走心德育與走心式班主任工作

德育科學(xué)化是中小學(xué)德育創(chuàng)新發(fā)展的基本路向，而德育低效是中小學(xué)德育實(shí)踐的老大難問題，破解這一難題的根本出路在于遵循品德形成發(fā)展的“內(nèi)生—外化”、“他律—自律”規(guī)律和德育的生成性、后效性、長(zhǎng)期性、反復(fù)性特點(diǎn)，將德育的規(guī)范與要求有效轉(zhuǎn)化為學(xué)生的品德素養(yǎng)。這一過程的基本原理和核心技術(shù)是，德育與心理教育相融合使學(xué)生品德形成和發(fā)展過程經(jīng)歷品德知、情、意、行等心路歷程，讓學(xué)生的心靈沸騰起來形成“心動(dòng)力”進(jìn)行品德自我建構(gòu)，讓學(xué)生成為自己的心靈主人，實(shí)現(xiàn)品德的自我生成。我們將這種稱之為“走心德育”。

本期專題選取的5篇文章從不同類型學(xué)校和不同角度探索走心德育與新時(shí)期德育的融合點(diǎn)，以尋求學(xué)校德育與時(shí)俱進(jìn)的新的“心生長(zhǎng)點(diǎn)”：《立德樹人的走心之道》，著眼于探究中小學(xué)立德樹人的根本任務(wù)如何通過走心之道真正落實(shí)到位，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為學(xué)生的品質(zhì)素養(yǎng)的“心思路”;《班主任溝通心法之“望聞問切”》，著力于尋找傳統(tǒng)中醫(yī)望聞問切原理與正面管教技術(shù)的結(jié)合，形成K12類型學(xué)校班級(jí)師生溝通心法的“心做法”;《基于德育“心理念”的班主任工作新角色》，致力于探索德育心理念下初中班主任的有效學(xué)習(xí)指導(dǎo)者、心理同齡人、家校共育指導(dǎo)師的“心角色”;《走心閱讀活動(dòng) 引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)》，聚焦于走心閱讀活動(dòng)，創(chuàng)新高中書香班級(jí)建設(shè)的“心途徑”;《“走心德育”讓我變成“四轉(zhuǎn)”老師》，講述了一個(gè)中職班主任在踐行走心德育過程中的專業(yè)成長(zhǎng)和美麗蛻變的心路歷程。這些思考和做法相信會(huì)促進(jìn)廣大德育工作者思考，把立德樹人落到實(shí)處。