淺談多媒體在幼兒園大班美術教學中的運用

呂燕平

摘要：當今社會日新月異，科技不斷發展，多媒體技術也隨之崛起逐步走進學校，進入課堂，在幼兒園的教學當中也被廣泛運用。幼兒時期是教育孩子的黃金時期，這時候的他們可塑性很強而且對世界充滿好奇，而多媒體具有集圖像、聲音、動畫、文字于一體的功能以及形象生動、信息刺激的特點。美術教學又強調孩子對美會欣賞創造，將多媒體與美術教學相結合就能使教學過程充滿樂趣，方便孩子接收新的知識。接下來就會談談多媒體在幼兒園大班的美術教學中的運用。

關鍵詞：多媒體 幼兒園大班 美術 教學

傳統的教學方式是用粉筆在黑板上進行繪畫來向孩子傳授美的知識，這樣不僅耗時耗力也不能表現出色彩的艷麗以及線條的粗細，就不能刺激到孩子的感官，讓孩子感到枯燥乏味，達不到預期的教學效果。借助多媒體可直接把學習的內容信息傳達給孩子，增加他們直觀感受，也就能吸引他們的注意。

一、利用多媒體進行美術鑒賞

（一）美術欣賞的種類內容都特別多，對于幼兒園大班來說僅僅局限于傳統的欣賞方式即老師用黑板來表現是不夠的，這就需要老師搜集大量圖片進行幻燈片制作再加上講解，就能吸引孩子的興趣，刺激他們的眼球，對美產生興趣。傳統的方式太過于局限，受地理環境的限制只能看到印刷品達不到美感的百分比傳達。

（二）教師可以利用多媒體將美術欣賞的資料進行整合，整理出內容豐富完整的課件，在教學時也會更有針對性，在講解時更能形象的表示美術作品色彩的絢麗、精美絕倫的畫面、逼真的人物形象，給幼兒們身臨其境的感受。多媒體的運用也方便了老師以后的備課工作，節省老師的經歷，一舉多得。

（三）不需要花太多的資金為孩子們購買美術欣賞的教科書，可以利用多媒體直接在網上找尋作品給孩子們觀看，省時省力省錢方便快捷。多媒體下的美術作品可以直接感知，讓幼兒對美的體驗相比于圖書更加豐富也更加有效，讓他們從直觀感受開始，獲得對美術創作的動力和興趣，發展他們的直接思維和形象思維。

二、利用多媒體進行美術創造力培養

多媒體技術集文字、圖像、語言、動畫為一體，改變了人們獲取交流信息的手段。多媒體的使用讓孩子養成了具體形象的思維，技術的發展可以讓孩子融入到情境當中去進行主動思考和探索，刺激他們創造思維，對學習產生濃厚的興趣，對知識的獲取也有了積極性，激發他們的童心、童趣以及表達欲望。多媒體的情境運用原理發展了幼兒園大班孩子的想象力、創造力，更能豐富他們的色感，更能發散他們的思維能力。興趣是孩子最好的老師，多媒體強大的功能吸引了孩子們的眼球，讓他們對外界產生了興趣，從被動的被老師要求去學習到主動的去探索、去挖掘新鮮有趣的東西，這已經改變了普通學生對知識來源的認識。新穎奇特的方式本身就容易讓人接受何況是幼兒園大班的孩子呢，這個年齡的孩子對新奇事物更是充滿好奇，用傳統方式教育他們就會壓抑他們的天性，失去主動探求新知識的興趣。多媒體的運用則完美的避開這種方式，還創造了孩子們主動去尋求知識的方式，也是對孩子創造性的培養。

美術本來就是不同于其他學科，它必須有一定的積累來開拓幼兒的形象思維，才能讓孩子們自己輕松地進行創作。因此在美術教學中，運用多媒體不僅能迅速吸引注意力還能在他們大腦形成表像，達到我們預期的教學效果。還增加了學習的趣味性，讓幼兒的思維和老師一起動起來，大膽地進行想象創作，在老師的指導下讓他們感受到創作的快樂。

三、利用多媒體給孩子補充美術欣賞的經驗

對于孩子來說，光進行美術教學是不夠的，因為缺乏相關的生活經驗不能深切理解美術作品背后的道理，不能和畫家產生情感上的共鳴。但相反有了多媒體教學方式，老師可以用課件補充額外的知識，講解作品背后的故事，讓孩子產生情緒的體驗，加強對事物的理解感受。

藝術來源于生活，不能理解生活自然就不能理解美術背后的道理，幼兒園大班的孩子涉世未深，缺乏生活經驗的積累，只通過流于表面形式的欣賞，只能把美感停留于大腦皮層而不能運用于生活進行創作。在美術活動中，老師不僅要激發出他們已有的經驗，還需要幫助他們拓展其他的生活經驗，讓他們加強對生活的觀察，提高自己的審美，產生對美術更加豐富的創造和想象。

四、運用多媒體進行美術教學應注意的事項

（一）注重輔助性：在教學方式中還是要注意以教師為導這一重要原則，不能完全依靠多媒體的使用而忽略教師他本身的作用。

（二）講求科學性：由于多媒體豐富而強大的功能，對幼兒來說具有很大的吸引力，使用不好容易將孩子引入歧途。

（三）強調資料積累：美術教學是一個復雜的過程，需要有足夠的知識才能教給孩子更多更有用的美術鑒賞知識。

五、結語

多媒體運用直觀的教學方式讓幼兒園大班的孩子的創造力充分發揮，也讓多媒體教學有了更廣闊的前景，對幼兒教育進行優化，提高教學質量和實效性。靈活應用多媒體技術可以優化美術教學的結構，提升幼兒教學效果。隨著社會不斷進步，科技的不斷改善，教學形式的不斷科學化、多樣化，但如何能更好地運用多媒體提高幼兒美學教育質量還需要我們不斷去改進去學習。

參考文獻：

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[3]馬艷利.多媒體技術在幼兒園美術教學中的運用[J].商場現代化，2012，（20）.

（作者單位：浙江省諸暨市次塢鎮凰桐中心村幼兒園）