情感,學生充滿了對未來職業的向往。如計算機專業1201班的班歌唱道“不管網絡多寬廣,我要站到最中央,我的舞臺最風光”,體現了對未來職業的熱愛和憧憬。“五班”建設將班級目標、個人愿景與企業愿景精準對接,引領學生奮發圖強,自強不息。
3.班級常規管理與企業管理規定對接,喚醒學生自律
班規是在校規校紀的基礎上,結合班級特點,借鑒企業制度,經過全班集體通過的所有人都認同的一種行為準則。例如,汽修1406班將豐田汽車提出的5S管理理念引入到班級管理規定中,并結合班級具體情況,在原有的“5S”(整理、整頓、清掃、清潔、素養)的基礎上又添加了“安全”一項,變成“6S”。還根據班規對學生的道德積分進行量化,使班規落到實處,真正喚醒了學生的自律意識。
編輯 _ 于萍