張馨丹
九年級(上冊·部編版)
第六單元:學習改寫
一、忠實原文,把握重點。在原題材基礎上進行再創作,要求忠實于原作內容,尤其是原作的中心意思和情感態度。在充分理解和把握原文思想內容和表現形式的基礎上,先要確定改寫的重點,然后再對原文進行取舍、豐富和補充。二、借助聯想和想象,合理拓展。我們要在忠于原文的基礎上,張開思維的翅膀,借助聯想和想象對原文進行合理拓展,這是寫作成功的關鍵。比如,在事件中刻畫人物,可以突顯人物形象;恰當添加情節,在波瀾中展開故事,使情節更加生動有趣。三、描繪細節,突顯形象。精彩的改寫,離不開精當的描繪,尤其要善于運用典型的細節描寫來刻畫人物,比如運用語言、外貌、心理、動作等人物細節描寫,這樣才會使人物形象血肉豐滿,栩栩如生。
月光皎潔,落葉紛飛。花木蘭倚靠在織布機旁,皺著眉頭嘆息不已。
原來,昨天木蘭看到了文告,知道邊疆有了戰事,征兵文書上寫有父親的名字,她陷入了沉思:父親沒有成年的兒子,我也沒有哥哥,而且,父親已經年過花甲,怎么還能上戰場沖鋒殺敵呢?
當夜,木蘭躺在床上,輾轉反側,難以入睡。思考了很久,木蘭決定替父從軍,于是盤起秀發,換上父親當年的兵服,留了一封信,就走到馬棚騎上馬,一步三回頭地走了。
不知不覺,天色又暗下來了,木蘭在黃河邊宿營,心想:父親看到自己的信會是怎樣的心情呢?母親又會如何含淚尋找自己?然而這些不但沒有使她退縮,返回溫暖的家,反而還讓她更堅定了自己的決心。第二天早晨,她離開了黃河繼續艱難地趕路,晚上到了黑山腳下,找到一個小客棧,休息了。第三天一早,她騎上馬繼續向新兵營趕去……
轉眼間,八年過去了,花木蘭經歷了無數大大小小的戰爭,她再也不是以前的花木蘭了,而是成了一名英勇的將軍。她身上的傷數不勝數,舊的沒好,又添了新的。在一次戰爭中,她又帶領區區五千士兵守護住了重要的城池,但這場戰爭也差點要了她的命。又過了兩年,在她的帶領下,魏國攻破了敵人許多的防御線,打勝了很多仗。
一切的磨難都過去了,木蘭走上朝堂參見皇上。皇上對木蘭說:“花將軍,說吧,你想要什么?只要是朕有的,都可以賞給你!”木蘭笑了笑,說:“在下一無所求,只因離家多年,父母必掛念自己。在下只求一匹千里馬,送在下回故鄉。”這句話感動了皇上,皇上大聲說:“好!好!來人,備一匹千里馬,送花將軍回家。”“多謝皇上!”木蘭激動地說。
就這樣,木蘭快馬加鞭往家中趕,隨著“嗒嗒嗒”的馬蹄聲,路上的泥土都揚了起來。木蘭日夜兼程,回到了家門口,大喊一聲:“爹!”沾滿灰塵的木門緩慢地打開了,面容憔悴、衣著破爛的父親顫顫巍巍地走了出來,他盯著木蘭看了半天,才輕輕地問道:“是木……蘭?”“爹!”木蘭一下子撲到父親的懷里,“是我!”“你真的回來了?”“女兒回來了!”父親哭了,像個孩子一樣:“木蘭,木蘭,爹想你想得好苦啊!”父女二人緊緊地擁抱在一起……
木蘭走進了自己的房間,換上了女兒裝,對著那黃色的銅鏡,戴上了自己原來的首飾……
小作者在學習了《木蘭詩》后,對木蘭的行軍過程進行了合理的想象,添加了木蘭殺敵的情況,突顯了木蘭的堅強與英勇。難能可貴的是,作者還注重對人物進行生動的描寫,并在敘事中適當地穿插景物描寫,突出了木蘭鮮明的性格特征。文章構思新穎,語言簡潔流暢,結尾彰顯主題,耐人尋味。