學會寬容攜愛前行

【關鍵詞】寬容；體驗教育；班會課

【中圖分類號】G631 【文獻標志碼】B 【文章編號】1005-6009（2018）15-0075-03

【作者簡介】翟磊，江蘇省南通市啟秀中學（江蘇南通，226001）教師，高級教師。

一、教育目標

認知目標：讓學生在搜集材料和閱讀中理解寬容的含義，在傾聽和討論中辨識寬容。

情感目標：通過創設特定場景，讓家長和學生充分交流，在理解中體驗家庭之間愛的偉大，明白寬容的作用，從而構建和諧的親子關系。

行為目標：借助活動，讓學生踐行寬容，并將寬容從“家”傳遞到生活中的每一個角落。

二、活動準備

學生準備：搜集關于寬容的名言警句和身邊的寬容之事。

教師準備：準備相關視頻資料；調查家庭互評情況；邀請家長參加班會。

三、實施過程

（一）名句導入，初解寬容

教師導入：《論語》中有一段經典的對話，子貢問曰：“有一言而可以終身行之者乎？”子曰：“其恕乎?！边@里的“恕”，即寬容之意。從古至今，寬容都是至高無上的美德。今天，我們將乘坐“誠恕號”列車，經歷一次暖心的寬容之旅。

師生互動小游戲：比武切磋

第一招：兩敗俱傷拳

活動提示：老師與一名學生模擬沖突場景，學生一拳打向老師，老師強力迎擊，雙方都有疼痛感。

第二招：慈悲寬容手

活動提示：學生再次一拳打向老師，但是，老師用手掌握住學生的拳頭，微笑著順勢后退，矛盾消除。

教師總結：可見，處處計較，針鋒相對，就會兩敗俱傷；學會包容和退讓，人生方能從容。

【設計意圖】引用《論語》里孔子與弟子的對話，引出本次班會課的主題，激發學生們的興趣；游戲是孩子的天性，是孩子認知世界的重要途徑。在游戲結束時，教師加以總結，往往能收到單純說教無法達到的良好效果，從而幫助學生深入理解寬容的含義。

（二）寬容之旅——家庭篇

教師：既然同學們對寬容有了初步的認識，那就讓我們握緊手中的車票，踏上“誠恕號”列車，開啟我們的“寬容”之旅吧。第一站我們將駛進我們每個人溫馨的家。都說家是溫馨的港灣，可家是不是每時每刻都是如此溫馨呢？我們一起來做個“真心話大冒險”的游戲。

活動提示：學生給父母打分，有一點不滿意就扣10分，滿分100分。然后學生自由發言，交流打分情況。

教師：感謝大家的積極參與，說出了心里話。對此，老師也深有感觸，我給大家看一下我曾經做過的調查：

父母群畫像

①婆婆媽媽、嘮嘮叨叨

②缺乏理解、缺少信任

③喜歡抽煙、喜歡喝酒

④脾氣火爆、一點就著

⑤傾向暴力、喜歡拳擊

⑥有一種優秀叫別人家的孩子

⑦有一種寵愛叫干涉我的愛好

⑧有一種期盼叫我必須得做到

⑨只顧工作不顧我

⑩只陪手機不陪我

活動提示：教師在PPT上一項項呈現上述內容，學生通過敲擊桌子的方式，表達自己的贊成與否。

教師發言：面對父母的群畫像，我知道你們內心也在抗議，因為我最近在批改作文的時候，看到了兩段這樣的描寫。

作文片段一：突然，我遇到了一個難題。我絞盡腦汁都解決不了，于是我就上網去查。我剛打開電腦不久，您回來了。您看見我在上網，以為我在玩游戲。您不問青紅皂白就說：“臭小子，作業不做完就上網，找打！”說完，您迅速地關上了電腦，狠狠地瞪了我一眼，同時用手指在我腦門上狠狠地彈了幾下，又死命地將我的耳朵狠狠一拽：“跟你說了多少遍，不許偷玩電腦，你怎么屢教不改？是沒長耳朵嗎？”我只覺得耳朵一陣陣火辣辣的疼，眼前仿佛有星星在晃動?！鞍职郑也皇窃谕?，是在查資料。”“鬼才相信，不要狡辯！給我寫作業去！”

作文片段二：我一直習慣于在放學的人海中，尋找一個矮瘦的身影——我的母親。或許你不知道，你很久很久沒來接我了。大概是你太粗心，我還記得你唯一參加的那次家長會是在我三年級時，我也記得你是最晚到的一個家長，說是走錯了，去了二年級的教室。您都忘了我已經升入三年級了吧。我能明白你的辛苦，因為從幼兒園開始你便告訴我你很忙，叫我懂事點。算了，就這樣吧，我只能順從，至多看看你忙碌的身影。

教師發言：同學們的話情真意切，那父母們是怎么想的呢？請聽聽父母們的聲音。

活動提示：播放兩位父親提前錄制的視頻。

教師采訪：您對孩子剛才給您所打的分數做何感想？

活動提示：家長自由發言。

教師：讓我們再一起看下之前父母給孩子們打的分吧。

活動提示：學生們針對PPT上呈現出來的打分結果交流并討論。

教師總結：從打分結果來看，父母給孩子的打分普遍高于孩子給父母的打分。因為，在父母眼里，自己的孩子永遠都是最棒的。那么，我們是否也該用寬容去表達對父母的愛呢？

活動提示：學生繼續玩“真心話大冒險”游戲——以寬容之心，重新給父母打分，然后將前后兩次分數進行比較，逐漸學會寬容學會愛。

教師總結：我們最大的錯誤，就是把最差的脾氣和最糟糕的一面給了最親近的人，卻把耐心和寬容給了陌生人，希望以后這種情況能有所改變。

教師板書：

寬容之旅 家庭篇

感知寬容 寬容有愛

【設計意圖】讓父母給孩子打分，讓親子關系通過分數的形式呈現，直擊雙方心靈。父母是孩子最親的人，正是因為親近的緣故，孩子們對父母反而更加苛刻。設置真心話大冒險這樣的游戲，是讓學生在表達自己觀點的同時學會理解父母，重新審視寬容，理解“寬容有愛”這一道理。

（三）寬容之旅——學校篇

活動提示：學生表演情景劇《越界之爭》。

內容：自習課上，男同學正在認真地寫作業，不小心越過了“三八”線，同座的女同學立刻拿起書本砸向對方，雙方由此發生爭執。

教師提問：如何才能做到寬容？

活動提示：學生自由討論并發言。

教師總結：寬容四步驟——控制情緒、換位思考、正確交流、學會諒解。

教師板書：

寬容之旅 學校篇

踐行寬容 寬容有道

【設計意圖】學校是孩子的第二個家，也是孩子開始人際交往的第一站。離開了父母寬容的港灣，該如何處理和同學之間的矛盾，是學生們應該學會的第一課。通過情景劇表演，讓學生們明白：面對一件件小事，寬容或許是最有效的解決方法。

（四）寬容之旅——社會篇

活動提示：學生看圖說寬容（PPT出示相關圖片：將相和，華沙之跪）

教師總結：適度寬容能使國家安定、世界和平。

活動提示：學生看圖說寬容（PPT出示相關圖片：釣魚島之爭，臺獨）

教師總結：領土和主權問題，關乎國家尊嚴和安全，我們絕不退讓，即寬容要有度。

教師板書：

寬容之旅 社會篇

辨識寬容 寬容有度

【設計意圖】運用看圖說話的形式，擺事實講道理，適度延伸，使學生明白寬容不等于縱容，只有理性區別兩者，才能真正做到寬容。

（五）相互諒解，傳遞寬容

1.家長和學生分別在紙上寫上自己最想感謝的人的名字，感謝他（她）曾經對自己的寬容。然后將自己最喜歡的寬容名句送給他（她）。

2.教師展示馬克·吐溫的名句：“紫羅蘭把它的香氣留在那踩扁了它的腳踝上，這就是寬容?！比缓筚浰腿鄬W生及家長紫羅蘭，傳遞寬容傳遞愛。

【設計意圖】通過互贈的方式，反思自己的過失，感激他人的寬容。教師贈送紫羅蘭，不僅是因為馬克·吐溫關于寬容的名句，更希望寬容像紫羅蘭一樣盛開在學生心間。

教師總結：今天我們一起乘坐“誠恕號”列車，經歷了一場暖心的寬容之旅。在家里，我們感知寬容，知道了寬容有愛；在學校，我們踐行寬容，懂得了寬容有道；在社會，我們辨識寬容，知曉了寬容有度。人生是場旅行，愿每位同學都能夠學會寬容，攜愛前行。

四、活動反思

本次班會課源于學生的兩篇作文。這兩位學生在作文中或講述了因為上網而導致的家庭“暴力”，或講述了自己與母親之間的陌生感。為此，我開始了為期一個月的家庭調查，匯總學生筆下的父母百態，同時也了解了父母的各種心酸和無奈。

在班會課的設計上，我以“家庭篇”為核心，直擊學生的心靈世界，以寬容為抓手，用愛塑造更和諧的親子關系?！皩W校篇”和“社會篇”是在此基礎上的延伸和補充，以使“寬容”得到更完整的體現。

“這世上，有一種教養，是寬容父母的不完美。也有另一種教養，就是寬容孩子的不完美?！睘榱诉_到互動的目的，我邀請了家長一起參加。讓學生傾吐心聲，讓家長深刻反思，給學生一個展示的舞臺，給父母一個解釋的機會。整節課，學生們由一開始看到父母在場的“謹慎”，到敞開心扉的“數落”，再到渙然冰釋的“寬容”，他們的表現超出了我的預期。父母由一開始看到“群畫像”的驚愕，到“現身說法”的無奈，再到“互送卡片”的動情擁抱，父母的變化更讓我感動不已。

這節課直擊父母和學生心靈，給了他們相互理解、彼此寬容的機會，親子關系得到了改善。“我們最大的錯誤，就是把最差的脾氣和最糟糕的一面給了最親近的人，卻把耐心和寬容給了陌生人。”讓學生明白“學會寬容父母才能寬容天下”的道理，或許就是這節課最大的收獲。