開放式計算機實驗室的管理改革探索

王文娟

摘 要： 近年來，教育改革不斷深化，高校基礎建設當中對計算機實驗室的建設與管理越來越重視，并成為高校教育當中非常重要的組成部分。然而目前我國高校開放式計算機實驗室管理當中存在很多現實問題，因此，本文主要對這些問題進行分析，并提出相應的改革策略。

關鍵詞： 開放式計算機實驗室；管理；改革

一、前言

在高校教育當中，實踐教學占據越來越重要的位置，要有效開展實踐教學，非常重要的場地就是高校開放式計算機實驗室，因此，對其的管理就非常重要了。在環境背景不斷變化當中，開放式計算機實驗室的管理要與時俱進的進行優化與改革，在提高管理效率的同時不斷優化資源，有效提高辦學水平。

二、開放式計算機實驗室管理現狀

1、管理制度與觀念相對落后

在對開放式計算機實驗室進行管理的過程中，要對學校各方面的教學問題進行綜合分析，結合理論課程的安排與進度，全面分析之后進行日常管理與實驗室安排，促使高校理論教學與實驗教學能夠實現相互之間的平衡與合理配合。在進行實驗課程與理論課程安排的時候，相關人員也要結合實驗室具體的軟件與硬件環境進行綜合考慮，對各種影響因素都進行全面考量之后，科學的安排相關課程。但是實際上大部分高校在安排相關的實驗課程的時候往往缺乏綜合的考量，隨意性比較大，對于實驗室管理工作人員也都是在沒有科學考量的情況下根據自身的主觀意識進行安排。同時學校方面也不夠重視開放式計算機實驗室的管理工作，沒有科學合理的針對其制定規范化的管理制度，管理觀念具有嚴重的滯后性，對管理效果也產生了巨大的影響[1]。

2、管理職責不清晰且實驗室開放程度較低

由于開放式計算機實驗室其性質較為特殊，需要管理的工作非常龐雜，而學校對于管理人員的安排不夠合理，配置的管理人員數量較少，有些學校甚至只有一名管理人員，難以實現對管理工作方方面面都全面顧及。在實驗室日常的各種管理工作當中，對機房內的各種衛生問題、安全問題以及網絡問題和硬件問題等等相關人員都要及時進行有效的管理并對管理過程進行詳細的記錄，這些問題都需要工作人員在詳細劃分之后針對性的進行有效管理，而學校由于缺乏對這些問題的重視，相關的管理制度也不夠清晰明確，導致多種工作都由數量有限的管理員一人承擔，直接導致管理職責不夠清晰，實際的管理效率也相對較低。在管理不到位的情況下計算機實驗室往往需要進行封閉維護，造成實驗室開放程度相對較低。

3、管理人員素質不高

在目前各大高校的開放式計算機實驗室管理工作當中，存在一個普遍的問題，那就是進行實驗室管理的相關人員往往缺乏專業性，且通過調查發現多數管理人員的綜合素質往往較低，學校在進行教師隊伍建設過程中往往忽視對這類管理人員的培養，缺乏對其進行培訓與選拔，整體素質跟不上。而且在高校開放式計算機實驗室的管理工作當中，往往僅靠機房的管理人員對實驗室實現管理，這樣的管理是不合理的，因為相關管理人員面對實驗室大量繁雜的問題與管理工作往往需要投入大量的時間對各種硬盤等問題進行具體的維護，在龐雜的工作量基礎上難以抽出時間去進行管理知識與理論知識的提高學習，導致其專業水平難以跟上時代的發展。也由于這種客觀原因，實驗室的管理人員難以在充足的時間內來對實驗室進一步的管理問題進行研究并進行優化與改革，造成實驗室的管理人員只是按部就班的憑經驗進行具體的管理工作，對相關管理辦法也難以進行詳細的總結，這樣就直接制約了實驗室管理效率的有效提升。

三、開放式計算機實驗室管理改革策略

1、強化對實驗室的開放式管理

在高校內的開放式計算機實驗室由于其由各個不同的學院進行管理，基本上各個學院對計算機的軟件管理都有一定的差異性，這就造成很多計算機實驗室在進行開放的時候只針對本學院的學生開放，加上實驗室的管理水平比較落后，則導致實驗室內計算機存在利用率較低且開放時間較短等問題。

要實現這類問題的有效解決，主要就是要對計算機實驗室加強其開放式的管理。首先，要求實驗室的管理人員要有效的參與到各個專業的課程具體安排當中，機房的管理人員要加強與相關部門與環節的溝通與聯系。一般學校對下個學習的課程安排是在本學期結束之前就要實現完成的，而機房的管理人員要及時對學校相關專業的課程進行具體的研究與分析，準確了解了下個學期各個專業對機房的需求情況，并按照相關課程的基礎課與專業課屬性對機房進行具體的安排與管理。在進行機房課程的安排管理過程中，要針對課程專業性進行具體機房的安排，對于計算機專業類的課程需求，則安排相關課程在計算機性能相對較好的機房當中進行，并針對專業機房的各種類型進行合理的安排，確保其使用時間不沖突不交叉，并可以針對不同的老師安排其在固定的機房中進行授課使用。對于機房的使用時間要盡量安排在靠近的時間內使用。同時要采取有效措施提高實驗室機房的利用率，在進行機房的安排當中，要確保能夠空出至少一間甚至幾間機房作為備用機房，以防在突發情況當中某一在用機房出現故障可以及時轉移到另一備用機房當中繼續授課，而在機房空閑的時間段內，老師也可在其中進行具體的科研工作。在合理的安排之后，可以使實驗室的管理人員工作強度得到有效降低[2]。

2、完善管理制度

對于開放式計算機實驗室的管理，學校方面要加強重視，對建立完善的管理制度，這也是確保管理工作能夠有效落實到位的基礎保障。在規范的規則與機制保障之下，能夠有效的確保機房能夠穩定的運行，也能夠促使管理人員操作更加規范與明確，管理權限更加明確，管理工作也更加井然有序，并能夠有效的滿足學生的思維意識更新以及軟件環境的變化。在明確的管理規章制度之下，學生們在上級操作的時候也能更加規范自覺，促使機房環境的高效穩定。在機房的具體安排當中，要根據專業性對機房使用學生區別對待，確保新建機房或者性能較好的機房留給計算機專業學生使用，促使其提高專業能力，其他機房留給其他專業學生使用，保證其日常基礎學習。要重視對機房相關設備的更新換代與合理淘汰[3]。

3、加強績效的管理

學校方面要重視對開放式計算機實驗室相關管理人員的績效管理，通過績效考核的方式促使相關人員提高管理效率，實現更高效有序的管理，同時能積極的學習先進的計算機技術知識，促使自身知識體系滿足環境變化的需求。對于機房的日常管理與技術管理要分開由兩種工作人員分別實現，并對其進行合理的績效管理，促使機房管理的更加高效。同時，管理人員要注重對系統進行還原與規劃設計，確保學生能夠實現滿足需求的計算機使用。

四、結束語

高校開放式計算機實驗室是學校進行計算機實驗教學以及科研、技術服務等重要的基地，其建設與管理水平直接體現著一個學校的教學管理水平。學校要采取有效措施改革實驗室的管理，促使其管理能夠有效的發揮其最大功效，確保日常師生使用需求，在高效的管理質量中提升學校的教學水平。

參考文獻

[1]李會芬. 高職院校開放型計算機實驗室統籌管理模式探索[J]. 電腦知識與技術， 2014（11）：7361-7363.

[2]邱慕濤. 基于網絡環境的開放式公共計算機實驗室管理模式分析[J]. 科技資訊， 2017（26）：155-156.

[3]朱偉. “互聯網+”時代下高校實驗室管理開放教學的幾點思考[J]. 現代職業教育， 2016（4）：176-177.