國家政策對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的影響分析

摘 要：現(xiàn)階段，我國全面推進“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”，充分建設創(chuàng)新型社會，在社會新常態(tài)下，政府部門必須要充分發(fā)揮積極的作用，從而提高大學生的創(chuàng)業(yè)意識。當前我國政府已制定并且出臺了相關的政策，通過鼓勵和扶持大學生進行自主創(chuàng)業(yè)，這些政策的出臺將會大限制的發(fā)揮大學生的創(chuàng)業(yè)潛力，本文主要針對創(chuàng)業(yè)政策對大學生的創(chuàng)業(yè)行為產(chǎn)生的影響進行分析，從而提高大學生的創(chuàng)業(yè)意識以及創(chuàng)業(yè)成功率。

關鍵詞：大學生；創(chuàng)業(yè)政策；創(chuàng)業(yè)行為影響

一、創(chuàng)業(yè)行為理論綜述

對創(chuàng)業(yè)的早期研究，主要集中在創(chuàng)業(yè)這方面，因此我們對創(chuàng)業(yè)者的行為特征，個性特征和基本特征等進行研究，通過試圖對失敗創(chuàng)業(yè)者和成功創(chuàng)業(yè)者以及非常業(yè)主和創(chuàng)業(yè)者之間的特質(zhì)與差別進行識別，其中創(chuàng)業(yè)的行為結果常被理解成獲得利潤和創(chuàng)造價值，有利于為企業(yè)的領導者和管理者等開闊新的事業(yè)。創(chuàng)業(yè)是進行追蹤和獲得機會的主要過程，因此隨著時間的展開，該過程包括機會識別以及資源整合或者是建立成功回報收獲等階段，而對大學生進行創(chuàng)業(yè)來講，大學生創(chuàng)業(yè)主要分為創(chuàng)業(yè)準備，設立創(chuàng)業(yè)企業(yè)以及創(chuàng)業(yè)企業(yè)成長三個關鍵階段，并且通過創(chuàng)業(yè)過程的商機和團隊以及資源等對大學生創(chuàng)業(yè)行為和結果產(chǎn)生直接影響。

二、大學生創(chuàng)業(yè)政策

大學生是我國高校培養(yǎng)的重要人力資源，但受到世界經(jīng)濟形勢的影響，目前我國就業(yè)形勢較為嚴峻，大學生的就業(yè)壓力較大，因此為了提高大學生的就業(yè)水平，各個地區(qū)相關部門必須要把大學生就業(yè)工作放在重要的部位，通過采取相關的測試，努力擴展大學生的就業(yè)途徑。一方面幫助大學生到鄉(xiāng)鎮(zhèn)就業(yè)或偏遠地區(qū)就業(yè)，一方面還可以幫助大學生到中小型企業(yè)就業(yè)，通過出臺相關的政策，支持大學生自主創(chuàng)業(yè)，涉及到創(chuàng)業(yè)培訓以及融資、稅收等各個方面。而我國在推出的相關就業(yè)政策通知中明確提出，大學生在畢業(yè)年度起三年內(nèi)進行自主創(chuàng)業(yè)，既可以通過享受減免稅收的優(yōu)惠政策，在此之外，大學生進行創(chuàng)業(yè)的一切優(yōu)惠制度，都有利于大學生進行創(chuàng)業(yè)，而對于一些具有創(chuàng)意和想法的大學生，政府部門還會免費提供一些服務，從而是人才服務機構能夠得到公共就業(yè)的創(chuàng)業(yè)指導，包括信息服務、政策咨詢和風險評估等各方面，部分高校也會對大學生進行式扶持，通過服務全程開導實踐課程，提高大學生的創(chuàng)業(yè)能力，使大學生真正的將創(chuàng)業(yè)工作落實到位，根據(jù)相關的研究，得出我國出臺的創(chuàng)業(yè)扶持政策，在一定的程度上有利于大學生的創(chuàng)業(yè)意識提高幫助他們創(chuàng)業(yè)取得良好的效果。

三、創(chuàng)業(yè)政策對我國大學生創(chuàng)業(yè)行為的影響分析

大學生在創(chuàng)業(yè)的過程中，對企業(yè)的資金情況比較關注，說明大學生在創(chuàng)業(yè)過程中渴望得到外界的幫助，如果得到外界幫助越多，那么大學生進行自主創(chuàng)業(yè)的意愿便會越來越強烈。而大學生在創(chuàng)業(yè)的過程中，希望得到國家政策的支持。可想而知，如果大學生在創(chuàng)業(yè)的過程中，沒有相關政策支持，那么大學生創(chuàng)業(yè)過程必然受到各方面的阻礙，因此其創(chuàng)業(yè)行為意愿較低，同時不能滿足大學生進行創(chuàng)業(yè)的需求，導致大學生創(chuàng)業(yè)的概率逐步下降。在這樣的狀況下，我國政府必須要根據(jù)大學生當前的實際狀況結合每個地區(qū)的不同情況，根據(jù)學生所學習的不同專業(yè)，有針對性的給予相關的優(yōu)惠政策，從而幫助大學生能夠站在自己實際情況的前提下，理智的選擇創(chuàng)業(yè)。因此在當前的狀況下，我國為扶持大學生進行創(chuàng)業(yè)，相繼出臺了一系列優(yōu)惠政策，然而部分大學生對這些政策并不能充分了解，這也在一定程度上降低了大學生的積極性，因此政府相關部門必須要對大學生進行創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策進行宣傳，從而滿足大學生對創(chuàng)業(yè)環(huán)境的訴求，促進大學生開展相關的創(chuàng)業(yè)。除此之外，政府必須要開展相關的創(chuàng)業(yè)指導培訓活動，畢竟大學生在畢業(yè)之后，接觸社會時間較短，沒有充足的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，那么學校可以通過相關的指導培訓活動，搭建學生創(chuàng)業(yè)互動交流平臺，從而使學生在互相交流過程中，吸取相關的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，努力提升創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力。國家也要盡可能的在政策方面對大學生的行為只進行引導和扶持，不斷創(chuàng)新服務模式，建立健全指導和胡利川高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的長效機制，通過貸款資金支持，努力搭建創(chuàng)業(yè)平臺，建設大學生創(chuàng)業(yè)基地等多種方式實現(xiàn)大學生萬眾創(chuàng)新的新局面，促進我國經(jīng)濟和社會發(fā)展。只有不斷培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力素質(zhì)的前提下，才能為學生的未來發(fā)展提供可能性。

綜上所述，隨著我國國家政策支持和社會環(huán)境的改變，目前我國就業(yè)壓力多不增大，而大學生自主創(chuàng)業(yè)的人數(shù)日益增多創(chuàng)業(yè)政策具有一定的積極作用。雖然在國家倡導大眾創(chuàng)業(yè)和萬眾創(chuàng)新的背景下，允許大學生進行休學創(chuàng)業(yè)，但是在一定的條件下，我們必須要清楚的認識到大學生創(chuàng)業(yè)過程必然存在很多風險，若是大學生在創(chuàng)業(yè)過程中遭遇失敗，必然可能會一蹶不振，因此學生必須要通過實際情況，掌握當前自己現(xiàn)狀和創(chuàng)業(yè)項目的可行性，謹慎進行創(chuàng)業(yè)。由于大學生剛剛畢業(yè)，在生活和學習方面不能夠完全獨立參與，社會實踐經(jīng)驗較少，他們的獨立能力和動手能力以及社會認知遠遠達不到預期的目標。另一方面，學生的成長環(huán)境不同，因此其具備的創(chuàng)新能力也存在較大差別，我們必須對大學生休學創(chuàng)業(yè)問題進行深入剖析，根據(jù)每個學生的不同特點，因人而異，對待創(chuàng)業(yè)失敗的結果要坦然面對，努力鍛煉學生的良好心理素質(zhì)，避免在創(chuàng)業(yè)失敗時遭受打擊，從而選擇逃避或面對事實的狀況，而國家必須要繼續(xù)完善相關的創(chuàng)業(yè)扶持政策，加大對學生的創(chuàng)業(yè)指導，從而將相關的優(yōu)惠政策大力宣傳，使學生充分掌握創(chuàng)業(yè)過程中享受的優(yōu)惠制度，從而樹立起創(chuàng)業(yè)的信息，積極投身于創(chuàng)業(yè)大軍中，努力實現(xiàn)人生價值。

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（作者單位：山東協(xié)和學院）