略談書法教育對小學生習慣的影響

摘要：書法既是我國自古以來傳承至今的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，又是一種磨煉人們心性的藝術(shù)形式，練習書法對于人們良好習慣的養(yǎng)成具有無可替代的作用。具體對于小學生來說，他們的注意力往往不夠集中，做事不夠認真，練習書法能夠幫助他們養(yǎng)成嚴謹認真的習慣。而勤儉節(jié)約的習慣要從小培養(yǎng)，練習書法對筆墨的節(jié)儉可以幫助學生養(yǎng)成這種習慣。最重要的是練習書法可以培養(yǎng)學生做事耐心的習慣，使學生做事耐心細致。

關(guān)鍵詞：書法教育；小學生；習慣

在小學的書法教育中，學生習慣的養(yǎng)成需要靠日積月累的磨煉來完成。而我們書法教育工作者要在教育過程中，負責培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好習慣。書法是一種需要用心來完成的藝術(shù)，在書法藝術(shù)創(chuàng)作過程中，學生能夠養(yǎng)成嚴謹認真、勤儉節(jié)約、做事耐心的好習慣。書法教育使得學生在練習過程中不斷歷練自身心性，將這些習慣逐漸內(nèi)化，并逐漸影響到書法以外的生活。以下就結(jié)合具體教育情況，分別進行介紹。

一、 書法教育可以使學生養(yǎng)成嚴謹認真的習慣

在書法練習過程中，嚴謹認真是書法的基礎(chǔ)。我們通過書法教育中的書寫過程，對學生進行嚴格的書寫要求，可以培養(yǎng)學生這種嚴謹認真的好習慣。具體來舉例，學生在硬筆書法練習的過程中，需要嚴格按照比劃順序，一筆一劃地完成書寫。就如書寫“中”字，學生需要先書寫短“豎”，再書寫“橫折”，再書寫“橫”，完成中間“口”字的書寫。最后再用長“豎”貫穿“口”字，完成“中”字的書寫。學生在一筆一劃、按部就班的書寫過程中，收獲的是嚴謹認真的書寫態(tài)度，這種態(tài)度一旦形成習慣，將會對他們的學習、生活等多方面產(chǎn)生有益的影響。

又如，我們在組織學生臨摹字帖的過程中，要求學生嚴格按照字帖的標準，在“環(huán)保書法水寫布”（以下詳細介紹）上面，一筆一劃地書寫毛筆字。學生們按照字帖規(guī)定的書寫順序，利用橫豎撇捺等筆劃完成毛筆字的書寫。這樣的書寫過程持續(xù)下去，學生對筆劃的順序把握得更加嚴謹認真了，書寫質(zhì)量也得到了顯著的提升。

二、 書法教育可以使學生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習慣

勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，在書法教育中，對學生勤儉節(jié)約習慣的養(yǎng)成作用尤為明顯。書寫書法的過程需要消耗紙張和墨水，對紙張和墨水的節(jié)約，可以從具體的細節(jié)幫助學生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習慣。學生一旦養(yǎng)成了勤儉節(jié)約的好習慣，將會把這種習慣帶入到他們的生活當中，使他們收獲到勤儉節(jié)約帶來的收益。

例如我們在毛筆字的書法教學中，廢棄了傳統(tǒng)的以毛筆蘸墨水在紙張上書寫的教學方法，而是為每名同學配備了“環(huán)保書法水寫布”。利用“環(huán)保書法水寫布”，只需要用毛筆蘸水，在“環(huán)保書法水寫布”上書寫即可練習書法，在水干之后，書寫的字能夠自動消失，實現(xiàn)了重復(fù)利用。通過這樣的練習方法，使學生們在書寫毛筆字的過程中，節(jié)省了紙張和墨水，有效培養(yǎng)了學生勤儉節(jié)約的意識。學生在書法練習過程中養(yǎng)成勤儉節(jié)約意識，長此以往就會形成勤儉節(jié)約的習慣。

三、 書法教育可以使學生養(yǎng)成做事耐心的習慣

書法的書寫是一項耐心而又細致的工作，學生練習書法可以幫助他們磨煉心性，并逐漸養(yǎng)成做事耐心的習慣。具體來說，小學階段毛筆字書法的學習內(nèi)容集中在楷書，楷書的書法書寫過程是一個需要細心勾勒耐心書寫的過程。在楷書書寫過程中，學生們在具體筆劃上面要力求與字帖保持一致，這就必須要學生耐心寫好每一筆劃，才能寫出漂亮的楷書。

例如，我們在楷書的教學過程中，組織學生書寫《三字經(jīng)》的內(nèi)容，首先在“人之初，性本善”一句，對于“人”字的書寫，我們就讓學生對這個看似簡單的字引起重視。并為學生講述了“一撇一捺是個人”的道理，告訴學生書寫“人”字需要保持撇捺的協(xié)調(diào)關(guān)系，大體上保持1∶1的比例。學生們在書寫“人”字的過程中，從撇開始認真書寫，之后再認真書寫捺，做到了撇捺的比例均衡。而在“之”字的書寫過程中，我們告訴學生之字要看成“上中下”結(jié)構(gòu)，點屬于“上”、橫撇屬于“中”、捺屬于“下”，要將“之”字中的橫撇占到字格的大部分，點的位置大體在捺的中間位置上方。學生們根據(jù)這些要求開始耐心書寫“之”字。他們從點點開始就慢慢書寫，使筆劃能夠和字帖盡量地相似。之后寫橫撇筆劃時，緩慢寫橫力求達到橫平，之后轉(zhuǎn)鋒寫撇注意保持撇的角度。最后寫捺的時候，捺先在橫撇底端橫走，到中部向下轉(zhuǎn)，到尾部一頓，才完成“之”字的書寫。

總而言之，習慣的習得是一個日積月累的過程，書法練習的過程也是需要時間來磨煉的。學生在書法練習的過程中逐漸習得一些良好習慣，并將這些習慣發(fā)散到日常生活之中，這是一種十分良性的教育模式。在書法教學中，學生對于自身習慣的掌握速度與質(zhì)量明顯提升，這是書法教學的重要意義之一。我們要重視在書法課程中對學生習慣的培養(yǎng)，將學生培養(yǎng)成為具有良好習慣的好少年。

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作者簡介：

袁俊立，重慶市，重慶市酉陽縣龍?zhí)断ＭW。