小學體育教學方法初探

夏瑞靜

常言道：“教學有法、教無定法，貴在得法”。“教學有法”是說教學有規律、有原則；“教學無法”則說沒有固定的模式，條條大道通羅馬；“教學得法”是指教師根據教材的內容和學生特點靈活安排，變換自己的教學方法和手段，保證每位學生都能受益。由于以前受舊教學思想、教學目標的影響和應試教育的誤導，使得體育教學方法單一、太枯燥，體育課教學基本是同一模式：講解——示范——練習——糾錯，自始至終由老師控制課堂，控制學生。這嚴重制約了學生學習的主動性和積極性。針對這種情況，我在新課程理念的指導下，嘗試用以下方法教學，使體育課堂充滿了生機和活力。

一、教學方法趣味化

教學方法趣味化就是指將學生的學習內容，用學生喜歡感興趣的方式體現出來，充分調動學生學習積極性的一種教學方法。其特點是：①語言表述要兒童化；②內容的設計要故事化；③學生要有充分的學習空間；④教具、學具要新奇，是否能刺激學生的練習欲望。對低年級學生來說，求新、求異的心理較強，老師必須用有趣的活動來吸引他們，使課堂教學趣味化、生動化。比如：在教學跳躍課《動物王國真快樂》一課時，開始播放趣味較強的兒童音樂，讓學生戴上頭飾，學各種動物跳躍行走的樣子。引趣之后，老師引導扮演小動物的同學們相互學本領。這樣一節課環環相扣，學生始終興趣濃厚，主動參與。而且學生相互幫助，相互合作，很輕松實現了這節課教學目標。

二、教學方法生活化

教學方法生活化就是將學生的教學內容與學生的生活實際聯系起來，讓學生的生活經驗能在課堂上運用和發揮，感受到課堂的親和力。這種教學方法可降低知識難度，將抽象難懂的知識具體化、形象化，便于學生掌握，有利于學生在課堂上的自由發揮和創新。那么，如何使教學方法生活化呢？這就要求老師充分熟悉和利用學生的所見所聞，努力尋找教學內容與學生生活經驗的共同點，引發學生共鳴，主動參與教學。同時教師要培養學生接近生活，觀察生活的能力。將教學與日常生活有機結合起來。比如：在前滾翻教學中，很多同學不能順利完成滾翻動作。老師拿出一個方盒子和一個圓球，讓學生對比哪個容易滾動，并說出理由。這樣一來同學們很自然的明白了將身體蜷成圓球狀容易滾動的道理。很多同學滾翻不過的難題也就迎刃而解了。這樣學生不但學得輕松，而且學得很有興趣。

三、教學方法情景化

教學方法情景化是一種能寓教材內容于各種有益的活動情景之中，并通過創設具體場景，激起學生濃厚興趣的教學方法。此法能使學生進一步挖掘大腦的潛能，最大限度的投入、參與教學，對培養學生的想象能力，落實思想教育都有非常好的效果。例如：在引導學生做炸碉堡的游戲時，我采用了電影《地道戰》中的音樂，創設一種戰爭中的緊張情景。在這種情景下絕大部分學生動作迅速。而且，拿起沙包打“碉堡”時很多同學還帶了一個用牙拉導火索的動作，動作形象逼真，還真有幾分戰場上少年英雄的姿態。當然，創設情景的方法是多種多樣的，也可用語言，教具，人體形象等手段創設，這就要求老師在實際教學中因地制宜，靈活運用。

四、教學方法游戲化

教學方法游戲化顧名思義就是將學習內容通過游戲的方式體現出來，并落實于課堂的教學方法。游戲是低年級學生的良師益友，通過游戲來完成體育與健康的教學任務不僅有利于調動學生的積極性，而且能培養學生的獨立性和創造性，更有效地發展學生的智力。例如：200—400耐力跑，對一、二年級的學生來說枯燥無味，即使要完成任務也要老師再三的督促。如果把此內容游戲化以后，學生的積極性和鍛煉效果就大不一樣。我在操場上用粉筆和一些簡間單器械標明各種事物，如：水溝、小樹林、小山等，把本節課編成一個捉迷藏游戲，同學們幾人一組，一會兒鉆入小樹林，一會兒爬上小山，累的氣喘吁吁，的確還玩的不亦樂乎，課堂效果很好。但利用游戲法教學要注意：游戲的編排盡量簡單易行，適當放開，提倡學生自編游戲，一定要確保安全。

五、教學方法媒體化

教學方法媒體化是指把教學內容用多媒體形象、逼真地展現出來，便于學生觀察和模仿的教學方法。教學方法媒體化是對傳統教學方法的一種挑戰，似乎也是大勢所趨。它不僅圖文并茂，聲像并舉，而且直觀形象，伴有動態變化，把語言無法說清的動作演示的一清二楚。比如：在單腳起跳、雙腳落地的教學中，老師用語言闡述起跳——騰空——擺腿——落地的動作過程顯得蒼白無力。但把這個過程做成課件，用媒體化的方法表現出來，學生就一目了然，一覽無余。不用老師講解，學生就可練習。這樣就可很好的培養學生的自學能力和交往能力。當然，這種方法對教師自身素質和教學設備要求較高，可根據本校具體情況斟情實施。

六、教學方法科學化

教學方法科學化就是以科學的理念和鍛煉方法為指導，培養學生科學鍛煉習慣的一種教學方法。這種方法不但具有實效性、興趣性、科學性的特點，而且符合學生的生理和心理發展規律，可促進小學生的健康持續發展。比如，經常讓小學生在硬化場地上進行立定跳遠練習，會造成關節軟組織骨膜發炎；進行摟腰拔河，闖關等游戲會造成肩部、肘部、脫臼等。這些都是教學方法不科學損害了學生健康。因此教學方法科學化是學生身心健康的基本保證。

古人云“吾生有涯，而知也無涯”。任何一種有效的方法都來自于實踐，因此在小學體育教學工作中要做到多看、多聽、多談、多想、多記、多寫。同時，要勤發現、勤反思、勤學習、勤實踐、勤總結、勤創造，不斷地改進更新自己的教學方法，使自己在課堂上能游刃有余。將新課程理念全面落實于課堂，更好地服務于學生，服務于教學。