項目教學法在幼師計算機教學中的運用

摘 要：隨著國家經(jīng)濟的快速發(fā)展，人民生活水平的不斷提高，社會對教育關(guān)注的程度也顯著提高，近年來，幼師成為了社會關(guān)注的焦點。在幼師學校計算機教學中，項目教學法得到廣泛運用，并顯現(xiàn)了很好的教學效果。項目教學法以項目為依托，以教師為引導，在學習計算機專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)幼師的自主學習能力、創(chuàng)新能力。從項目選取、項目設(shè)計、項目過程、項目總結(jié)四個方面，結(jié)合自身經(jīng)驗，探討項目教學法在幼師計算機教學中的運用。

關(guān)鍵詞：幼師；計算機教學；項目教學法

項目教學法的內(nèi)涵是運用項目，讓參與項目的學生自主完成項目的選擇、信息收集、過程處理、總結(jié)等一系列項目任務(wù)，指導教師僅僅在項目的進展過程中提供指導。項目教學法不僅可以提高教學的靈活性和教學效果，而且能夠減輕指導教師的負擔。目前，我國對幼師的教學內(nèi)容和教學程序、教學方式做了一系列調(diào)整，增加了對幼師計算機課程設(shè)計和考核任務(wù)，計算機水平已經(jīng)成為幼師教育水平的一項重要考核指標。幼師在走上工作崗位后，運用計算機知識的頻率會很高。一方面，現(xiàn)在社會運用計算機工作的情況越來越普及；另一方面，幼師需要使用到計算機來輔助教學任務(wù)的完成。在求職時，用人單位通常會考查幼師的計算機水平，并將此作為一項重要的考核指標。在這種社會大背景下，提高幼師的計算機水平，探究良好的計算機教學方法成為了重要課題。

一、項目教學法在幼師計算機教學中運用的必要性

項目教學法重視學生學習的實操性、創(chuàng)新性、合作性。項目教學法十分適合計算機這門實操性較強的課程。很多幼師學校和教育機構(gòu)在提高幼師的計算機水平上不停探究，對計算機課程和很多教學方法進行整合。計算機課程是一門枯燥難懂的專業(yè)性較強的課程，很多高校為了提高教學水平，運用項目教學法和計算機課程相結(jié)合的方式，讓幼師的計算機教學以項目為依托，以計算機教師為指導，以學習計算機課程的幼教老師為主體，在一個一個具體的項目中，增強幼師的學習主動性。

隨著教育改革，項目教學法在幼師計算機教學上的運用越來越普遍。項目教學法不僅能增強學習的積極性，調(diào)動學習的興趣，還有助于培養(yǎng)幼師的創(chuàng)新意識和自學能力。

二、項目教學法運用在幼師計算機教學中的建議

（一）項目選取

項目選取是項目教學法的第一個步驟，對項目教學法的教學效果有重要的影響。幼師計算機教學不同于計算機專業(yè)的專業(yè)性教學，要有針對性地選擇適合幼師學習，在幼師今后的教學生涯中能夠運用到的計算機操作知識。如，計算機基礎(chǔ)課程、辦公軟件的應(yīng)用、實際教學軟件的應(yīng)用等。好的項目選擇不僅有利于幼師接受計算機課程的知識，也有利于教師開展教學。項目選取應(yīng)該遵守以下原則：一是實操性為主原則。幼師學習計算機知識的目的是在今后的教學過程中能夠利用計算機完成教學任務(wù)，如果只是簡單地重視理論水平，實操能力很弱，就偏離了幼師計算機教學的初衷和方向。二是內(nèi)容具有針對性。在幼師計算機教學中運用項目教學法，項目的選取一定要針對幼師的具體工作環(huán)境，這樣可以獲得事半功倍的效果。如果選擇一個完全不相關(guān)的領(lǐng)域的計算機項目，在幼師今后的教學中很難用到，教學的目標就沒有實現(xiàn)。三是創(chuàng)新原則。在滿足上述兩個原則的前提下，選擇一些開放性、創(chuàng)新性的計算機項目，不僅能夠使幼師學習到計算機的基礎(chǔ)知識，而且可以培養(yǎng)自學計算機知識的能力。

（二）項目設(shè)計

項目教學的過程設(shè)計貫穿了項目教學法的整個過程，是決定項目教學法在幼師計算機教學中的關(guān)鍵一步。進行幼師計算機項目教學的項目設(shè)計應(yīng)該從以下幾個方面入手：首先，化學為趣。學習計算機課程本身是一個枯燥的過程。在幼師的計算機項目教學中，讓學生獨立地完成項目也是具有一定難度的，倘若不能抓住學生的興趣和項目本身的趣味性進行項目設(shè)計，那么學生在完成項目的過程中勢必會覺得十分無聊，甚至會失去學習這門課程的信心。因此，在幼師計算機項目教學的設(shè)計上，一定要注意激發(fā)學生的興趣，找到項目趣味化和實操性結(jié)合的具體思路進行課程設(shè)計。其次，要把教學內(nèi)容與項目設(shè)計有機結(jié)合。項目設(shè)計的本質(zhì)是完成教學目標，因此，在進行項目設(shè)計時一定要注重項目教學目標的完成，不能一味地追求趣味性。在一個項目設(shè)計的過程中，盡可能多地引入相互關(guān)聯(lián)的知識點，讓學生完成項目的同時，也能更多地學習到相關(guān)專業(yè)知識。

（三）項目實施

項目實施應(yīng)注意以下幾個方面：首先，充分準備，分配人員。在幼師計算機項目教學的實施前，應(yīng)對計算機項目教學的方案進行深入分析，準備好在項目實施中需要使用到的器物和設(shè)施，以防在項目實施中手忙腳亂，不知所措。很多項目是需要多名學生配合才能完成項目教學任務(wù)的，因此，教師在分配學生時一定要充分了解每名學生的情況，進行合理的人員分配，提升項目教學的效果。其次，過程監(jiān)控，適時指導。在幼師計算機項目教學的過程中，一定不能采取放任的態(tài)度。可以開放的讓學生自主完成項目，但卻不能在項目進行過程中對學生的情況不聞不問，使項目教學處于失控狀態(tài)。在全程監(jiān)控的基礎(chǔ)上，對出現(xiàn)的問題要適時給予指導，保證項目教學的順利進行。第三，及時改正，增強效果。在幼師計算機項目教學的過程中，對發(fā)現(xiàn)的問題要及時予以糾正，增強項目教學的效果。任何學習過程中都不可避免會出現(xiàn)錯誤，錯誤的出現(xiàn)要辯證地看待，既說明了學生的計算機水平有待提高，也意味著學生還有學習和提升的空間。

幼師計算機教學運用項目教學法的效果是十分顯著的。很多參與到項目教學法中的幼師表示，運用項目教學法比平常的課堂學習收獲更多。古人說過，加強學習的同時要按時復習，這樣學習效果才能得到鞏固。對于幼師計算機項目教學來說也是如此。在進行計算機項目教學后要注意以下幾點：一是注意鞏固學到的知識。學習到的知識在不鞏固的情況下是很容易遺忘的，計算機課程的學習更是如此。在項目教學過程中已經(jīng)掌握的知識點應(yīng)該加強復習。二是要對掌握不牢的知識點建立學習臺帳，適時復習。在鞏固已經(jīng)掌握的知識點后，更應(yīng)該重視在項目教學實施過程中沒有熟練掌握的知識點，將這些沒有掌握牢固的知識點認真梳理出來，并錄入臺帳，在臺帳建立后，適時復習和鞏固，對仍然不能熟練掌握的知識點要及時請教老師和同學，保證學習效果。三是總結(jié)項目教學的過程和收獲。項目教學法運用于幼師的計算機教學中，最大的特點就是項目本身和項目實施的整個過程有很強的實操性。在總結(jié)的時候也應(yīng)該抓住這個特點，將項目的整個實施過程進行總結(jié)，并將整個項目教學的收獲記錄下來，以備日后學習和鞏固。

參考文獻：

[1]陳慧娟.項目教學法在中職計算機教學中的運用探究[J].考試周刊，2015（67）.

[2]石苗，付娟.項目教學法在職業(yè)院校計算機教學中的運用[J].新校園（中旬），2015（7）.

作者簡介：王莉（1975-），女，河南洛陽人，講師，研究方向：幼兒教育。

（責任編輯 李赫蠻）