綜合課程視域下的政治教師素養

翟燕

摘 要：基礎教育進入“核心素養”時代，培養學生的各種素養成為新的教學目標。而培育學生素養的前提與關鍵應該是教師具有各種素養，那么教師應該如何培育和提升自身的素養呢？通過開發綜合課程，以《秦漢學校綜合課程教師專業素養發展研究》課題為例，找到參與課程建設的著力點和立足點，提升我校政治教師自身的素養，進而為培育學生的核心素養奠定堅實的基礎。

關鍵詞：綜合課程；政治教師；素養

2016年《中國學生發展核心素養》在北京發布，主體內容以培養“全面發展的人”為核心。學生發展核心素養的培養，主要是通過教師的教育教學實踐來落實，反之，教師的素養的提升，也成為學生核心素養發展的關鍵因素之一。秦漢學校自創建伊始，立足于國情、省情、校情，精心設計了一系列以學生動手實踐、自主探究、實地調研等多樣化的綜合課程活動，希望借綜合課程的平臺，讓學生的核心素養在校本化的課程體系中生根發芽。

一、秦漢學校綜合課程的發展回顧

2015年4月我校綜合課程正式啟動。在過去的兩年時間里，我校的綜合課程取得了諸多成果，課程初具規模，開發有亮點，能夠結合鄉土文化，利用周邊資源優勢開展課程。所涉獵的科目幾乎涵蓋了初高中的所有課程科目，2017年，我校提出了學習、借鑒美國最先進的“STEAM”課程體系。“STEAM”課程是融合了科學（Science）、技術（Technology）、工程（Engineering）、數學（Mathematics）、藝術（Art）的學科融合。我校希望在前沿理論的基礎學習下，能夠在綜合課程的組織形式上有所改觀，學生素養有所提升，教師專業素養有所增強。

二、秦漢學校教師綜合課程的實施現狀

我校一直致力于綜合課程建設，帶動了陜西地區“素質教育”的發展，為陜西的教育事業做出了貢獻；課程的形式也漸趨多樣化，逐步實現了多層次進行授課方式，拓展了學生的學科知識、開闊了其視野、提升了其參與能力，教師在實踐過程中也提高了教科研能力。

在問卷調查分析后，也呈現了一些問題：學生的實際參與率不高，課堂效果不夠明顯；課程設計理念創新性不夠，教師的實施被動化；學校政策、條件與教師理念、目標的斷層；教師的專業素養能力有限，學校的政策補給的滯后等。

三、政治教師專業素養的探析

作為本次課題的執行教師，我們力圖從我校綜合課程的視域下探討政治教師的素養；反之，也是希望借助綜合課程這個實體背景來發掘提升政治教師素養的方法，以達到提升教師整體素養的目的。通過問卷調查和訪談實錄，我發現我校參與綜合課程的教師在培訓經歷、參與形式、實施成果等方面都存在一些缺漏和迷惑。本人也想要結合學科特點創新校本課程，完善自身。

1.堅定的政治認同

政治教師的政治認同是指教師在教育教學過程中堅定地認同中國特色并引導學生產生情感共鳴。認同中國特色包括對國家的熱愛、對社會的熱愛、對家鄉的熱愛等內容。政治教師具備較高的思想覺悟，才能在課程內外激發學生的奉獻精神、活動熱情，才能以身作則、為人師表，讓學生感受到強大正面情感的熏陶，理解社會實踐的重大意義。基礎情感的奠基作用，也促進了教師素養的形成。

2.深厚的人文底蘊

人文底蘊是在學習、理解、運用人文領域知識和技能等方面所形成的基本能力、情感態度和價值取向。教師要跳出學科范圍和課堂知識，進行廣泛的閱讀和博覽，修煉自己深厚的文化底蘊。如果不加強學習，教師馬上就會感到無法勝任綜合課程。綜合課程需要跨學科知識、思維、能力和方式。所以教師要學為人先、與時俱進、從人文知識、人文教育精神、人文教育行為三個方面加深人文底蘊。陶行知說：“要想學生學得好，必須先生好學。”政治教師應從人文底蘊的基礎提升，提升自身的文化修養影響熏陶學生，實現教育的目的。

3.廣泛的參與體驗

我校綜合課程是在豐富多彩的課外活動中體現創新與學科融合。一個教師應有能力組織和指導各種社會實踐活動，在課題中我們針對教師和學生進行了問卷調查：對第4題“你喜歡綜合課程老師現在的授課方式嗎？”有30%學生選擇“一般”，10%選擇“不喜歡”；可見，我校教師需要運用多元的授課方式才能在綜合課程中得到學生的認同。作為政治教師，更應該結合自身學科特點，深入社會，開展各種活動形式，培養自身素養。

4.精湛的教育藝術

政治教師還應具備精湛的教育藝術，靈活并熟練地運用最優化的教育方式。精湛教育藝術的掌握，應基于以下三點：第一，基于其他素養。政治教師的核心素養是在政治認同、理想信念、理想思維、人文底蘊、公民意識的基礎上建立的，沒有自覺踐行理論與知行的一致，精湛的教育藝術就是無源之水、無本之木。第二，精煉的教學語言。教師的語言是否簡潔生動、邏輯性強、有生命力、富有節奏感，對課堂效率的提高有直接影響。第三，語言的及時更新、專業化。這關系到學生能否體會到政治學科的時代性、專業性，綜合課程的學科融合過程，學科的具體呈現也是基于教師的專業術語。可見，精湛的教育藝術是政治教師從教修為的重要體現。

5.過硬的生理心理素質

身體是“載知識之車”。一個沒有健康體魄的人，即使知識再豐富、才華再出眾也不能在工作崗位上實現價值。這就要求政治教師必須具備健全的體魄和強壯的體質，這樣才能以充沛的精力和耐力從事課程教學，提高工作效率。同時，政治教師也要具備良好的心理素質。在課題中我們了解到，我校綜合課程都需要走出校園與不同類型集體、單位、人群打交道。這個過程中需要教師具有過硬的心理素養，能夠應對各種突發事件、被拒現象等。政治教師在這個過程中，不但要引導好學生的心理，更要修煉好自身的心理素養，從而才能建立良好的人際關系，運用知識和技能從事綜合課程教學。

總之，堅定的政治認同，是要培養有立場的政治教師；深厚的人文底蘊，是要培養有魅力的政治教師；廣泛的參與體驗，是要培養有智慧的政治教師；精湛的教育藝術，是要培養有作為的政治教師；過硬的生理素質，是要培養有基礎的政治教師。通過開發校本課程提升政治教師的素養，是立德樹人的必然選擇。

參考文獻：

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