高職學困生與學優生英語學習需求對比分析

摘 要：為發現高職英語學困生和學優生在英語學習需求上的差異，為開展針對性教學提供參考，通過調查發現，高職英語學困生的學習動機較弱，學習內容需求主要體現在基礎語法上，阻礙他們學好英語的障礙幾乎則涵蓋了英語學習的所有方面。因此，做好英語學困生的轉化工作，可通過激發他們的學習動機、實施差異化教學和構建和諧師生關系等途徑來實現。

關鍵詞：學困生；學優生；轉化；學習需求

前言

近年來，高職英語教學進入了困境，主要體現在：學生整體英語基礎較差；學生對英語學習的興趣嚴重兩極分化；學生的英語水平嚴重兩極分化；不同專業之間學生對英語的需求兩極分化等。這些問題的存在，導致目前的高職英語教學出力不討好，教師辛辛苦苦授課，學生渾渾噩噩玩樂。課題組認為，這種現狀的存在，除了專業之間的差距外，一個集體（專業、班級等）內部學困生與學優生之間對學習需求的不同導致這個集體表現出對英語學習態度的不同。也就是說，高職學困生與學優生在英語學習需求上存在差異，但我們往往忽視了這種差距，或者說只看到某一方面的差異，造成學生在課堂上整體積極性不高。本研究以某一特定專業學生為研究對象，在他人對英語學習需求模型研究的基礎上，構建適合于高職學生的英語學習需求分析模型，并從學困生和學優生兩個群體出發，對比分析他們對英語學習的需求，以期為高職英語教學內容、教學方法、教材選用等方面提供有益參考。……