以入黨預(yù)審答辯制度建立小學(xué)全科師范生黨員培養(yǎng)機(jī)制

[摘要]小學(xué)全科師范生是解決農(nóng)村教育師資力量不足，改善農(nóng)村教育環(huán)境、教育資源的重要力量，以“入黨預(yù)審答辯制度”加強(qiáng)小學(xué)全科師范生入黨過程性教育，積極培養(yǎng)小學(xué)全科師范生黨員隊(duì)伍的理想信念、優(yōu)良素質(zhì)、作用突出的大學(xué)生黨員隊(duì)伍，對(duì)于鞏固和發(fā)展共產(chǎn)黨員思想的先進(jìn)性、不斷提高高校學(xué)生黨員素質(zhì)，更好地發(fā)揮學(xué)生黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用和學(xué)生黨員的先鋒模范作用，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興夢(mèng)，具有十分重要的意義。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)全科教師；入黨教育；入黨預(yù)審答辯制度

[作者簡(jiǎn)介]季顏駿（1990-）， 男，漢族，上海人， 重慶第二師范學(xué)院，助教 ，碩士研究生， 研究方向：思想政治教育。

[中圖分類號(hào)] D267.7 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1006-8031（2018）03-0062-02

一、加強(qiáng)學(xué)生入黨教育的實(shí)踐與探索，制度化黨員學(xué)習(xí)教育方式

（一）以入黨預(yù)審答辯制度把好入口關(guān)

隨著黨的十九大勝利召開，以及習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的深入貫徹，高校學(xué)生黨員的思想覺悟需要進(jìn)一步提高，小學(xué)全科師范生作為面向農(nóng)村基層的未來鄉(xiāng)村教師，在黨員發(fā)展的過程當(dāng)中，更應(yīng)把好入黨的關(guān)口。“入黨預(yù)審答辯制度”圍繞“一名黨員，一面旗幟”，促進(jìn)學(xué)生自我思考作為一名黨員的終身追求與目標(biāo)。“三個(gè)體現(xiàn)”（體現(xiàn)水平、體現(xiàn)奉獻(xiàn)、體現(xiàn)覺悟），自我回答入黨在思想與行動(dòng)上做了哪些準(zhǔn)備；“三自精神”（自我認(rèn)同、自我警示、自我發(fā)展）的主題匯報(bào)自己的思想、學(xué)習(xí)、工作以及生活等方面的情況。通過對(duì)黨章黨規(guī)及系列講話知識(shí)考查、合格黨員標(biāo)準(zhǔn)答辯、評(píng)委點(diǎn)評(píng)、民主測(cè)評(píng)及答辯委員會(huì)投票等幾個(gè)環(huán)節(jié)這一特殊形式引導(dǎo)擬發(fā)展對(duì)象開展自我學(xué)習(xí)，進(jìn)一步考察擬發(fā)展對(duì)象學(xué)習(xí)黨規(guī)黨章、學(xué)系列講話的情況，把好全科師范生黨員入口關(guān)。

（二）以入黨預(yù)審答辯制加強(qiáng)小學(xué)全科師范生入黨教育陣地平臺(tái)建設(shè)

黨支部陣地建設(shè)是黨組織活動(dòng)取得實(shí)效的保證，在小學(xué)全科師范生黨員發(fā)展的過程當(dāng)中，充分利用黨員學(xué)習(xí)室，以“入黨預(yù)審答辯制度”為載體，扎實(shí)開展十九大會(huì)議精神的學(xué)習(xí)教育，拓展思想政治教育引領(lǐng)實(shí)踐教育活動(dòng)，圍繞全科師范專業(yè)特點(diǎn)，充分發(fā)揮“入黨預(yù)審答辯制度”在發(fā)展全科師范生黨員中的過程性教育作用，構(gòu)建學(xué)習(xí)型的黨支部平臺(tái)。針對(duì)小學(xué)全科師范生的專業(yè)特點(diǎn)，充分運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育、信息網(wǎng)絡(luò)等媒介、黨員學(xué)習(xí)教育在線平臺(tái)，拓展擬發(fā)展對(duì)象培訓(xùn)和自主學(xué)習(xí)的途徑，做到學(xué)生入黨教育全覆蓋，落實(shí)入黨學(xué)生過程性教育的要求。

（三）以入黨預(yù)審答辯制建立健全入黨教育學(xué)習(xí)機(jī)制

“入黨預(yù)審答辯制度”通過考察擬發(fā)展對(duì)象學(xué)習(xí)黨規(guī)黨章情況、擬發(fā)展對(duì)象政治覺悟立場(chǎng)，及時(shí)對(duì)照黨員標(biāo)準(zhǔn)，開展自我檢查與自我反思，促進(jìn)建立以學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，以答辯為主要形式，通過固定的答辯主題、規(guī)范的操作流程和全面的考核方式，引導(dǎo)黨員根據(jù)自身實(shí)際和工作需要，充分利用黨員學(xué)習(xí)室、自習(xí)室、圖書館等場(chǎng)所開展自我學(xué)習(xí)。通過參加支部統(tǒng)一組織的入黨預(yù)審答辯，從政治思想、學(xué)習(xí)成績(jī)、工作實(shí)績(jī)、平時(shí)表現(xiàn)和群眾基礎(chǔ)等方面綜合評(píng)估通過答辯者才能按照組織程序確定為近期發(fā)展對(duì)象，進(jìn)而逐步被培養(yǎng)成為中共預(yù)備黨員。

二、規(guī)范化黨員學(xué)習(xí)教育內(nèi)容，確保黨員發(fā)展經(jīng)常性教育

（一）通過入黨預(yù)審答辯制建立分層次培養(yǎng)體系

全科師范生作為未來農(nóng)村教育之本，就要在思想上保持先進(jìn)性、純潔性，始終堅(jiān)持共產(chǎn)主義理想信念。只有全科教師樹立了正確的思想觀念，才能把這種觀念傳遞給每一位農(nóng)村小學(xué)生。小學(xué)全科師范生黨員的培養(yǎng)應(yīng)始終堅(jiān)持將擬發(fā)展對(duì)象的理想信念教育與做“四有”教師的專業(yè)精神培育相結(jié)合，凸顯師范專業(yè)特色，不斷夯實(shí)基礎(chǔ)，努力拉長(zhǎng)鏈條，認(rèn)真把好入口關(guān)，把成績(jī)優(yōu)異、道德品質(zhì)優(yōu)良、個(gè)人素質(zhì)較高的優(yōu)秀師范生發(fā)展為黨員，積極圍繞思想政治理論、師德師風(fēng)、個(gè)人素養(yǎng)與專業(yè)能力等方面建立院級(jí)黨課——校級(jí)黨課——入黨預(yù)審答辯三級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，形成完善的全科師范生黨員發(fā)展教育體系，積極引導(dǎo)大學(xué)生中的先進(jìn)分子樹立遠(yuǎn)大理想，堅(jiān)定理想信念，通過建立多渠道分層次的思想政治教育體系，把思想政治教育貫穿到黨員發(fā)展的全過程。

（二）通過入黨預(yù)審答辯制度了解全科師范生黨員的現(xiàn)實(shí)問題

黨的十九大報(bào)告對(duì)青年人，對(duì)教育事業(yè)都提出了新的要求與殷切希望。一個(gè)擁有高尚道德情操的教師，他所培養(yǎng)的學(xué)生也會(huì)是道德楷模。反之，如果教師的道德出現(xiàn)滑坡，學(xué)生的思想自然正不了。而隨著國(guó)際國(guó)內(nèi)形式的變化，高校青年的價(jià)值觀、人生觀、社會(huì)觀都受到外部環(huán)境的沖擊，由此出現(xiàn)了許多新情況、新問題，諸如大學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)功利化、先鋒模范作用不夠突出等問題。“入黨預(yù)審答辯制度”應(yīng)突出問題導(dǎo)向，著眼于對(duì)大學(xué)生黨員實(shí)際問題的理論思考，抓住全科師范生黨員發(fā)展實(shí)踐中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)問題，以“入黨預(yù)審答辯制度”切實(shí)擔(dān)負(fù)起全面從嚴(yán)治黨的主體責(zé)任，以學(xué)習(xí)黨章黨規(guī)為基本要求，以“四有教師”為標(biāo)準(zhǔn)，肩負(fù)起當(dāng)代教育工作者的責(zé)任使命。

（三）通過入黨預(yù)審答辯加強(qiáng)全科師范生黨員理想信念教育

小學(xué)全科師范生旨在解決農(nóng)村小學(xué)教師不足、專業(yè)結(jié)構(gòu)不合理等問題，他們終將走向農(nóng)村教育的第一線，成為未來教育事業(yè)的骨干力量。因此，積極確保全科師范生黨員能夠自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，把他們培養(yǎng)成中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，對(duì)于實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”目標(biāo)和中華民族的偉大復(fù)興，全面實(shí)施科教興國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，具有重大的戰(zhàn)略意義。因此，通過“入黨預(yù)審答辯制度”提高擬發(fā)展對(duì)象的思想政治素質(zhì)教育，以理想信念教育為核心，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀教育，對(duì)于進(jìn)一步加強(qiáng)擬發(fā)展對(duì)象的黨性修養(yǎng)，保持全科師范生黨員隊(duì)伍先進(jìn)性和純潔性具有重要意義。理想信念不僅是共產(chǎn)黨員精神上的鈣，更是每一位想要加入中國(guó)共產(chǎn)黨的全科師范生的靈魂之鈣，這個(gè)鈣通過“入黨預(yù)審答辯制度”就會(huì)堅(jiān)定每一位全科師范生擬發(fā)展對(duì)象的理想信念，樹立遠(yuǎn)大理想，立志改善農(nóng)村基礎(chǔ)教育。

三、多元化黨員學(xué)習(xí)教育目標(biāo)，探索黨員經(jīng)常性教育的方法和途徑

（一）豐富入黨教育形式方式

傳統(tǒng)的入黨教育多是以理論知識(shí)的學(xué)習(xí)為重心，內(nèi)容多，時(shí)間長(zhǎng)，效率低。依托“入黨預(yù)審答辯制度”建立的學(xué)習(xí)平臺(tái)，圍繞黨的路線、方針、政策和提高學(xué)生自身綜合素質(zhì)、積極發(fā)展個(gè)人志趣為重點(diǎn)開展活動(dòng)，引導(dǎo)入黨學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我的入黨動(dòng)機(jī)，內(nèi)化黨的知識(shí)理論，將實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值予以社會(huì)價(jià)值當(dāng)中，增強(qiáng)自身的責(zé)任意識(shí)和先進(jìn)意識(shí)。同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的靈活性，充分結(jié)合師范生專業(yè)特征，結(jié)合先進(jìn)的教師黨員案例，以黨的十九大大精神為指引，不斷學(xué)習(xí)黨史、黨章、黨的方針、政策、理論，確保對(duì)全科師范生黨員的教育、學(xué)習(xí)、活動(dòng)收到實(shí)效。

（二）教育培養(yǎng)入黨學(xué)生歸屬感

開拓性發(fā)展學(xué)生黨員發(fā)展程序，是保持中國(guó)共產(chǎn)黨先進(jìn)性和活力的必然要求，是黨永葆生機(jī)的關(guān)鍵工作，要做好這項(xiàng)工作必須在黨員發(fā)展教育的過程中，以靈活多樣的形式增強(qiáng)黨員的歸屬感和責(zé)任感。“入黨預(yù)審答辯制度”的實(shí)施是黨組織實(shí)現(xiàn)自我完善，保持組織先進(jìn)性，樹立良好形象，增強(qiáng)吸引力、凝聚力和號(hào)召力的體現(xiàn)，也是加強(qiáng)對(duì)全科師范生黨員的管理、創(chuàng)新發(fā)展機(jī)制的具體措施。要加強(qiáng)擬發(fā)展對(duì)象的過程性教育就必須嚴(yán)格落實(shí)黨員管理教育制度，強(qiáng)化黨員的角色意識(shí)、明確責(zé)任意識(shí)，提高使命感與歸屬感。

（三）黨性修養(yǎng)與師德師風(fēng)共建設(shè)

小學(xué)全科師范生黨員作為未來鄉(xiāng)村教育事業(yè)的核心骨干，是黨的先進(jìn)理論知識(shí)與社會(huì)主義核心價(jià)值觀念的傳承者與傳播者，更應(yīng)該把增強(qiáng)黨性修養(yǎng)與建立良好的師德師風(fēng)作為擬發(fā)展對(duì)象的過程性教育準(zhǔn)則。“入黨預(yù)審答辯制度”以深入推進(jìn)“兩學(xué)一做”為要求，組織擬發(fā)展對(duì)象學(xué)習(xí)十九大精神，讓學(xué)生在入黨的過程當(dāng)中，深刻認(rèn)識(shí)在高校開展踐行黨的十九大精神學(xué)習(xí)教育的目的意義、主要內(nèi)容和基本要求，明確自己的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。同時(shí)，在答辯的過程當(dāng)中，邀請(qǐng)專業(yè)教師對(duì)擬發(fā)展對(duì)象提出要求，將學(xué)生專業(yè)素質(zhì)教育融入黨性修養(yǎng)教育，培養(yǎng)一批有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心的新時(shí)代“四有”準(zhǔn)教師，為農(nóng)村基礎(chǔ)教育事業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)一批政治覺悟高、專業(yè)素質(zhì)好、個(gè)人能力強(qiáng)的小學(xué)全科師范生黨員，為實(shí)現(xiàn)中華民族教育事業(yè)的偉大復(fù)興奉獻(xiàn)自己的力量。

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