讓教育行走在聯動協同的路上

【摘 要】江蘇省蘇州工業園區教育局借鑒新加坡社會管理的有益經驗，探索社區搭臺的教社聯動模式，以青少年成長中心為平臺推動協同教育；組織引導企業參與，多維度設計協同教育特色項目；校企合作進行課程開發，聯動發展。吸引社會多方力量，從評價意識層面指導評價導向，做寬評價外延，做實德行激勵。

【關鍵詞】社區搭臺；企業抱團；課程引領；項目推動；評價激勵

【中圖分類號】G416 【文獻標志碼】B 【文章編號】1005-6009（2018）47-0018-03

【作者簡介】屠以莎，江蘇省蘇州工業園區新城花園小學（江蘇蘇州，215021）副校長，一級教師。

教育是誰的事？我想，大部分人會脫口而出：教育是學校的事。其實細想一下，還應該有家庭、社會的參與。當前，孩子的生活環境是多元的，面對的未來是立體的，社會和家庭對于教育的需求也是豐富的。正如2017年發布的《中小學德育工作指南》中提出的：“堅持協同配合。發揮學校主導作用，引導家庭、社會增強育人責任意識，提高對學生道德發展、成長成人的重視程度和參與度，形成學校、家庭、社會協調一致的育人合力。”

江蘇省蘇州工業園區教育局在構建社會共育機制上進行了大膽的探索和有益的嘗試，主動聯系本地宣傳、綜治、公安、司法、民政、文化、共青團、婦聯、關工委、衛計委等部門、組織，建立多方聯動機制，搭建讓教育行走在聯動協同的路上

/屠以莎社會育人平臺。園區各學校也積極探索實踐，為實現社會資源共享共建，凈化學生成長環境，助力廣大中小學生健康成長銳意開創新局面。

一、社區搭臺，教育唱戲，探索教社聯動新模式

1.一個突破點——青少年成長中心。

2013年，《蘇州工業園區中新社會管理合作試點實施方案》出臺，園區教育局學習借鑒新加坡社會管理有益經驗，著力培養青少年高尚的道德情操、高雅的人文素養和良好的法治意識，在各街道、社工委建立了青少年成長中心。經過幾年的探索實踐，目前各區域青少年成長中心運行平穩。青少年成長中心以“校社1+1”作為主打品牌，“社校1+1”包括“四個一”計劃，即圍繞一個中心，以“培養愛學習、愛勞動、愛祖國的品德高尚、富有理想、快樂健康、全面發展的新一代園區人”為中心思想和指導要求，開展各項活動；組建一支隊伍，組建一支“愛心成長導師”團隊，隊伍包括德育專家、心理教師、法律專業人士、社區和學校志愿者、五老志愿者等；制訂一份“菜單”，整合社工委、社區、學校的各項活動，擬定適合青少年成長中心舉辦的活動特色菜單，特色菜單由一個品牌、一條熱線、一個專欄、一個線上活動構成；達到一個目標，通過各方努力，總結青少年成長中心工作成效和實踐經驗，初步形成學校、家庭、社區、機關、企事業單位等社會團體齊抓共管、共同促進學生健康成長的長效機制，增強青少年家園歸屬感，打造園區青少年健康成長陽光品牌。在這一框架下，各單位充分利用青少年成長中心的平臺，開展了一系列有益于青少年健康成長的品牌活動：沁苑社區的“彩虹之翼”系列活動、湖東社工委的“蝴蝶生態監測”項目、方悅社區的“十二生肖文化基地”項目等讓學生們在踐行文明，德、智、體全面成長的過程中，享受了美好的童年。

2.一個延伸點——青少年“護苗”行動。

在青少年成長中心成熟運行的基礎上，2016年，園區教育局啟動了“青少年護苗行動計劃”，進一步提升了校社聯動的惠民性。“護苗行動計劃”宗旨是整合社會組織資源，以青少年家庭為基礎單位，以家庭教育、親子教育為抓手，通過多平臺、多渠道，開展多維度、多視角的教育體驗，形成家（庭）—（學）校—社（工）聯動機制，以父母的成長帶動孩子的成長，促進整個家庭系統積極健康發展，從而實現每個人自我生命的最大價值，達到生命教育的目的。園區組織部、園區政法委、園區社會事業局、獨墅湖科教創新區工委、婁葑街道、斜塘街道、唯亭街道、勝浦街道都積極參與其中。學校通過前期的調研，根據自身實際情況與具體需求，確定申報項目，提交街道。各類社會公益類組織根據學校的需求標的，策劃項目計劃，進行招投標，由街道與社創中心聯合共同對申報項目進行評估，確定中標項目名錄。蘇州工業園區愛助生命品格發展中心與星浦學校合作的“大勝小浦共成長——家校社共育項目”、蘇州伊甸園家庭文化研究與指導中心與唯亭街道、跨塘實驗小學合作的“家庭公約計劃”、蘇州工業園區獨墅湖圖書館與翰林小學、獨墅湖學校、星海小學等學校合作的“蘇州工業園區幸福家庭書包項目”等公益項目走進校園，服務學生，收到了良好的社會效益。

3.一個創新點——青少年社區發展咨詢員項目。

借鑒新加坡民情聯系組中“青少年民情大使”的做法，園區教育局充分挖掘每個社區、街道現有的資源，把社區作為加強學生思想道德建設的重要陣地。積極鼓勵、引導和支持學生走進社區，嘗試將青少年社區發展咨詢員制度與少先隊、共青團組織生活相結合，邀請來自小學、中學、中職的青少年擔任社區發展咨詢員，在教師和家長的指導下，搜集生活中的社情民意、反映群眾關注熱點。小咨詢員們還主動申報服務性的社區崗位，開展“禁燃煙花爆竹，文明倡議”“冬日暖心，慰問孤寡老人”“清潔社區衛生，美化家園環境”“文明養犬倡議”“平安社區——小小巡邏員”等服務。這些活動為青少年提供依法參政議政的平臺，減少青少年對政治的疏離感，從小樹立依法治國的意識，有助于將他們培養成成熟的、負責任的公民。

二、企業參與，實踐引導，探索校企聯動新樣態

1.抱團聯動，青少年校外教育基地筑高地。青少年校外教育基地的建設發展工作是實施素質教育的要求。2017年3月，首批工業園區青少年校外教育基地掛牌，28家單位被授予“青少年校外教育基地”稱號。青少年校外教育基地分為四個類別：活動場館類、社會實踐類、德育陣地類、學科延展類。這些基地是青少年實踐鍛煉的重要場所，是對青少年進行思想政治教育、品德教育、紀律教育、法制教育、科普教育和文體活動的重要場地，是服務、凝聚、教育廣大青少年的活動平臺。依托這些基地，各中小學緊緊圍繞《中國學生發展核心素養》的目標要求，開發活動內容，精心設計活動項目，積極探索參與式、體驗式、互動式的活動方式。“薈萃中外文化，博秀文化精華的蘇州文化博覽中心”“普法守法，法制教育助力成長的蘇州工業園區人民檢察院”“看精致歷史，展美麗未來的蘇州工業園區規劃展示館”“致力公益，助跑園區學子的江南嘉捷電梯股份有限公司”……在一年的運行中，28家基地共接待學生34923人次，開發課程152節，惠及全區中小學39所。在與各基地的合作中，學校也在積極探索開發實踐活動的新視角、新模式，整理了一批青少年校外教育基地創新案例。課程開發、師資培養、多平臺體驗、多元化探索，聯動教育意識已經得到越來越多的企業、組織的支持，“共擔教育責，共育未來人”成為各界共識，校外青少年教育基地為園區的孩子打開了一扇又一扇絢爛的窗戶，引領著園區學子們探索更多的未知領域，個性地發展自我。

2.部委合力，特色校本德育課程壘高峰。 蘇州工業園區景城學校少年警校項目是由蘇州市公安局和景城學校共同主辦的，以少年警校活動為載體，通過對少年警校學員進行法律知識、安全知識培訓，組織參與社會治安行動、安全防范宣傳、交通文明管理等社會實踐活動。圍繞少年警校的活動宗旨，學校與公安系統嘗試開發了少年警校校本課程。課程包括校內課程體系與校外課程體系。小警員們在學習、體驗、活動中，收獲滿滿。多警種合作、專題授課增強了學員的安全意識；技能實訓，提高了學生安全自護水平，提升了學員的體能。如今，少年警員已經成為學校的形象大使，他們用微小的力量傳播尊重法律、敬畏法律的大道理。

環保接力活動課程菜單是由園區環保局牽頭，面向全區各所學校設定的。課程涵蓋環保的多個方面，以知識講授、案例分享、繪本閱讀、參觀實踐等形式，向學生進行綠色環保宣講，例如：“環保酵素救地球”宣傳講座教授學生用很小的成本，減少生活廚余垃圾和異味，減少洗滌劑等化學試劑的使用，凈化水源；電磁輻射解讀課程以環保專家的視角分析電磁輻射對人體的危害以及在平時的生活中如何有效預防電磁輻射等內容；中新公用“綠色課堂”參觀，讓學生見證一滴水的價值傳遞，見證燃氣基地、熱電廠、供冷中心體驗清潔能源的梯級利用；繪本閱讀課程選用孩子最喜歡的繪本閱讀的方式，培養他們的環保意識。

三、愛心助力，評價激勵，探索立德評價新體系

香港著名實業家、蘇州市榮譽市民周文軒先生生前倡議，香港周氏基金會和蘇州工業園區教育局共同出資設立了“蘇州工業園區周氏德育優秀品德生獎勵金”。周文軒先生一貫提倡“成長比成績重要，成人比成才重要”這一育人理念，“優秀品德生”評選旨在推進園區學校加強和改進德育工作，使“學校教育，德育為首”“德育就是質量”的理念得到進一步傳揚，重視學生人品、人格的健康發展，樹立良好的人生觀、價值觀，促進學生形成關心社會、關心他人的優秀品德。自2006年起，評選活動已成功舉辦了十一屆，在社會上尤其是園區中小學生中引起了強烈反響。除了周氏基金會，近年來，關注學生立德立行、表彰善行愛心的企業也越來越多。在“立德樹人”思想的指導下，“重德尚善”的評價體系日趨成熟。

左手是校，右手是社，校社協同，成為托舉學生健康成長的一雙有力的翅膀。純凈的校園為學生提供一片蔚藍的知識海洋，多彩的社會為孩子呈現一片絢爛的理想天空。學生在聯動協同機制下，站在校園看社會，走進社會學成人。協同育人是一個長久的話題，又是一個時代的命題。在探索中，還有許多困難需要我們創新地去解決，還有許多調整需要我們創新地去磨合。“讓創新成為發展的第一動力”，構建校社聯動共育體系，我們行走在路上！