高職院校校園文化建設與研究

薛笑雷

摘要：校園文化是社會文化系統的一個組成部分，高職校園文化建設要圍繞精神文化、制度文化和物質文化三方面展開，而高職校園文化建設的重點是精神文化建設。

關鍵詞：高職院校;校園文化;建設

一、高職校園文化的涵義及特征

高職院校園文化主要是指高職院校以大學生特有的思想觀念、心理素質、價值取向、思維方式等為核心的，以具有高職院校園特色的人際關系、生活方式、行為方式，以及由大學生參與創辦的報刊、講座、社團、沙龍及其他文化設施為表征的精神環境、文化氛圍。

高職院校園文化可以分為精神文化、制度文化和物質文化。

二、高職院校園文化建設的內容

（一）校園精神文化建設

校園精神文化建設是校園文化建設的核心內容，也是校園文化的最高層次。它主要包括校園歷史傳統和被全體師生員工認同的共同文化觀念、價值觀念、生活觀念等意識形態，是一個學校本質、個性、精神面貌的集中反映。校園精神文化又被稱為“學校精神”，并具體體現在校風、教風、學風、班風上。例如：長沙航空職業技術學院六次請高雅藝術進校園就是校園精神文化建設的形式。

1、校風建設。校風建設就是校園精神的塑造，體現著一個學校的精神風貌。在形式上，校風主要表現在校訓、校歌、?；蘸托Ｆ焐?。好的校風具有深刻“強制性”的感染力，具有對學校成員內在動力的激發作用，催人奮進;對學校成員的心理發展具有保護作用，對不良的心理傾向和行為具有強大的抵御力量，有效地排除各種不良心理和行為的侵蝕和干擾。

2、教風建設。教風是教師在長期教育實踐活動中形成的教育教學的特點、作風和風格，是教師道德品質、文化知識水平、教育理論、技能等素質的綜合表現。只有在教師中樹立起為人師表、教書育人、治學嚴謹、認真負責、耐心細致、開拓進取的教風，才能引導和促進勤奮學習、積極向上、嚴謹求實、尊師重教、遵紀守法、舉止文明的優良學風的形成?？傊?，沒有良好的教風和工作作風就難以形成良好的學風。

3、學風建設。學風是指學生在學習過程中表現出來的治學態度和方法，是學生在長期學習過程中形成的學習習慣、生活習慣、衛生習慣、行為習慣等方面的表現。優良的學風對學校教育教學質量的提高，對學生人格品質的發展和完善，對培養學生成為德、智、體、美、勞全面發展的接班人，都有重要意義。

（二）校園制度文化建設

校園制度文化作為校園文化的內在機制，包括學校的傳統、儀式和規章制度，是維系學校正常秩序必不可少的保障機制，是校園文化建設的保障系統?！皼]有規矩，不成方圓”，只有建立起完整的規章制度、規范了師生的行為，才有可能建立起良好的校風，才能保證校園各方面工作和活動的開展與落實。

但僅有完整的規章制度是不夠的，還必須有負責將各項規章制度予以執行和落實的組織機構和隊伍，還必須加強相應的組織機構建設和隊伍建設。也就是說，制度文化建設實際上包括制度建設、組織機構建設和隊伍建設三個方面，組織機構建設和隊伍建設是確保制度建設落到實處，并使其真正起到規范校園人言行的關鍵環節，校園文化組織機構的健全和完善，校園文化隊伍的勤奮與能干，對正常開展校園文化活動，加強校園文化建設，具有十分重要的、決定性的作用。

（三）校園物質文化建設

在校園文化建設中，精神文化是目的，物質文化是實現目的的途徑和載體，是推進學校文化建設的必要前提;物質文化建設是校園文化建設的重要組成部分和重要的支撐。校園物質文化，屬于校園文化的硬件，是看得見摸得著的東西。校園物質文化的每一個實體，以及各實體之間結構的關系，無不反映了某種教育價值觀。

完善的校園設施將為師生員工開展豐富多彩的寓教于文、寓教于樂的教育活動提供重要的陣地，使師生員工教有其所、學有其所、樂有其所，在求知、求美、求樂中受到潛移默化的啟迪和教育。完善的設施、合理的布局、各具特色的建筑和場所，將使人心曠神怡、賞心悅目，將有助于陶冶校園人的情操，將塑造校園人的美好心靈，將激發校園人的開拓進取精神，將約束校園人的不良風氣和行為，將促進校園人的身心健康發展。

三、高職校園精神文化建設的路徑

高職校園精神文化的建設是校園文化的建設的重點，不是一蹴而就的事情，而是一個繼承、借鑒、創新的綜合過程。高職校園精神文化的建設具體應從以下幾方面入手：

（一）注重教師科學精神的培養

科學精神不僅是精神文化建設的重要內容，也是高職教學的重要目的。這就要求教師在教學過程中要具有科學的理念，運用科學的方法，強化自身的科學精神和態度，率先垂范為學生樹立榜樣。同時在教學過程中要培養實事求是的科學態度，把解放思想和實事求是結合起來。在紛繁復雜的社會環境中，努力尊重客觀事實和規律，從實際出發，按客觀規律辦事，使科學精神在現實生活中得到體現。

（二）注重建構大學生的主觀世界

（1）注重大學生人文精神的培養。精神是人把握世界的價值取向，人文精神則是把握人與社會和人與人關系的價值取向。把人文精神融入到高職人才培養的全過程，落實到教育教學的各個環節，這是校園精神文化建設的客觀要求。為此，我們要引導學生根植于中華民族優秀的傳統文化，客觀地學習民族的歷史，全方位地了解中國的國情，進而增強民族的自尊心和自豪感;同時，培養學生做人的責任感，提高他們的思想認識，完善他們的道德境界。在人文精神培養中，讓人的本性、人的尊嚴、人的潛質得到最大的實現和發展。

（2）強化大學生的民族文化意識。儒家文化作為中國文化的主流，至今仍是民族性格、社會心理以及價值取向中活著的民族文化的靈魂。儒家文化實際是一種倫理精神，即以人為倫理主體的文化精神，其表現是一種既人世而又超越的人生態度。在當前的社會生活中發揚儒家的文化精神，讓儒家思想參與人們的精神生活，不僅能培養人們自覺的道德意識，而且能造就一種具有理性特點的和諧的社會秩序。所以，當代大學生必須提升民族文化意識，正確對待儒家文化。