對如何提高中學生作文寫作水平的幾點探索

摘 要： 眾所周知，中學生作文寫作在學習及生活中都有著重要的作用，特別是近幾年來，寫作在中學生高考中也占有較高的比重。其實，寫作不但對高考有著舉足輕重的作用，并且對將來擇業(yè)、就業(yè)也會增加一門技能。所以，寫作不管是現(xiàn)在還是將來都有著十分重要的意義。下面筆者就個人在如何提高寫作水平方面的幾點體會，從“讀好作品，開闊自己的視野”“立好主題，把握文章主旋律”“體裁多樣，打造文章精品”“做好分析，提高作文寫作張力”“培養(yǎng)興趣，成為寫作的行家里手”“找準歸宿，實現(xiàn)寫作效益最大化”等六個方面寫成文字與大家交流。

關鍵詞： 中學生；作文提高；六個方面

一、讀好作品，開闊自己的視野。

讀好作品是提高寫作水平的基礎，對中學生而言一定要認真閱讀與高中期間有關的文章和書籍，來開闊自己的視野，特別是歷屆高考中的作文類型及范文。例如，《高考作文》《高考作文百分百》《中學生作文》《語文報》以及各種創(chuàng)新作文大賽獲獎作品等都是很好的讀物。同時，一些現(xiàn)代作家撰寫的作品也是必不可少的讀物之一，像賈平凹、沈石溪、楊紅櫻、郭敬明、韓寒等人的作品，正所謂讀書破萬卷。

當然，高中階段、特別是高三階段除了節(jié)假日沒有多少時間閱讀，在這種情況下可以在高二上學期之前有選擇性的閱讀，這樣勢必會給自己的視野有所幫助。

二、立好主題，把握文章主旋律。

在日常寫作中，很多學生，包括很多寫作愛好者往往都是想起啥來寫啥，或者看到寫作要求憑著自己的感覺直接去寫，而不是經過思考和醞釀，其實這是很不妥、也是很不負責任的一種寫作態(tài)度。沒有經過思考和醞釀的作品很難達到高水平。在一些作文大賽中，我們經常看到同一個作文題目和要求寫的內容差距卻非常大。有的立題非常準確，非常“應景”，直接寫到“釣魚島”、寫到了“中國南海”、寫到“神舟十一號載人飛船”；也就是說非常適時形勢和政治，可謂教育意義重大和深遠。有的卻寫的東家長李家短、膩膩歪歪、拖拖拉拉、不疼不癢、小家子氣十足，一看就是沒有經過思考和醞釀的，這樣很難得到高分和發(fā)表。所以，看到作文題目或者作文要求時一定要先思考，立好題意，想好寫啥再動手。絕對不能想到哪里寫到哪里。如果想到哪里就寫到哪里，那這篇作文好不了，學生的寫作水平也高不了。長此以往會成為寫作的壞習慣。

另外，根據筆者多年的寫作經驗，反映親情的作品也很容易打動人，也很容易寫，更容易得到高分，只要稍加思考和留意即可。例如，一名中學生在作文考試時寫了一篇關于母愛的作品就得了滿分，他在文中的大體意思是：“一年冬天，他急著出門，母親看見他的衣服紐扣掉了，母親急忙攔住他、拿出針線、踮起腳，縫好紐扣，用呀咬斷線，然后催他走；當他看到母親的白發(fā)和皺紋不僅眼淚打濕了眼眶，然后說不著急……”。

三、體裁多樣，打造文章精品。

很多作文在寫作要求中大多是要求題材不限的，但很多學生寫作都以記敘文為主來寫，其實這是非常難“討巧”的。當大多數(shù)人寫記敘文時，我們可以嘗試著寫小說、童話、雜文等。例如，在語文報舉辦的“語文報杯”紀念“中國人民抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利70周年”征文比賽中，很多小說題材的作品就脫穎而出，最終獲得了高獎。

另外，很多學生寫的童話及小小說還在國家一些正式報刊上發(fā)表和獲獎，例如《安隱族的眼淚》在《新青年》《故事大王》等雜志上發(fā)表，雜文《尋憶》在《中國工人》雜志上發(fā)表等等。

四、做好分析，提高作文寫作張力。

一篇作文的好與壞，完全是由作者的學識和涵養(yǎng)，以及讀者的欣賞水平所決定的。這就是說，為什么一篇作文你看著好、他看著不好的原因所在。正所謂仁者見仁智者見智。要提高學識和涵養(yǎng)以及欣賞水平就必須學會分析。一篇作文好，好在哪里？不足，不足在哪里？都要進行分析和剖析。

分析要細致、深刻，要從思想、立意、寓意、寫法等方面，逐字、逐句、逐段的進行剖析。要建立作文分析檔案記錄本，并經常進行整理。提高自己的理解能力、鑒賞能力、分析能力。這樣寫起作文來可能會得心應手，并且作文立意、思想、結構都會張弛有度。

五、培養(yǎng)興趣，成為寫作的行家里手。

筆者認為：興趣是最好的老師，寫作技巧是其次的。記得上小學時參加了一次社會作文培訓班。當時，老師宣傳說：“我們是先舉辦活動，給學生提供素材，然后讓學生去寫。”這件事聽上去很有道理，其實，學生寫作缺乏的永遠不是素材，也不是技巧，而是興趣。

如果有了興趣，學生完全可以通過閱讀增加自己的寫作技巧，開闊自己的視野；也可以通過生活中的感悟、以及自己親身經歷作為素材進行寫作。所以，培養(yǎng)學生的寫作興趣是提高學生寫作水平的根本任務。

筆者通過認真思考和調研后認為，要想提高學生的寫作興趣，就必須從學生的好奇心入手，老師和家長多講典故，多講好的范文，多講同學寫的好作文，特別是身邊同學的好作文。讓學生感覺寫好作文距離自己很近、很容易，并且有樣可學。同時，也要多組織班級作文比賽，好故事大賽，感人事情征集，包括中學之間、師生之間、家庭成員之間，特別對國家、學校、家庭、個人的變化和感悟。長此以往，相信必能成功，必能成為寫作的行家里手。

六、找準歸宿，實現(xiàn)寫作效益最大化。

“找準歸宿”也就是說為自己的作品找好歸宿，不要寫完了之，要明白自己寫作的目的是什么。當然學習、練筆是重要的一方面；另一方面，發(fā)表、參加比賽也是很重要的。中學生以及廣大作者的讀物都很多，可以試著投一投稿。在這方面，老師可以幫助學生投遞好的作品。學生也可以讓家長、老師幫助投遞，或者自己投遞。

其實，一些報刊雜志也需要、也歡迎廣大中學生和廣大作者投稿，因為這些雜志就是辦給學生的，換句話說，這些報刊雜志是靠學生來支撐的，所以廣大學生和作者應踴躍投稿。一旦中稿也將會名利雙收，同時也能增加信心、得到認可，何樂不為呢。

作者簡介：菅子涵，中國散文學會會員，中國共青團員，自幼酷愛寫作，從小學二年級開始發(fā)表作品；初中階段，歷任班長、學生會主席等職務。100多件作品在《新青年》《故事大王》《中國工人》雜志、《山東工人報》《齊魯少年》《桂林日報》《德州日報》《勝利日報》《魯北文學》《太陽河》雜志等全國20多家不同級別的報刊上發(fā)表文學作品；并有7件作品獲得全國中小學生作文大賽獎、中國石化作家協(xié)會征文比賽獎、山東省原創(chuàng)作品征文比賽獎等。