實事求是抓關鍵 穩(wěn)扎穩(wěn)打提內涵

摘 要：學校內涵發(fā)展就是摒棄教育的功利化傾向和浮夸的風氣，遵循教育基本規(guī)律，實事求是地構建學校的價值取向、豐富學校校園文化、提升教師專業(yè)化、創(chuàng)新學生培養(yǎng)方式，推動學校持續(xù)健康發(fā)展，促進學校與師生的共同進步。一所學校能否實現(xiàn)真正的內涵發(fā)展，必須經過時間的檢驗和人民的考驗，唯有“內功”深厚，學校才能獲得持續(xù)發(fā)展的內在動能。

關鍵詞：學校內涵；內在特質；持續(xù)發(fā)展

中圖分類號：G627 文獻標識碼：A 文章編號：1009-010X（2018）33-0052-02

一、確立學校核心價值觀

核心價值觀是準則和標準，更是信仰和信念，要想學校內涵得到發(fā)展就應當摒棄追求升學率和辦學規(guī)模的急功近利思維，構建以學生為根本，以提升人的綜合素養(yǎng)為目標的理性教育理念。1934年10月，偉大領袖毛澤東帶領中國紅軍隊伍踏上兩萬五千里長征，此時的紅軍隊伍已是一支窮困之師、疲憊之師，但大部隊越挫越勇，毅然決然地走過了兩萬五千里，克服種種艱難險阻?？梢姡诵膬r值觀是一個隊伍、一個組織乃至一個國家內涵發(fā)展的要義，而習近平總書記提出的二十四字社會主義核心價值觀同樣印證了核心價值觀的重要作用。

承德縣實驗小學建于2008年，2009年投入使用，2013年7月由九年一貫制改為完全小學，現(xiàn)有學生2486人，教師134人。學校的核心價值觀定位在陽光教育主題下的生本教育，全校師生以成就自己、照亮別人為核心理念。學校盡管建校歷史較短，先后歷經兩個校區(qū)的合并，歷經辦學體制的轉變、教師結構的不斷變化和校名的多次更改，但是學校每次都能實現(xiàn)平穩(wěn)安定的過渡和發(fā)展。環(huán)境改造和文化引領將全校師生凝聚成一支朝氣蓬勃的隊伍，形成一股積極向上的力量，取得了令人滿意的成績。學校先后獲得河北省首批素質教育示范校、河北省家長學校示范校、承德市管理規(guī)范化學校等榮譽稱號。

二、構建“以校為家”的文化

毛澤東依靠群眾路線解放了全中國，學校內涵發(fā)展同樣離不開教職工的同心同德。首先，樹立依法治校、民主管理的理念。每年學校都通過問卷、座談等多種形式向每位教職工征求意見和建議，讓他們成為真正意義上的設計者、建設者和監(jiān)理者。其次，發(fā)揮優(yōu)秀教師的示范引領作用。模范班主任、星級教師認定等多種形式的典型培育，樹立起一批熱愛教育事業(yè)、關愛學生的好榜樣，引領學校積極向善的風尚。同時，學校把熱愛生活、關愛家人作為教育傳承的美德加以宣傳和獎勵，目的是推舉那些默默無聞而又腳踏實地的普通教師，讓陽光普照到每位教職工的心間。

2014年開始，學校每月開展一次“感動四小”月度人物評選與頒獎，頒獎選在全體教師和學生共同參加的集會場合。2014年“三八”婦女節(jié)，學校共頒發(fā)了“孝敬父母好女兒”“孝敬公婆好兒媳”“教子有方好母親”“愛崗敬業(yè)好教師”等七個獎項，共有63位教師走上領獎臺接受來自同事、家人、學生和家長頒發(fā)的榮譽證書。同時，學校豐富教職工的校內生活，引導教師釋放壓力愉悅心情，從而使他們能夠更好地展現(xiàn)自身光鮮亮麗的精神面貌。

三、構建學校制度

毛澤東帶隊伍有三大紀律八項注意，習總書記更是把依法治國提升到前所未有的高度。治理國家如此，學校管理亦是如此，良好的學校制度與紀律是一個組織健康持續(xù)發(fā)展的基本保障，是學校內涵不可或缺的部分。學校在認真落實教育局若干管理常規(guī)、細則、標準、辦法的同時，也將各種制度進行分門別類，從黨務、安全、文化建設、德育、教學、服務、外宣七個方面結合本校實際，修改完善后嚴格落實。七項制度分別由七名校級領導按照各自分工牽頭落實，實行嚴格的責任承包和責任追究制。所有領導干部每周至少兩次將分管人員在安全、管理、教學、職業(yè)道德等工作中存在的問題和處理結果進行通報，一份上交校長室，一份在校園網上公示，一份送達當事人。對于制度執(zhí)行不嚴、動作遲緩、措施不得力、整改不徹底的領導干部給予談話批評和相應處罰。經過長時間的堅持，全校上至領導干部，下至每位教職工，已經形成了信守制度、敬畏制度的規(guī)則意識，使制度真正成為學校文化的重要根基。

四、提升辦學質量和突出辦學特色

質量是學校的生命線。幾年的時間學校不斷刷新中考成績，不斷推進課程改革和素質教育，特別是2013年中考，學校只有174名考生，不足全市考生總數(shù)的1%，有3人文化課成績名列全市前50名，另有一名學生以575分的總成績奪得全市第一名。

目前，學校構建起以七彩陽光為特色的“七個一”學科和活動課程。語文學科以擴大閱讀為主線，開設了一套國家教材、一套校本教材、一系列國學經典、一系列國內名著、一系列國外名著、一系列自選書目、一本專著或合著七個系列課程。音樂分為軍樂、民樂、腰鼓、鍵盤、竹笛、合唱、舞蹈“七個一”的藝術版塊。體育課的兒童保齡球、毽球、乒乓球、排球、足球、籃球等“七個球”類項目。美術開設兒童畫、簡筆畫、科幻畫、素描、國畫、篆刻、陶藝七個類別。每周下午有一個年級的學生打破班級界限，自由選擇自己喜歡的課程。

對于這些特色選修課程的開展，最大困難是師資，為此，學校積極與河北民族師范學院音樂系建立合作關系，在此期間，河北民族師范學院多次分派學院師生，到學校義務為特色班學生上課講解專業(yè)知識，學生們受益匪淺。盡管時間短、困難多，但因為民族師范學院和社會團體的支持與幫助，學校的校本課程取得了階段性成果。