奚有
前段時間,上海某學校家委會選舉成大牛家長“秀場”,引起輿論的廣泛關注。
班級家委會是同一班級的家長共同參與班級管理的一種組織形式。參與其中的都應當是平等而獨立的個體。它張揚的是社會成員共同協商解決和完善公共事務的自治精神。這個自治精神,本應是廣泛作用和體現于我們的社會生活中的。
然而,令人憂慮的是,家委會成了“拼爹會”,班級群成了“馬屁群”。部分家長不以班級事務的參與者、決策者自居,放下了應有的姿態,其他家長也迫于壓力亦步亦趨。為了讓教師兌現對自己子女的“關照”,或卑聲下氣,或予取予求。于是乎,教師成了家委會或班級群中飽受擁戴的中心人物,有的甚至將職責和義務視為可由自己把握和操控的權杖。以致教育行政部門嚴禁亂收費了,但由家委會或者班級群通過,仿佛就無可厚非,于此,家委會和班級群像極了個別教師的橡皮圖章委員會。
家委會,班級群,拷問著家校關系是否失準。與家委會的一團和氣形成反差的,是不正當的“校鬧”事件中,家長與學校的激烈對立。丹麥電影《狩獵》講述了這樣一個故事,一位幼兒園男教師因子虛烏有的性侵事件而備受社會的打壓和冷落,即使法院作了無罪判決,這種嫌隙依然存在。它表明了人與人之間不信任的裂縫一旦產生,就難以愈合。審視家委會,也不是要倒置當前的家校關系,宣揚對立,要家長以審視者、批判者的姿態凌駕于學校和教師之上,而是呼吁在發揚民主和平等的精神的前提下,家長和教師都能通融和氣、不卑不亢地一道為孩子的成長服務。
“吾妻之美我者,私我也;妾之美我者,畏我也;客之美我者,欲有求于我也。”出自于中學課本的這句話,教學生做個正直的人,清醒和勇敢地正視這個社會的不真實。然而,不得不說,這個社會,權力如何運作,有著它潛隱的規則,浸潤其中的教師們,自然不乏心領神會者。于是乎,在家校關系中,這一套規則重新得到體現,扭結著家校雙方的學生,左瞧瞧,右瞅瞅,對本當垂范的父母與教師之為人處事了然于目,如此一傅眾咻,恐怕再好的教育,也無法抵消它們在學生心里的負面作用。
讓家委會回歸正常的軌道,發揮應有的作用,需要教師和家長擺正自己的位置,認清自己的角色。