農(nóng)民職業(yè)代際流動(dòng)地區(qū)差異性研究

摘 要：自改革開放以來，我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展主要呈增長態(tài)勢，目前我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入了新常態(tài)。在此背景下，我國社會(huì)表現(xiàn)出較強(qiáng)的流動(dòng)性，職業(yè)的代際流動(dòng)是社會(huì)分層結(jié)構(gòu)變化的一個(gè)重要因素。本文采用調(diào)查問卷的方式，對河北省各個(gè)市進(jìn)行調(diào)查，對收集的數(shù)據(jù)及資料進(jìn)行研究分析，得出河北省農(nóng)民職業(yè)代際流動(dòng)存在明顯的地區(qū)差異性。

關(guān)鍵詞：農(nóng)民;職業(yè);代際流動(dòng);地區(qū)差異

勞動(dòng)者的收入及其個(gè)人發(fā)展受職業(yè)的影響，在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，人們希望得到更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，希望得到更多的工資報(bào)酬，更加向往大城市的生活。相對于傳統(tǒng)社會(huì)，在現(xiàn)代這個(gè)開放的社會(huì)中，職業(yè)的代際流動(dòng)性一直在增強(qiáng)。

通過數(shù)據(jù)分析可知，河北省石家莊市調(diào)查范圍內(nèi)的父子職業(yè)是向上流動(dòng)的，而張家口市調(diào)查范圍內(nèi)的父子職業(yè)是未流動(dòng)或是向下流動(dòng)的，保定市、滄州市、邯鄲市、唐山市父子職業(yè)未流動(dòng)的數(shù)量大于這幾個(gè)地區(qū)向上流動(dòng)的數(shù)量，承德市、廊坊市、邢臺市父子職業(yè)向上流動(dòng)的數(shù)量較多。由此可以得出農(nóng)民代際流動(dòng)現(xiàn)象存在明顯的地區(qū)差異性。

朱晨[1]研究表明，由于區(qū)域發(fā)展的不平衡性和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的不同特點(diǎn)，我國代際職業(yè)流動(dòng)具有明顯的區(qū)域差異和產(chǎn)業(yè)差異。為了消除這種差異性，各地區(qū)應(yīng)加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展、提高教育水平、重視求職機(jī)會(huì)公平等。

一、增加求職機(jī)會(huì)

增加各地區(qū)的求職機(jī)會(huì)，不僅有利于提升各地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，而且能減少各地區(qū)發(fā)展的不平衡性，從而增強(qiáng)各地區(qū)的職業(yè)代際流動(dòng)。通過鼓勵(lì)畢業(yè)生跨區(qū)域、跨行業(yè)就業(yè)，提高人才在不同地區(qū)和行業(yè)的流動(dòng)性，做到人盡其才，避免環(huán)境對職業(yè)代際流動(dòng)的影響[2]。加快推進(jìn)社會(huì)工作專業(yè)崗位開發(fā)設(shè)置，建立健全社會(huì)工作專業(yè)人才的激勵(lì)措施，提高社會(huì)工作專業(yè)人員職業(yè)地位，增加社會(huì)工作專業(yè)人士的認(rèn)識和獎(jiǎng)勵(lì)，加強(qiáng)社會(huì)工作專業(yè)人才培養(yǎng)，加大社會(huì)工作資金投入力度。營造關(guān)心社會(huì)工作的社會(huì)氛圍，支持社會(huì)工作發(fā)展。與相關(guān)國家社會(huì)工作政策，促進(jìn)關(guān)鍵專業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)城市的社會(huì)工作專業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè)相關(guān)政策宣傳[1]。

二、發(fā)展支柱型產(chǎn)業(yè)

大力發(fā)展各地區(qū)支柱型產(chǎn)業(yè)，充分利用各地區(qū)的自然生態(tài)環(huán)境及區(qū)位優(yōu)勢，為農(nóng)民增加就業(yè)機(jī)會(huì)。例如，張家口市位于河北省西北部，可以利用其獨(dú)特的自然地理位置，雖然張家口市屬半干旱地區(qū)，水資源嚴(yán)重不足，但可以大力發(fā)展土豆產(chǎn)業(yè)，通過發(fā)展具有張家口市特色的產(chǎn)業(yè)來拉動(dòng)該地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，從而帶動(dòng)該地區(qū)的農(nóng)民職業(yè)代際流動(dòng)。在這個(gè)工業(yè)反哺農(nóng)業(yè)的大背景下，在確保不對環(huán)境造成影響的前提下，大力發(fā)展規(guī)模化農(nóng)場，既順應(yīng)了供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的要求，又提高了該地區(qū)的競爭力，同時(shí)又給農(nóng)民帶來了更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，創(chuàng)造了更多的崗位，加快了農(nóng)民職業(yè)代際流動(dòng)的速度。在保定市和廊坊市，可以充分發(fā)揮“雄安新區(qū)”這個(gè)區(qū)位優(yōu)勢，通過新區(qū)的建設(shè)為農(nóng)民提供更多的職位及發(fā)展方向，增強(qiáng)農(nóng)民的職業(yè)代際流動(dòng)性，從而達(dá)到平衡各地區(qū)發(fā)展不平衡以及減小農(nóng)民代際流動(dòng)地區(qū)差異性的目的。

三、實(shí)現(xiàn)教育公平

農(nóng)民職業(yè)代際流動(dòng)地區(qū)差異性也表現(xiàn)出各地區(qū)教育水平的差異，盡管經(jīng)過多年的努力，中國的教育已經(jīng)取得了很大的進(jìn)步。但現(xiàn)在仍存在教育的不公平、不公正現(xiàn)象。在黨的十九大報(bào)告中，習(xí)近平提出提高保障和改善民生水平，優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)。要加快教育現(xiàn)代化，推進(jìn)教育公平，高度重視農(nóng)村義務(wù)教育[3]。

提高人力資本回報(bào)率，實(shí)現(xiàn)教育均等化。促進(jìn)教育體制改革，使受教育者獲得與其學(xué)歷層次相適應(yīng)的知識技能與能力稟賦，提高高學(xué)歷人才薪酬福利水平;努力實(shí)現(xiàn)教育資源均等化，加大困難家庭學(xué)生獎(jiǎng)助補(bǔ)力度，使不同戶籍、不同階層的子代能夠平等地接受各個(gè)層次的教育[4]。

從教育公平的角度看，教育公平的實(shí)現(xiàn)受到社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的制約。只有提高整體經(jīng)濟(jì)水平，才能實(shí)現(xiàn)社會(huì)資源的公平分配和合理調(diào)整，為弱勢群體提供平等優(yōu)質(zhì)教育資源的機(jī)會(huì)[3]。

黃家泉[5]從區(qū)域經(jīng)濟(jì)的角度，著重分析我國在義務(wù)教育階段和高等教育階段教育水平區(qū)域化的差異。研究發(fā)現(xiàn)父代的教育程度會(huì)影響子代的職業(yè)代際流動(dòng)，為防止階層固化，需要消除這種教育的地區(qū)差異化，加強(qiáng)各地區(qū)的教育發(fā)展，樹立一種教育危機(jī)意識，重視人才培養(yǎng)，通過各種平臺，發(fā)展出一種覆蓋農(nóng)、林、牧、副、漁等全方位的“智慧教育”，打破傳統(tǒng)的教育觀念，進(jìn)行教學(xué)改革，要讓青少年真正的了解自己，看到自己的能力以及優(yōu)勢，明確自己的人生方向，這樣的教育便可在各地區(qū)各盡所能，加速農(nóng)民的職業(yè)代際流動(dòng)，防止階層固化，進(jìn)而縮小地區(qū)間的職業(yè)代際流動(dòng)差異。

“以奮斗者為本”，旨在培養(yǎng)人們的奮斗精神，在建設(shè)社會(huì)主義美麗新農(nóng)村的大背景下，要滿足這個(gè)大的時(shí)代背景，抓住機(jī)會(huì)，讓人們更好的就業(yè)，拉動(dòng)內(nèi)需，各地區(qū)要加強(qiáng)人力資源整合力度，加強(qiáng)制度建設(shè)，讓更多的年輕人，肯于奮斗的人去就業(yè)，這樣便可解決農(nóng)民代際流動(dòng)地區(qū)差異性的問題。（基金項(xiàng)目：河北省農(nóng)民群體代際流動(dòng)的調(diào)查研究，項(xiàng)目編號：201810086027;河北農(nóng)業(yè)大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃省級項(xiàng)目，項(xiàng)目編號：0321002;2017年河北省高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)改革研究與實(shí)踐項(xiàng)目“農(nóng)林創(chuàng)新試驗(yàn)園建設(shè)及雙創(chuàng)教育實(shí)踐”，項(xiàng)目編號：2017cxcy034）

參考文獻(xiàn)：

[1]朱晨.職業(yè)代際繼承與流動(dòng)：基于中國人口普查數(shù)據(jù)的實(shí)證分析[J].勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)研究，2017（6）：87-106.

[2]四川省民政廳.關(guān)于加強(qiáng)社會(huì)工作專業(yè)崗位開發(fā)設(shè)置與人才激勵(lì)保障的實(shí)施意見[EB/OL].（2018-04-19）[2018-11-09].http：//www.scmz.gov.cn/Article/Detail？id=24239.

[3]王焰，張向前.我國教育公平和社會(huì)流動(dòng)互動(dòng)關(guān)系研究[J].哈爾濱商業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2017（2）：56-66.

[4]袁磊.我國居民代際收入流動(dòng)的實(shí)現(xiàn)路徑：兼文獻(xiàn)綜述[J].經(jīng)濟(jì)問題探索，2016（11）：173-181.

[5]黃家泉.教育區(qū)域化發(fā)展研究[M].太原：山西人民出版社，2002.