電子信息資源檢索課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的研制與應(yīng)用

孟超群

（通化市就業(yè)指導(dǎo)中心，吉林通化，134001）

1 課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)

理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)中，電子信息資源檢索是一門基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下利用電子 信息資源的課程。主要涵蓋了Internet電子信息資源的主要內(nèi)容和檢索技術(shù)，并掌握一定的方法和檢索方式，為今后的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。構(gòu)建計(jì)算機(jī)聯(lián)機(jī)檢索、光盤數(shù)據(jù)庫檢索、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫檢索及其他電子資源的檢索。主要教學(xué)內(nèi)容上是電子信息資源的概述、電子信息資源的檢索方法和技術(shù)、大學(xué)圖書館電子信息檢索資源介紹、題錄、文摘型數(shù)據(jù)庫檢索、全文數(shù)據(jù)庫檢索、電子圖書與電子報(bào)刊的檢索、Internet網(wǎng)絡(luò)信息資源的檢索、Dialog國際聯(lián)機(jī)數(shù)據(jù)庫的檢索。

2 流媒體技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)課件的制作

從流媒體的基本原理和特點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行展開分析，是利用流技術(shù)在網(wǎng)上傳輸多媒體式，像視頻、音頻、圖像、文本等特殊的壓縮方式，在服務(wù)端實(shí)現(xiàn)壓縮包的傳輸，并形成訪問存儲(chǔ)的服務(wù)器，直到整個(gè)文件成分都傳輸?shù)娇蛻舳艘院螅@樣才能實(shí)現(xiàn)播放，實(shí)現(xiàn)多媒體的現(xiàn)時(shí)播放功能。從系統(tǒng)選型上看，在IP網(wǎng)上開展遠(yuǎn)程教學(xué)活動(dòng)，需要解決信息傳送和數(shù)據(jù)之間的同步問題，這樣才能實(shí)現(xiàn)有效的輔助教學(xué)工作。在網(wǎng)絡(luò)課件的制作商，需要根據(jù)電子信息資源檢索課程確定大綱沒接著根據(jù)單元授課內(nèi)容穿插檢索實(shí)例，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加得心應(yīng)手。通過編寫教案——制作過程——采集和編碼——合成和同步——發(fā)布等順序進(jìn)行構(gòu)建。

3 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的組織和實(shí)施

網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)環(huán)境是開放性和交互性、跨時(shí)性。共享性的特點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上具備全文檢索技術(shù)、超文本技術(shù)、多媒體技術(shù)等。為配合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的開展，需要構(gòu)建一個(gè)WEB基礎(chǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)。保證網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的正常運(yùn)行和管理。在學(xué)習(xí)方法上，可以通過校園網(wǎng)絡(luò)，輸入自身的姓名和學(xué)號來實(shí)現(xiàn)登錄和瀏覽，并進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)作業(yè)系統(tǒng)的提交工作和評價(jià)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)學(xué)生實(shí)時(shí)性學(xué)習(xí)成果檢測。教學(xué)進(jìn)度上看，每周應(yīng)該是兩個(gè)學(xué)時(shí)，包含計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識和有條件的網(wǎng)上那個(gè)構(gòu)建，根據(jù)不同主題和范疇，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容的提交。從考核內(nèi)容上看，電子信息資源檢索考核，是理論和實(shí)踐兩個(gè)部分組成的，主要重點(diǎn)是掌握教學(xué)過程的基本內(nèi)容，測試學(xué)生對課程理論知識的掌握程度，在實(shí)踐中歲學(xué)生數(shù)據(jù)庫實(shí)際應(yīng)用有能力進(jìn)行檢查，實(shí)現(xiàn)檢索思路、檢索步驟、檢索結(jié)果上的綜合性考核，為以后的學(xué)習(xí)和工作打下良好的基礎(chǔ)。

4 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特點(diǎn)

從教學(xué)形式改變上看，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)是一種開放系統(tǒng)，充分體現(xiàn)了學(xué)生“以人為本”的教學(xué)精神，倡導(dǎo)學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)自行學(xué)習(xí)和提交作業(yè)的交流問答。并和選修課程不發(fā)生沖突情況下，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和提交作業(yè)、交流疑難解答。學(xué)習(xí)場地上也可隨時(shí)進(jìn)行，捅破空間限制，增強(qiáng)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，加強(qiáng)教學(xué)規(guī)模，提升教學(xué)質(zhì)量，最大限度的實(shí)現(xiàn)資源性共享。教學(xué)形式的新穎程度上，流媒體讓電子教學(xué)更加的形象、生動(dòng)、直觀，并利用視頻、音頻、文字等手段有機(jī)的結(jié)合起來，并利用整合把素材和時(shí)間線連接起來，并實(shí)現(xiàn)真正意義上的多媒體教學(xué)，并真實(shí)的把整個(gè)檢索過程記錄下來，實(shí)現(xiàn)豐富多彩的情境效果構(gòu)建。從教學(xué)過程互動(dòng)上看，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是一種屬哪個(gè)想的交流方式，在很大程度上可以實(shí)現(xiàn)多源性、易獲得性、可選性，并把教學(xué)模式取向民主化，構(gòu)建以學(xué)生為中心的重要性轉(zhuǎn)變，加強(qiáng)合作精神和知識繼承精神。并向著多元化的發(fā)展方向進(jìn)行構(gòu)建，完成內(nèi)容編排和學(xué)科之間的構(gòu)建和評價(jià)過程。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)之所以是開放性和交互性的，是因?yàn)樗且环N實(shí)時(shí)性、情境性、動(dòng)態(tài)性、個(gè)性化的教學(xué)方式。不僅可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實(shí)時(shí)性和動(dòng)態(tài)性還可以加強(qiáng)交流性。從角色的重新詮釋上看，教師是一個(gè)引導(dǎo)者的身份，并創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境，構(gòu)建屬于他們自身的知識天地。

5 實(shí)踐和體會(huì)

在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，只有堅(jiān)持以學(xué)生為本的網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程，才能從真正意義上滿足學(xué)生的需求，并運(yùn)用多角度、多方法、多途徑的思維進(jìn)行實(shí)現(xiàn)有效的教學(xué)預(yù)期。經(jīng)過加工以后，實(shí)現(xiàn)特色題目的分析和檢索，增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，認(rèn)識到電子信息資源檢索的實(shí)用性和重要性，并把本質(zhì)精神“人文精神”發(fā)揚(yáng)光大，拉近我們和精神世界的探索精神，并順應(yīng)科學(xué)的目的和本義走下去。

6 總結(jié)

在樸實(shí)無華的論述中，構(gòu)建了嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)的風(fēng)格和知識背景下的廣闊，并在此基礎(chǔ)上構(gòu)建良好、深厚的學(xué)術(shù)素養(yǎng)，不惜筆墨凸顯出檢索的真實(shí)感和時(shí)效感。教師除了可以在網(wǎng)上進(jìn)行實(shí)現(xiàn)疑難解答以外，還可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我管理能力，實(shí)現(xiàn)集中輔導(dǎo)。提升教學(xué)質(zhì)量，在本質(zhì)上實(shí)現(xiàn)檢索的互動(dòng)和交流。并在此過程中，創(chuàng)造屬于自身特點(diǎn)的一體化電子信息資源檢索。

[1]高蕾.基于大數(shù)據(jù)背景下高校圖書館電子信息資源建設(shè)與服務(wù)探究[J].西部皮革.2017(12).

[2]黃軍.電子信息資源開發(fā)利用方法的若干探討[J].信息與電腦(理論版).2017(18).