高中英語教學的發展思考

摘 要：現階段，隨著素質教育及新課改的不斷推進，給我們的高中英語教學提出了更高的要求。高中英語作為高考的必考科目，越來越受到國內外、家庭、學校各界的重視。但是，在現階段的高中英語課堂教學仍存在一系列的問題，例如：教學模式過于傳統等等，這在很大程度上抑制著高中英語教學質量的提高。在這種情況下，我們就應積極的加強對高中英語教學的發展探索研究，促進英語課堂教學質量及學生英語水平的提高。本文首先闡述了當前高中英語課堂教學中存在的問題；其次探討了高中英語教學的發展。

關鍵詞：高中英語；課堂教學；現狀；發展思考

一、當前高中英語課堂教學中存在的問題

高中英語作為高考的必考內容，在高中英語課堂教學的過程當中培養學生養成良好的學習習慣，提高學生的英語水平具有重要意義。但是，通過深入的研究分析我們發現，在現階段的英語課堂教學當中，仍存在著一系列的問題，具體來說，主要包括以下幾個方面的問題：

首先，教學模式、教學理念過于傳統?，F階段，大多都是老師在講臺上滔滔不絕的講課，學生在下面拼命的做筆記，劃重點，這樣灌輸式的教學方式，無法引起學生的學習興趣。

其次，在現階段的英語課堂教學當中，老師從備課——講解——教學等各個環節，都是由老師設計的，老師所設計的各個環節都是按照老師自己的意愿進行的，完全忽視了學生學習英語的自主性。這樣的教學方式會使得學生對老師產生一定的依賴性，這對于學生的學習來說是極為不利的。

再次，隨著新課改及素質教育的不斷推進，還有很多的英語老師由于自身的專業水平有待提高，在教學的過程當中很多問題都是按照經驗來進行授課的，殊不知自己很多的經驗都已經和當前教育理念相脫節，使得英語課堂教學水平、效率得不到有效的提高。

最后，在現階段的高中英語課堂教學的過程當中，很多老師在課堂上并不注重和學生之間的互動交流，壓抑的學習氣氛使得學生提不起學習的興趣，使得學生的英語能力得不到有效的提升。

二、高中英語課堂教學發展思考

（1）將教材內容與實際生活結合

現階段，英語教材內容和我們的實際生活產生了一定脫節，這也就使得學生在學習英語的過程當中感到非常的枯燥乏味，嚴重影響著學生們的學習。具體來說，現行高中英語教材的編寫，大多是以英美文化為背景然后進行編寫的。但是也有基于我國文化背景編寫的部分，但是，很多英語老師在進行教學的時候，大多以以語法教學作為重點，但是英語語法和我們的現實生活相脫節，無法引起學生學習的積極性。在這種情況下，我們就應積極的創新優化課堂教學模式，激發學生學習的興趣，提高教學效率及教學質量。例如：我們在學習和Music相關的內容的時候，就可以播放一些流行的英美音樂，并且在播放完畢之后，問同學們What kind of music is this？Do you like it？這樣一來，學生們就可以將自己的實際體驗和所學習的英語內容相結合，充分激發出學習英語的興趣，提高英語課堂教學質量。

（2）在英語課堂中加入游戲、順口溜、歌曲等元素

在高中階段，由于很多單詞較為復雜，學生們往往會記不住，并且對于很多語法的理解也是差強人意。但是，通過觀察我們可以發現，學生們往往對于很多的英語順口溜、歌曲非常感興趣。在這種情況下，我們就可以充分的利用學生的這一特點，在教學的時候，加入一些順口溜、歌曲、游戲等元素，幫助同學們更好的進行理解與記憶。例如：我們在學習Terminate這個單詞的時候，我們就可以播放歌曲 Drive it like you stove it，其中有一句是I try to terminate this war with you，這一句當中就有我們要學的Terminate這一單詞。所以通過這樣的方式，不僅能夠讓同學們更快的記住這個單詞，而且還能夠在很大程度上擴大學生的詞匯量。

（3）注重啟發和引導而非簡單的知識傳遞

當前，很多的英語老師在課堂教學的過程當中大多采取灌輸式教育的方式，老師在黑板上滔滔不絕的講課，雖然這樣的方式能夠很快的完成授課內容，但是對于一些理解能力較差，無法做到舉一反三的的學生來說，在遇到一些題型相似的題目的時候，往往就會不知所措。因此，作為一名英語老師，我們在授課的過程當中，我們不應只是將重點放在某一知識點或者某一類型題目上，更重要的是要幫助學生掌握解題思路、解題技巧。在講解某一知識點的時候，我們應讓學生學會將所學知識點運用到實際當中以及考題的考察當中。通過這樣的方式，使得學生能夠掌握舉一反三的能力，提高英語能力。

（4）創新教育觀念

高中英語老師在教學的過程當中，應對學生進行良好的引導，并充分的發揮出自身的想象力，不斷創新教育觀念，積極優化教學方法，營造生動有趣的課堂教學氛圍，為學生創造良好的學習環境。同時，在隨著素質教育及新課改的不斷推進，我們在高中英語課堂教學的過程當中，英語老師應摒棄而以往傳統的教育觀念，積極主動的研發適合學生的教學理念，在教學的過程當中融入以人為本元素，建立師生平等、和諧、互相尊重的英語課堂，從而創新出更加適合學生綜合發展的教學模式及教育觀念。此外，還可以通過設置小組問答的教學模式，引導學生積極的融入到課堂學習當中，全面提升英語課堂教學效果。最好的教育方式就是老師將教學工作作為一種幸福的，能夠全心全意的為教育事業奉獻、付出，這樣才會讓高中英語課堂更加充滿生機，感染學生積極主動的學習，提高課堂教學質量。

（5）提高教師教學素養和學術水平

最后，作為一名英語老師，我們應不斷提高自身的英語教學水平及綜合素質。如果老師自身都沒有良好的教學素養以及教學水平的話，那么，教學效率和教學質量也就必然不會得到有效的提高。首先，我們應端正自身的教學態度，積極的采取一系列有效的措施，引導學生積極的參與到英語學習當中。與此同時，我們還應積極的提升自身的教學水平，通過定時定期的培訓交流，來提高自身的教學能力，只有自身擁有了過硬的教學素質及教學水平，才能有效的提高學生的英語水平，進而提高高中英語課堂教學效率及教學質量。

參考文獻

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（作者單位：安徽省合肥市肥西縣肥西中學）