高中政治教學方法的創新

徐麗艷

摘要：新課程改革與推進對學生的學習具有重要意義，教師在教學過程中，要根據新課程改革的要求，對教學方法進行創新。教師通過對教學方法的創新，使學生在政治學習中，能夠更好的學習相關理論知識，進而在生活中進行靈活運用。本文就高中政治教學存在的問題以及高中政治教學方法的創新進行簡要論述。

關鍵詞：高中政治教學 教學方法 創新

政治在高中教育階段具有重要地位，學生通過對政治的學習能夠建立正確的價值觀念，了解生活實事。教師在新課程改革的影響下，要對高中政治教學方法進行創新，使學生能夠及時有效的掌握政治學科內容。因此，教師在教學中，要通過改進教學方法，激發學生的學習動力，使學生能夠掌握相應的理論知識并在實際生活中進行靈活運用，從而提升政治整體的教學效率。

一、高中政治教學中存在的問題

在現今的高中政治教學中，由于傳統的教學方法以及教學理念，教學過程中存在著一定的難度與問題。首先政治教學的內容相對深奧難懂，學生在進行政治學習時，主要是針對馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、三個代表等知識進行學習，由于知識體系嚴謹，內容抽象，學生在學習過程中難以掌握相應的學習內容。同時，由于課程內容都是特定時代下的產物，學生在學習中與實際生活嚴重脫節，學生無法體會教學內容的深刻內涵，從而在學習過程中逐漸失去學習興趣。其次，教材內容與理論實踐不符，嚴重滯后。時代在不斷的發展進步，而政治教材內容卻始終不變。隨著我國國情的進步，新的理論知識與實際案例沒有及時補充到教材中，導致教材內容與社會實際嚴重不符，學生在學習時，無法理解教材內容，從而難以掌握政治知識，成績逐步下滑，進而失去學習信心與動力。教師在教學過程中，要充分考慮現有的教學問題，通過對教學方法的創新，使學生能夠有效的掌握相關知識。

二、高中政治教學方法的創新

（一）構建教學情境，激發學生學習動力

教師在政治課堂教學中，可以通過構建教學情境，激發學生的學習動力，提高課堂教學效率。政治教學內容與其他學科相比更加抽象化，學生在理解理論知識時具有一定的難度，教師可以根據學生的學習難點，創建相應的教學情境，幫助學生掌握相關知識。例如：教師在教授《投資的選擇》時，教師可以通過實際案例構建教學情境，人們會不定時將手里的錢存入銀行，那么為什么我們要將錢存入銀行呢？銀行為什么要給予利息呢？不同的存儲方式，利息又有什么不同呢？通過問題情境的構建，吸引學生的學習興趣，從而帶動學生的學習動力。教師在教學過程中，帶領學生解決相應的問題，使學生在學習過程中，能夠掌握相應的教學內容。教師通過構建教學情境，既可以激發學生的學習動力，又可以提高學生的思考能力，從而培養學生的綜合能力，提升學生的學習效率。

（二）利用多元化教學方法，掌握政治知識

隨著信息技術的發展，教師可以通過運用多元化的教學方法，使學生掌握政治知識。教師在課堂教學中，可以結合多媒體技術，將原本抽象化的政治知識變為具象化的內容。同時，教師還可以運用多媒體技術，使學生在課堂中掌握最新的政治知識，使課堂內容與社會實際緊密相連。例如：教師在課堂上可以運用多媒體技術播放“今日說法”、“高端訪問”等相關節目片段，使學生能夠通過具象化的內容掌握政治知識。教師在使用多媒體技術進行教學時，要根據教學內容，合理應用多媒體，通過多媒體技術的展示，使政治學科的內容豐富化，有利于學生掌握課堂知識。因此，教師在政治課堂教學中，通過利用多媒體技術，一方面可以使學生能夠掌握課堂教學知識，另一方面可以增加學生的學習渠道，使學生了解更多的政治內容，從而提升政治學科的教學質量。

（三）組織教學互動，培養學生的主體意識

在傳統的教學模式中，教師是課堂的主體，通過教師的講解使學生學習知識。在這種模式教育下，學生掌握知識的能力有限，教師可以通過組織教學互動，改變教學觀念，培養學生的學習主體地位。政治教學的內容相對枯燥乏味，教師在教學過程中要積極與學生展開互動，激發學生的思維，使學生能夠提高學習興趣，從而掌握政治知識。例如：教師可以安排學生對課堂知識進行資料整理，在課堂中進行分享，通過學生在課下收集的資料，使學生能夠增強對知識的了解，加深記憶。同時，教師還可以組織學生進行分組學習，通過學生之間的互動交流 ，使學生能夠對知識的難點進行解決，學生之間互幫互助的學習方式，可以減輕教學負擔。教師在課堂教學中，組織學生進行互動，可以有效提高學生的學習主體地位，調動學生的主觀能動性，使學生更好的掌握政治知識。

（四）教學內容結合實際生活，加深理解

政治教師在教學過程中，可以將教學內容與生活實際相結合，使抽象化的理論知識變為具象化的實際操作，從而加深對政治知識的理解。教師通過將生活實際案例與政治知識相結合，使學生快速掌握相關知識，例如：教師在教授關于“宗教信仰自由”的課程時，教師可以在講解的過程中與學生進行溝通，列舉“藏獨”的例子，我國西藏自治區的達賴喇嘛意圖分裂中國，實行地區獨立，該宗教信仰與我國統一的政策相違背。通過學習，學生可以明確，在進行宗教運動時，要與國家的法律、法規相一致，國家會依法對宗教進行管理。學生通過將教學內容與生活實際相聯系，明確宗教信仰自由的真實含義。因此，在政治教學中，教師要合理的將教學內容與生活實際相結合，使學生能夠將政治知識加深理解。

三、結語

綜上所述，在高中政治教學中，教師要通過教學方法的創新，使學生能夠全面掌握政治知識，提升學生的實際應用能力。教師在教學中可以通過構建教學情境，運用多元化的教學方法，組織學生進行教學互動，將教學內容與生活實際相結合，從而提高課堂的教學效率與質量。因此，高中政治教師通過使用創新的教學方法進行教學，可以帶動學生的學習動力，給予學生一個不同的政治學習生活。

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（作者單位：長春市第一五一中學）