百煉方能成鋼人生怎會設限

丁怡文

〔摘要〕挫折生花，百煉成鋼。班主任利用多種形式，開展系列化活動，培養學生吃苦耐勞的精神，助力學生健康成長。

〔關鍵詞〕挫折體驗；教育；健康成長

〔中圖分類號〕G44 〔文獻標識碼〕B 〔文章編號〕1671-2684（2018）10-0063-02

巴爾扎克曾說過：“不幸，是天才的進升階梯。”凡事太順當，人生太享福，反倒容易好逸惡勞。百煉成鋼，班主任不妨多設置些“障礙”，讓孩子多“苦心志，勞筋骨”，進而培養起他們自食其力的能力和獨立自主的精神。我認為，只有開展系列化、多元化的吃苦耐勞教育，用豐富的活動觸動學生的心靈，才能讓每一個孩子健康成長。

每日一則“名言警句”啟心智

每天的黑板右上角都很醒目地展示著由值日生摘抄的一則名言警句，學生進入教室后，第一眼就能看到，邊讀邊記，并摘抄到筆記本上，熟讀成誦。如“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬楚；苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳”“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”

“隨風潛入夜，潤物細無聲。”學生不停地讀著記著，日積月累，慢慢地就讀進去了，吃苦耐勞的意識也就慢慢地內化于心了。

每周一次“夸夸你”引向善

書本或影視上吃苦耐勞的勵志故事固然很多，也很有教育意義，但絕不如身邊的榜樣更直觀更感人。我安排學生平時留心觀察挖掘班級內肯吃苦同學的先進事跡，撰寫感悟，每周班會課上，推薦五名同學登臺演講，夸夸身邊的好同學。留守兒童王芳家在離學校十余里的農村，每天天不亮，就獨自騎自行車往學校趕，兩年來從未遲到過，學習刻苦成績優異。王芳的同桌小剛在演講中，充滿敬佩，贊不絕口，聲情并茂地介紹小芳的事跡，感染了全班同學。

身邊的榜樣，無窮的力量。各種各樣的榜樣，如旗幟、標桿、鏡子，釋放出無形的感染力，引導著同學們見賢思齊、向善向上。

每月一書“最是書香”能致遠

“世界上任何書籍都不能帶給你好運，但是它們能讓你悄悄成為你自己。”我每月都給同學們推薦一本勵志書籍，尤其是人物傳記。閱讀，讓孩子們站在巨人的肩膀上看世界。上個月，我們師生共讀了《習近平的七年知青歲月》一書。1969年，十六歲不到的習近平只身來到陜西延川縣文安驛公社梁家河大隊，在這里度過了七年艱苦的上山下鄉生活，住窯洞，睡土炕，吃玉米團子，打壩挑糞，建沼氣，在這里入黨，當選大隊黨支部書記，并被推薦入讀清華大學。

“基層的艱苦生活，能夠磨煉一個人的意志。而后無論遇到什么困難，只要想起在那艱難困苦的條件下還能干事，就有一股遇到任何事情都勇于挑戰的勇氣，什么事情都不信邪，都能處驚不變，克難而進。”習總書記的教導被同學們工工整整地抄在筆記本上。同學們各抒己見，大家一致認為要像習爺爺學習，以苦為樂，勇敢向前。艱難困苦玉汝于成，學會吃苦是人生的必修課。

每學期一次“遠足體驗”練意志

奚公山紀念園是我校的愛國教育實踐基地，十千米路正是學校開展遠足活動的寶貴財富。我們班級每學期都進行一次這樣的“吃苦教育”。從學校出發，同學們邁著整齊的步伐，唱著嘹亮的歌，頂著烈日，或冒著寒風，興致勃勃，沒有一個叫苦喊累。

冬天越是嚴寒，春天越是櫻花爛漫。半天時間，來回二十多千米，對城里的這些獨生子女來說是不小的考驗，但是同學們是好樣的，經受住了磨煉。遠走不僅能鍛煉同學們挑戰自我、戰勝自我的意志力，還有利于培養他們的責任心、愛心、自信心和團隊合作精神，使他們收獲難能可貴的人生體驗，形成健康向上的品格。

每學年一回“社會體驗”明事理

社會體驗不僅帶給學生視聽沖擊，更重要的是給學生心靈帶來巨大的震撼。每學年，我都會帶領學生到熱火朝天的工廠車間、緊張繁忙的建筑工地、紀律嚴明訓練有素的軍營去。去年，我班去法院旁聽了“少年法庭”的庭審。莊嚴肅穆的庭審氛圍，走上犯罪之路的聲聲懺悔，警示教育著孩子們。今年麥收時節，我帶著孩子們來到田間，一到目的地同學們什么活都想試試。在大人的指導下，他們割麥子、拾麥穗，干得不亦樂乎。同學們雖然有時累得腰酸、背痛，手上劃破了口子，白嫩的皮膚曬黑了，臉龐也瘦了一圈，但是卻增強了體質，懂得了勞動最光榮等道理；也耳聞目睹了農民稼穡的艱辛，更加珍惜勞動成果，更加尊重勞動人民，更加憐憫弱小。

生活即教育，社會即學校。體驗是孩子成長的最佳方式。走進大自然，走進社會，走進軍營，走進農戶——多彩的生活給孩子最美的體驗。

“黃金需要紅爐煉，細玉需要妙手磨。”教育從來都不是一帆風順的。學生今天的吃苦耐勞是為了明天的幸福，因為幸福是奮斗出來的！

（作者單位：山東省棗莊市薛城奚仲中學，棗莊，277000）

編輯/趙 磊 終校/丁 堯