多元化教學在高職舞蹈教學中的應用研究

摘 要：舞蹈屬于高職院校教學中的主要項目，對強化學生的藝術領悟力和綜合能力會起到不可替代的現實作用。以往的教學模式已不能滿足社會的發展需求，如果將多元教學模式進行合理利用，就會為舞蹈教學的良好發展奠定堅實基礎。在本文中，就對高職院校多元化舞蹈教學所體現的問題做出分析，并且對多元化舞蹈教學的策略也進行了分析，從而為相關人員提供參考。

關鍵詞：多元化教學模式；高職院校；舞蹈教學

引言

舞蹈教學是向社會儲備藝術人才的主要方式，承擔著儲備全能型人力資源和傳承藝術文化的責任。在社會不斷發展的現今時代，高職院校傳統的舞蹈教學方法逐漸顯露出了很多問題。發展多元化教學模式是當前高職院校舞蹈教學的必然選擇，探討多元化舞蹈教學策略對提升教學質量具有重要作用。

1 當前高職院校舞蹈教學中的存在的問題

1.1傳統觀念根深蒂固，教學思想比較落后

在固有思想中，很多舞蹈教師對于舞蹈教學的了解都只是局限于淺表層面，覺得以身體力行的方式實行教學就可實現教學目標，沒能從學生的角度來考慮教學方式的相應性。所以，導致在舞蹈教學的硬件條件優化、專業技能培訓等環節，即使投入大量財力，也往往都是存在不完善之處。在社會不斷發展中，教育也在逐步進行著改革，而多元化教學模式對強化教學效果，增進學生藝術修養會起到不可替代的現實作用，而目前高職院校舞蹈工作組人員在信息掌握和教學模式創新環節，沒能體現明顯的發展趨勢，這主要是歸因于其教學觀念過于傳統。

1.2教學方式過于單一，教學內容缺乏新意

目前，高職院校舞蹈教學的模式主要為言傳身教法。言傳，是教師通過對舞蹈理念和舞蹈動作的講解，使學生能夠形成一個整體認知，但是這種方式比較枯燥、教學效果比較差；身教，是教師對動作進行示范由學生模仿，但這不能調動學生的學習樂趣。對于舞蹈教學也是極其不利的。

2 多元化教學方法在高職院校舞蹈教學中的應用策略

2.1改變教師的傳統觀念

第一是組織高職院校的舞蹈教學組人員開展教學新方式的講座活動，以促進其從根本上了解實行舞蹈教學改革的現實意義，使其以主動的態度參與到新教學方式的研究工作中。或者鼓勵舞蹈教學組人員，借助智能終端設備來對教學改革的內容進行充分了解，從而來高效促進舞蹈教員對以往教學觀念進行創新；第二是建立相應的鼓勵性政策，如果有對教學模式進行改良、優化的教師，就需要施以相應的薪資鼓勵，從而調動其他教師改良優化教學方式的積極性，也就是說鼓勵性政策，具有調動工作熱情的現實意義；第三是新觀念的融入，必須要有全體師生的認可和支持，那么在具體行動中，就需要借助內部刊物、板報、廣播等形式在循序漸進中宣傳多元化的教學觀念，從而為高職院校創建既嚴肅又活潑的教學氛圍

2.2豐富教學的方式內容

在高職舞蹈教學中，融入多元化模式的主要目的，就是促進教學方法和項目的多元化。第一是多元化的教學模式。在教育改革不斷深入的現今時代，儲備能力全面和舞蹈技能扎實的人才就顯得成為重要，那么多元化教學模式的運用勢在必行。例如，在情景教學環節中，借助一整套的肢體動作來展現一個現實情景，說明對人生的感悟，從而高效培養學生的創新能力、學習興趣和思維拓展能力。第二是豐富教學項目，對高職學生實行舞蹈教學，是為社會儲備專業的舞蹈人力資源，現階段的舞蹈教學，大多都是基本性舞種，所蘊含的中心內容也較為古老。教師需要從現代的角度進行考慮，來融入一些現實元素，或者鼓勵學生參與到舞蹈創作中來，以促進舞蹈教學的現代化發展。

2.3完善科學的評價體系

要想切實提高舞蹈教學質量，就需要借助對評價體系的完善，來對多元化教學模式的狀態實行持續的監控，從而為隨時結合學生學習狀態來調整進度和方法提供便利。首先，評價體系要由自我評價、小組評價、教師評價共同組成，以充分掌握學生的學習狀態；第二是將教學著重點從評價結果轉移到專業考核方面，在不同時間段所采用的教學方法也發揮不同的作用，高度關注評價結果，就不能充分掌握學生的學習狀態。而現實中的評價體系應是有利于學生發展的，不能削弱學生的學習熱情。

2.4建立專業的人才隊伍

在具體教學中，教師通常都要體現引導者的現實作用，因而，就必須要儲備高素質的師資隊伍。那么在具體行動中，就需要從以下幾個方面進行考慮：第一是以薪酬為亮點，面向社會廣泛招聘學科素養高、具備創新觀念的專業人才。借助專業教員的高素養、來調動學生學習舞蹈的興趣；第二是提升舞蹈教員的學科素養、強化教員的各方面能力。借助學科專業培訓來提升教師的職能，強化教師的藝術底蘊，增長教師多個方面的才氣。可以說高素質師資隊伍的構建能夠為舞蹈教學多元化發展奠定堅實基礎，而專業教師在教學中所體現的引導者作用，是無可替代的。

結語

在社會不斷發展、教學制度不斷創新的現今時代，單一、陳舊的教學模式已不能切合學生的發展需求，特別是從高職舞蹈教學的角度來講，借助多元化教學法會高效調動學生的學習積極性，促進學生思維空間的拓展、強化學生的學科素養、提高學生的藝術領悟力。而高職舞蹈教學作為教學引導者，在多元化教學過程中，會起到不可替代的現實作用，所以，就必須要儲備充足的德才兼備的教育人才，為國內舞蹈業的持續穩定發展創造條件。

參考文獻

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作者簡介：

李振威，男，滿族，1989.10.27，湖南長沙，畢業于西華師范大學舞蹈學專業，研究方向為舞蹈學及舞蹈教育研究，現工作于湖南軟件職業學院人文素質教學部，助教。（如果是老師，還要寫上工作學校，學院，職務，職稱）

（作者單位：湖南軟件職業學院）