幼兒園家園合作共育教育模式研究

摘 要：在我國幼兒園教育的進程中，追求幼兒園與家庭的相互協作，相互配合，是當前幼兒園教育努力的方向，更是家長關注孩子成長的必然要求，良好的家園合作共育模式，不僅為家長與幼兒園的溝通建立了通暢的渠道，為家長獲取幼兒的成長信息提供途徑，還能夠促使幼兒在幼兒園與家庭兩者的共同教育下，實現身心健康的全面發展，為幼兒營造良好的幼兒園學習環境與和諧的家庭成長環境，本文將從不同方面出發，進行幼兒園家園合作共育教育模式的有效探究。

關鍵詞：幼兒園；家園合作；教育

家園合作共育教育模式已經成為我國幼兒園教育重要的教育理念之一，隨著幼兒園教育目標的改革，幼兒園教育工作者與廣大的家長群體，都深刻地認識到幼兒園家園合作教育模式能夠為幼兒營造健康的成長環境，增加幼兒的成長體驗，還能夠促使幼兒園與家庭雙方在相互配合與相互監督下，采用科學有效的教育方式，提高幼兒的教育質量，共同促進幼兒的健康成長，但是，當前由于多方面的因素，很多幼兒園的家園合作共育模式貫徹得不夠深刻，形式單一，效果不顯著，因此，針對幼兒園家園合作教育模式的探究具有迫切性和深刻的實際意義。

一、幼兒園家園合作共育教育模式的有效探究

（1）幼兒園的教學活動計劃引入家長意見

家庭是幼兒園最關鍵的合作伙伴，幼兒園在制定教學內容和教學計劃的同時，要善于采納家長的合理建議和意見，合理利用家長資源，在這方面，幼兒園要做到以下幾個方面：利用現代先進的通訊工具與家長進行及時的交流和溝通，及時交流幼兒在校與在家庭中的表現與成長情況；對于重要的教學活動，在舉辦之前，可事前在家長群體當中進行宣傳和收集意見，并對意見進行篩選和綜合考慮；在家長提出反饋意見的時候，要能夠及時作出回應和適當的調整；尊重家長對幼兒的教育權利，對于正確的教育方式要能夠在家長中進行推廣，對于部分家長存在不正確的教育方式，幼兒園要采用合理的方法對其進行引導。例：幼兒園大型活動是幼兒園教育活動的重要組成部分，幼兒園在舉辦某項大型活動之前，可以通過現代方便快捷的通訊工具廣泛收集家長的意見，并把有效的意見應用到大型活動的策劃當中，提高家長在幼兒園教學活動中的參與度。

（2）豐富幼兒園家園合作的合作形式

現代信息科技的迅猛發展，為幼兒園家園合作提供了多種多樣的交流渠道，方面了幼兒園教育工作者與家長的交流溝通，為合作形式的多樣化開展提供了條件，例：教師可以利用微信、短信、QQ、微博等途徑及時為家長傳遞各種信息，比如幼兒每天的家庭作業任務、幼兒作業的完成情況、幼兒在校的表現情況、學校活動的通知等等。與此同時，幼兒園可以通過舉辦豐富的親子活動來促進家園合作共育模式的形成與發展，比如：為了開發幼兒的好奇心與啟發幼兒的思維，幼兒園可以布置家長在周末利用空閑時間帶領幼兒走進大自然的任務，讓家長引導幼兒對大自然的現象進行觀察和思考并提出問題，讓幼兒將問題帶回到幼兒園課堂中進行探討和解決；母親節、父親節、教師節等節日，讓幼兒與家長一起制作卡片；舉辦親子接力游戲比賽等，利用豐富的合作形式，達到家園合作共育的目的，共同促進幼兒的全面健康發展。

（3）聘請育兒專家定期對幼兒教育工作者與家長進行培訓

不管是幼兒園的教師還是家長，隨著現代教育觀念的轉變，教育方式也需要與時俱進，因此，為了促進幼兒園家園合作共育模式的有效進行與發展，幼兒園要能夠利用多方面的資源，聘請資深的幼兒教育專家定期對幼兒教師和家長進行經驗上的傳授和教育技巧上的培訓，這不僅能夠更新幼兒教育工作者的專業知識，提高幼兒教師的職業素養，保證教學質量，還能夠糾正部分家長錯誤的教育方法，啟發家長進行科學有效的家庭教育，增強幼兒園教育與家庭教育的配合度。例：幼兒園可以聘請幼兒心理專家到幼兒園進行課程講授，同時讓幼兒教師與家長共同接受培訓，課程中教師與家長都能夠有同樣的機會對專家提出請教，一起學習幼兒的心理特點，共同探討能夠促進幼兒身心健康全面發展的教育方法和教育模式。

（4）家庭教育注重與幼兒園教育的高度配合

幼兒的思維發展尚不完全，容易受外界影響，而家長與幼兒園教師都是幼兒日常接觸最頻繁的人群，幼兒的行為最容易受到這兩者的影響，因此，幼兒園教師要端正自身的道德觀念，為幼兒樹立良好的榜樣，同樣的，為了幼兒園家園合作共育模式的有效開展，家長也要能夠在日常生活中引導幼兒往積極向上的方向發展，引導孩子樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，而不能夠與幼兒園教育相背而行，要注重家庭教育與幼兒園教育的高度配合。例：在幼兒的德育教育中，幼兒園教師教導幼兒在日常生活中要注意文明用語，同時會教導幼兒學習生活中的許多文明行為，因此，當幼兒回歸到家庭中的時候，家長也要能夠對幼兒的文明行為進行引導，規范幼兒在日常生活中的言行舉止，而不能夠由于溺愛而放任自流。

綜上所述：幼兒園采用家園合作的共育模式，符合幼兒園新課程改革的教育目標，更能夠滿足于幼兒實際教育的需要，因此，幼兒園要能夠不斷探尋有效的方法，促進家園合作共育教育模式的發展，開拓家長與幼兒園的溝通渠道，豐富家園合作形式，實現幼兒園教育與家庭教育的高度融合，共同促進幼兒的身心健康發展。

參考文獻

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[2]李媛媛.對幼兒園家園合作共育教育模式的探析[J].新校園（中旬），2015（09）：162.

（作者單位：蘇州市實驗小學附屬幼兒園）