農村特色材料在幼兒園的創新利用

區域活動是一種新的教育形式，是幼兒最喜歡的游戲活動之一。在區域活動中，我們關注孩子情感發展的同時，更要積極鼓勵他們嘗試和探索游戲材料。但我們幼兒園屬于農村幼兒園，開展區域性活動是困難的。在實踐中，我們將不利條件轉化為有利條件，充分利用農村自然資源和自然環境，開展具有農村特色的幼兒園區域活動。

一、農村幼兒園區域活動材料的選擇

幼兒的主動活動與教師根據目標精心設計的豐富多彩的活動，環境及投放的材料之間有著密切的關系。可見，區域活動中材料的投放是決定幼兒活動的重要因素之一，它直接影響著幼兒的興趣。但我園也存在不少狀況，如材料投放注重形式，固定不變；區域材料的投放和制作以效仿縣城幼兒園為主；教師自己一手準備材料，然后幼兒進行“照葫蘆畫瓢”。有的老師認為農村幼兒園，沒必要開展時髦的區域活動，只是表面上安排區域活動，實際上以集中活動為主。如何改變這一現象，讓我們農村孩子也享受智慧和個性的學習。我認為應充分挖掘身邊資源，利用一切可利用的材料投放于區域，從而有效的開展區域活動。

（1）幼兒主動收集的材料

教師應放手讓孩子們大膽地去參加區域活動，去布置活動的場所，并且逐漸把集體活動內容融入到區域活動中，使他們在區域中，與同伴共同學習、共同操作、共同探索，從而得到發展，得到提高。另外教師應開動腦筋，采取多種形式，真正發揮區域活動的實效性，讓各區域都“活”起來。首先，教師要多觀察了解幼兒在區域活動的游戲情況，了解孩子們喜歡玩什么，不喜歡玩什么，并采取相應的措施，引導孩子主動參與各區角的活動。讓幼兒主動收集生活中的游戲材料，它不僅是游戲的準備，也是游戲的前期開發活動。參與游戲材料的發現和選擇，尤其是對幼兒來說，是一項重要的學習與游戲活動，對幼兒的發展具有重要意義。在游戲過程中，隨著游戲情節的發展和需要，由于缺乏游戲素材，孩子們將無法深入地進行游戲。有一段時間，我們幼兒園在裝修，來了一輛挖土機在綠化帶的土坡上工作，小孩子非常好奇，也想讓自己也玩玩挖土機的游戲，那沒有挖土機的相應材料，該怎么辦？在討論過程中，孩子們想起自己家里有一個小弟弟或姐姐和牛奶罐頭，可以用來做這件事。因此，為了讓兒童成為游戲資料收集者，必須讓兒童知道他們需要什么，他們缺少什么樣的游戲資料，從而提高游戲資料收集的目的。

（2）教師無意中引發孩子注意的材料

教師是兒童游戲的支持者、指導者和合作者。教師可以從兒童游戲的投入水平和興趣上清楚地了解游戲材料的狀況，并及時收集和添加相應的游戲材料。如每天早上有許多小朋友和牛奶，那漂亮的牛奶瓶都扔進了垃圾桶，我試著撿起來，并說它可以變成我們好玩的寶貝呀，于是小朋友也幫忙來手機了。同時，還可以和幼兒一起發現和收集游戲材料。如果區角活動教師置身參與和孩子們共同活動的少，走走看看巡視的多，不能引發孩子主動參與活動的興趣。如我們在組織幼兒外出參觀、遠足的過程中，教師可以做個有心人，引導幼兒收集諸如樹葉、花瓣、香樟果、玉米梗等各類自然材料，將其投放游戲中，豐富幼兒游戲的活動內容。

（3）教師發動幼兒與家長收集的材料

家長是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，我們應充分發揮他們的作用，讓他們參與到幼兒園的活動中來。家長參與游戲材料的收集，需要幼兒和教師一起加強與家長的溝通，使家長有意識地為幼兒的活動提供必要的材料。此外，幼兒園可以通過家長開放日活動，讓家長觀摩幼兒游戲活動，深刻體會到游戲材料對幼兒發展的意義，以激發家長收集、提供游戲材料的主動性。

二、農村幼兒園區域活動材料的開發

（1）利用農村自然資源，開發美觀耐用的操作材料

在我們農村有許多不用花錢就能采集到的適合區域活動的材料，可以利用小石子、稻草、蘆葦桿、用竹木制作玩具，可以利用手工藝品廢料來讓幼兒涂色、數數、分類、拼圖等；竹節、竹枝用來裝飾墻面、制作高蹺和音樂響板。玩具的制作還要注重是否能經常清洗，有些玩具使用久了就會變得陳舊，但重新清洗后又會變新的了。班級之間的玩具也可以相互交流使用，大班畢業孩子的操作材料可以留給升入的中班孩子用，中班的留給升入的小班孩子用，滾動保留，不僅讓幼兒有新鮮感，保持濃厚的探索興趣，同時也可以減輕教師制作玩具的負擔。易拉罐、紙箱、廢舊瓶子等非常適合孩子在區域游戲中使用的材料，教師要騰出一個地方專門搜集放置，便于隨時取放使用。

（2）開發具有教育價值的“本土化”資源

我們農村幼兒園的自然環境有其自然條件。在教室的角落里，窗臺或陽臺上放置一些動植物，為孩子們提供學習、探索，使孩子們喜歡動植物，貼近自然，關心周圍的生活環境。孩子們可以看到魚如何游泳和呼吸，烏龜如何行走，種子如何發芽，植物如何需要水、空氣和陽光來生長。捕捉一些蝴蝶和蜻蜓制作動物標本，收集各種葉子和種子制作植物標本供兒童展覽。能激發孩子的好奇心，使他們學會觀察、發現、開闊視野，懂得節約，養成熱愛勞動的好習慣。

總之，生活中的材料是豐富的，讓生活材料進入幼兒的區域游戲活動之中，對提高幼兒游戲的質量具有重要的意義。要搞好區域活動，就必須貫徹《綱要》精神，更新教師的教育觀念，擺正幼兒園區域活動與教育教學的關系，即充分考慮幼兒園自身條件，又要積極引導幼兒主動地參與活動區創設，師幼互動，使之真正成為幼兒喜愛的、能夠促進其健康成長、和諧發展的沃土。

（作者單位：四川省青川縣木魚鎮幼兒園）