高校圖書(shū)館數(shù)字化建設(shè)路徑探討

代衛(wèi)紅

摘要：隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度的不斷提升，教育事業(yè)取得了很大的發(fā)展。普通高校作為我國(guó)教育事業(yè)中的重要組成部分，其教學(xué)質(zhì)量直接影響社會(huì)人才的供應(yīng)。根據(jù)目前我國(guó)高校辦學(xué)現(xiàn)狀，其對(duì)圖書(shū)館的建設(shè)還不夠重視，導(dǎo)致學(xué)校的人才培養(yǎng)受到嚴(yán)重影響。本文將分析我國(guó)高校圖書(shū)館數(shù)字化建設(shè)中存在的問(wèn)題，并根據(jù)實(shí)際探討高校圖書(shū)館數(shù)字化建設(shè)的路徑。

關(guān)鍵詞：高校;圖書(shū)館;數(shù)字化建設(shè);路徑

圖書(shū)館作為高校的重要組成部分，其直接關(guān)系到高校的教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)代社會(huì)中數(shù)字化技術(shù)不斷發(fā)展，對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的建設(shè)起到很大促進(jìn)作用。但根據(jù)我國(guó)高校圖書(shū)館數(shù)字化建設(shè)的現(xiàn)狀來(lái)看，其中還存在很多問(wèn)題，導(dǎo)致其并不能發(fā)揮應(yīng)有的作用，從而影響高校教學(xué)質(zhì)量的提升。而圖書(shū)館的數(shù)字化建設(shè)不僅是提升教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，也是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然要求。因此，加強(qiáng)對(duì)高校圖書(shū)館數(shù)字化建設(shè)路徑的探討顯得意義重大。

一、高校圖書(shū)館數(shù)字化建設(shè)中存在的問(wèn)題

（一）基礎(chǔ)理論薄弱

根據(jù)我國(guó)高校圖書(shū)館建設(shè)的實(shí)際情況，其在開(kāi)展基礎(chǔ)理論建設(shè)的過(guò)程中難以取得突破性的進(jìn)展。這主要是因?yàn)槲覈?guó)高校的圖書(shū)館數(shù)字化建設(shè)理論是從國(guó)外引進(jìn)，其在很大程度上受到國(guó)外高校圖書(shū)館數(shù)字化建設(shè)基礎(chǔ)理論的影響，并且沒(méi)有積極探索新的建設(shè)方式。而在這樣缺乏適合自身基礎(chǔ)理論的情況下，我國(guó)高校圖書(shū)館的數(shù)字化建設(shè)將很難取得實(shí)質(zhì)性的成果。在基礎(chǔ)理論薄弱的情況下，高校圖書(shū)館數(shù)字化建設(shè)的后續(xù)工作必然難以開(kāi)展。甚至有高校在開(kāi)展圖書(shū)館數(shù)字化建設(shè)的過(guò)程中存在多種理論并行的情況，對(duì)其圖書(shū)館的數(shù)字化發(fā)展造成嚴(yán)重阻礙。

（二）信息資源數(shù)字化建設(shè)滯后

根據(jù)我國(guó)高校發(fā)展的現(xiàn)狀，其在圖書(shū)館現(xiàn)代化建設(shè)中投入很大，并且意識(shí)到信息資源數(shù)字化建設(shè)的重要性。但根據(jù)目前的情況來(lái)看，很多高校的資源數(shù)字化建設(shè)存在形式多樣的情況。同時(shí)，高校為了方便教學(xué)而購(gòu)進(jìn)光盤(pán)數(shù)據(jù)庫(kù)，而忽視了對(duì)本校圖書(shū)館資源的挖掘。這樣能在一定程度上解決高校的教學(xué)資源問(wèn)題，但從高校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)看卻存在很多問(wèn)題。其中主要是高校圖書(shū)館資源難以被挖掘出來(lái)，導(dǎo)致在高校不斷發(fā)展的過(guò)程中出現(xiàn)圖書(shū)館資源匱乏的情況，從而不能滿(mǎn)足高校自身教學(xué)不斷發(fā)展的需求，對(duì)高校的教學(xué)質(zhì)量造成嚴(yán)重影響。

（三）缺乏宏觀調(diào)控

在我國(guó)高校不斷開(kāi)展數(shù)字化圖書(shū)館建設(shè)的過(guò)程中，各個(gè)高校均逐漸形成自身獨(dú)有的資源建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，這對(duì)單個(gè)高校的圖書(shū)館數(shù)字化建設(shè)而言有一定的促進(jìn)作用，但這樣也會(huì)導(dǎo)致高校之間的數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)構(gòu)不能兼容。同時(shí)，各個(gè)高校的數(shù)據(jù)檢索存在很大差異，導(dǎo)致高校之間的信息資源流通不能正常進(jìn)行。這樣就會(huì)導(dǎo)致我國(guó)高校的圖書(shū)館數(shù)字化建設(shè)差異越來(lái)越大，影響高校圖書(shū)館數(shù)字化建設(shè)的整體發(fā)展。在信息資源建設(shè)的過(guò)程中，由于缺乏統(tǒng)一的宏觀規(guī)劃，所以還存在重復(fù)建設(shè)的問(wèn)題。這樣不僅會(huì)造成資源的浪費(fèi)，還會(huì)導(dǎo)致圖書(shū)館的信息資源失去其應(yīng)有的價(jià)值，從而對(duì)高校的發(fā)展造成嚴(yán)重影響。

二、高校圖書(shū)館數(shù)字化建設(shè)的路徑

（一）強(qiáng)化理論建設(shè)

高校圖書(shū)館數(shù)字化建設(shè)對(duì)基礎(chǔ)理論有很大的依賴(lài)性，因此在不斷開(kāi)展數(shù)字化建設(shè)的過(guò)程中，必須要強(qiáng)化基礎(chǔ)理論的建設(shè)。這就需要高校在不斷開(kāi)展圖書(shū)館數(shù)字化建設(shè)的過(guò)程中積極探索適合自身的理論，然后將其應(yīng)用到圖書(shū)館的數(shù)字化建設(shè)中。同時(shí)，在積極探索基礎(chǔ)理論的過(guò)程中，還要不斷引進(jìn)和學(xué)習(xí)成功案例的基礎(chǔ)理論，吸取其中與自身發(fā)展相符合的理論知識(shí)，并將其應(yīng)用到實(shí)踐中。在開(kāi)展基礎(chǔ)理論建設(shè)的過(guò)程中，要積極尋找實(shí)踐中存在的問(wèn)題，并客觀全面地分析出現(xiàn)這些問(wèn)題的原因，總結(jié)出適合自身發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。另外，在開(kāi)展基礎(chǔ)理論建設(shè)的過(guò)程中，還要對(duì)社會(huì)發(fā)展進(jìn)行前瞻性的預(yù)測(cè)，然后有針對(duì)性地建設(shè)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)理論，促進(jìn)高校圖書(shū)館數(shù)字化建設(shè)的快速發(fā)展。

（二）強(qiáng)化圖書(shū)館數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)

對(duì)于高校圖書(shū)館數(shù)字化建設(shè)而言，數(shù)據(jù)庫(kù)是不可缺少的基礎(chǔ)，只有在高校數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)落實(shí)后，才能有效促進(jìn)高校圖書(shū)館的數(shù)字化建設(shè)。根據(jù)高校圖書(shū)館建設(shè)實(shí)際情況，在各個(gè)高校圖書(shū)館實(shí)現(xiàn)聯(lián)網(wǎng)之后，數(shù)據(jù)庫(kù)將成為讀者查閱資料的重要資源。但很多高校的數(shù)據(jù)庫(kù)只對(duì)文獻(xiàn)的信息進(jìn)行收錄，能夠?yàn)樽x者提供文獻(xiàn)的基本信息，但并不能為讀者提供文獻(xiàn)的詳細(xì)內(nèi)容，導(dǎo)致其并不能滿(mǎn)足讀者的需求。現(xiàn)代社會(huì)信息技術(shù)發(fā)展迅速，可以預(yù)見(jiàn)讀者的需求絕不是文獻(xiàn)的基本信息，而是文獻(xiàn)的主體內(nèi)容。因此，在開(kāi)展高校圖書(shū)館數(shù)字化建設(shè)的過(guò)程中，還必須要強(qiáng)化對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)，只有在數(shù)據(jù)庫(kù)足夠強(qiáng)大的情況下，才能滿(mǎn)足讀者的要求。

（三）實(shí)現(xiàn)圖書(shū)館資源共享

高校圖書(shū)館的數(shù)字化建設(shè)的最終目的是為教學(xué)活動(dòng)提供必要的基礎(chǔ)，從而提升高校的教學(xué)質(zhì)量。但根據(jù)我國(guó)高校圖書(shū)館數(shù)字化建設(shè)的現(xiàn)狀來(lái)看，各個(gè)高校的圖書(shū)館資源中有很多均未實(shí)現(xiàn)共享，而是單純地為本校的教學(xué)服務(wù)。這樣就會(huì)造成各個(gè)高校的圖書(shū)館資源呈現(xiàn)出半封閉狀態(tài)，并不支持其它高校讀者了解本校圖書(shū)館資源。對(duì)于圖書(shū)館資源豐富的高校，這樣的情況將能有效促進(jìn)其教學(xué)質(zhì)量的提升和學(xué)校的發(fā)展，但對(duì)于圖書(shū)館資源儲(chǔ)量較少的高校，將會(huì)導(dǎo)致其發(fā)展速度越來(lái)越慢，最終對(duì)我國(guó)高校的整體發(fā)展造成嚴(yán)重影響。因此，在開(kāi)展高校圖書(shū)館數(shù)字化建設(shè)的過(guò)程中，必須要實(shí)現(xiàn)資源共享。這樣不僅能讓各個(gè)高校之間的文化交流得到促進(jìn)，還能讓各個(gè)高校的讀者擁有更大的圖書(shū)資源數(shù)據(jù)庫(kù)，從而促進(jìn)高校教學(xué)質(zhì)量的整體提升。

三、結(jié)語(yǔ)

高校圖書(shū)館數(shù)字化建設(shè)是高校教學(xué)質(zhì)量提升的重要基礎(chǔ)，其直接關(guān)系到高校的整體發(fā)展。而根據(jù)我國(guó)高校圖書(shū)館建設(shè)的現(xiàn)狀，其中還存在很多問(wèn)題，導(dǎo)致高校的教學(xué)受到嚴(yán)重影響。因此，在高校不斷發(fā)展的過(guò)程中，必須要針對(duì)這些問(wèn)題制定有針對(duì)性的圖書(shū)館數(shù)字化建設(shè)路徑，從而促進(jìn)高校圖書(shū)館數(shù)字化建設(shè)速度的提升。

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