信息化在中職英語課堂中的應(yīng)用

摘 要：在新時(shí)代，現(xiàn)代信息技術(shù)的出現(xiàn)極大水平上優(yōu)化了我們的教育手段，有效的提供了課堂教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)代信息化應(yīng)用到中職英語中，可以增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)的趣味性，使學(xué)生在自由愉悅的氛圍下輕松的掌握英語知識(shí)，提高英語能力。本文根據(jù)信息化在當(dāng)代的發(fā)展?fàn)顩r分析，引出信息化在中職英語課堂中的應(yīng)用，有效結(jié)合信息化與教學(xué)課堂，給學(xué)生么營造一種新時(shí)代教學(xué)新穎而高效的課堂模式。

關(guān)鍵詞：信息化；中職英語；有效結(jié)合；策略

一、前言

信息化技術(shù)，就是在90年代發(fā)展起來的多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)，指的是計(jì)算機(jī)綜合處理各種信息，包含圖形、文本、圖像、動(dòng)畫、聲音視頻等各種信息交互連接，成為一個(gè)有邏輯性的系統(tǒng)。同樣的，在教育部指定的中職英語課堂標(biāo)準(zhǔn)中提倡的鼓勵(lì)在英語教學(xué)中充分利用信息技術(shù)。通過信息化教學(xué)，大量采用多媒體信息化教學(xué)，這對(duì)英語教學(xué)的優(yōu)化也是日趨明顯。信息化特有的鮮明直觀的教學(xué)模式與傳統(tǒng)模式相比，其優(yōu)勢(shì)不言而明，動(dòng)靜結(jié)合，以視聽相互配合的方式，不僅吸引了學(xué)生們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，更將教學(xué)內(nèi)容簡單淺顯化，使得更容易被學(xué)生們接受。信息化教學(xué)模式配合英語中教學(xué)目標(biāo)，在中職教育中展現(xiàn)了突出優(yōu)勢(shì)，生動(dòng)形象地展示了教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的興趣，提高英語課堂及教學(xué)活動(dòng)的效率。

二、信息化在當(dāng)代的發(fā)展?fàn)顩r

在當(dāng)代社會(huì)之中，不論是國內(nèi)還是國外，從電子郵件到智能手機(jī)，從社交媒體到搜索引擎，信息技術(shù)已經(jīng)改變了我們學(xué)習(xí)、娛樂、社交和工作的方式。科技的發(fā)展一方面給我們帶來巨大的便利，另一方面造就了快節(jié)奏生活，使我們不斷暴露于很多挑戰(zhàn)中——壓力、超負(fù)荷、不停地加速運(yùn)轉(zhuǎn)所帶來的窒息感和不斷尋求更佳應(yīng)對(duì)方法的掙扎[1]。如何在這樣一種快節(jié)奏的世界中，找到更高效工作以及更從容生活的方式，從而達(dá)到外部忙碌與內(nèi)心寧靜的平衡，正是許許多多現(xiàn)代人所苦苦尋求的。在此之中，教育信息化是許多教育界人士普遍熱議的話題，是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，也是不可逆轉(zhuǎn)的趨勢(shì)。

教育信息化企業(yè)從產(chǎn)生到發(fā)展，一直帶有很強(qiáng)的行政色彩，縱觀教育信息的幾個(gè)階段上世紀(jì)九十年代——學(xué)校的硬件升級(jí)（電腦、錄音錄像、投影生產(chǎn)企業(yè)等）；09年開始，電子白板為代表的交互教學(xué)設(shè)備；2012年微課在學(xué)術(shù)流行，直播錄播課程系統(tǒng)再度興起；15年起，電教館為代表的教學(xué)資源平臺(tái)開始搭建，與平臺(tái)關(guān)聯(lián)的APP等互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品相繼產(chǎn)生（一起作業(yè)、家校通等各類產(chǎn)品）。

三、信息化在中職英語課堂中的應(yīng)用

（一）信息化技術(shù)在英語課堂中的硬件、軟件表現(xiàn)形式及優(yōu)點(diǎn)

利用信息化的技術(shù)諸如多媒體、視頻、語音交互、軟件（百詞斬、扇貝、有道、新東方在線等等）。總結(jié)來說有兩個(gè)：第一個(gè)是復(fù)現(xiàn)真實(shí)場景的技術(shù)，這個(gè)主要是視頻。第二個(gè)是幫助學(xué)習(xí)和提高效率的，這個(gè)比如屏幕取詞和個(gè)性化生詞本（一般的詞匯學(xué)習(xí)軟件都能實(shí)現(xiàn)）。原因是語言學(xué)習(xí)需要大量的真實(shí)場景，而這能利用信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)；英語教學(xué)關(guān)鍵在于聽說寫，而目前中國式英語教學(xué)最大的問題在于寫可以，但是聽、說在實(shí)際應(yīng)用很困難。教學(xué)過程中可借助信息化手段如多媒體、英語學(xué)習(xí)軟件，進(jìn)行場景模擬，模仿發(fā)音糾正。簡單說現(xiàn)有語音識(shí)別和人工智能完全可以滿足小場景的在線語言對(duì)話練習(xí)，計(jì)算機(jī)可以根據(jù)模型發(fā)起對(duì)話，通過識(shí)別技術(shù)直接發(fā)現(xiàn)掌握不好的地方，并自動(dòng)通過問答，對(duì)話等方式重復(fù)練習(xí)，加強(qiáng)理解。技術(shù)的成熟，為我們提供了如此豐富的方式，英語教學(xué)已經(jīng)到了必須使用信息技術(shù)的時(shí)候了。站在學(xué)生的角度來看，作為一名一直持續(xù)學(xué)習(xí)者，不會(huì)更傾向于傳統(tǒng)課堂模式，而是會(huì)選擇更富有創(chuàng)意讓人耳目一新的學(xué)習(xí)環(huán)境

（二）信息化技術(shù)在老師方面的應(yīng)用及優(yōu)點(diǎn)

利用網(wǎng)絡(luò)信息資源尋找有趣的例句擺脫枯燥的課文。比如說用謎語做例句，利用關(guān)于謎語的國外網(wǎng)站：GRiN，找一些最新的、最有趣謎語作為例句，以此為依托來給學(xué)生講解枯燥的英語語法[2]。此外，學(xué)生們是信息化的一代人，他們所接觸的信息來源很廣，對(duì)國內(nèi)外的熱點(diǎn)信息都有著很高的敏銳度，可以把一些最近的熱點(diǎn)信息，在課堂上，用現(xiàn)在所學(xué)的知識(shí)去表現(xiàn)出來。告訴學(xué)生，現(xiàn)在所學(xué)的知識(shí)，跟我們的生活是息息相關(guān)的，有了這些知識(shí)，可以用不同的方式去看待生活中的一些事件，拓寬自己的眼界。信息技術(shù)讓老師們的課堂充滿了無數(shù)可能，利用信息能夠?qū)⒗蠋熀蛯W(xué)生緊密的聯(lián)系在一起，而信息化的方式讓老師為學(xué)生提供地道的英語表達(dá)，最直接的感受英語的魅力。可以用動(dòng)畫展示發(fā)音時(shí)口舌運(yùn)動(dòng)過程，方便學(xué)生模仿，可以收集不同方言的發(fā)音幫助學(xué)生解好聽的發(fā)音有什么特點(diǎn)。講解詞、句時(shí)，用圖形、影像而不是中文來展示意思也有利于繞開中文翻譯這個(gè)拐棍。

（三）信息化技術(shù)在學(xué)生方面的應(yīng)用及優(yōu)點(diǎn)

在課堂上，讓學(xué)生分期輪流上臺(tái)做PPT演講，比回家念課文能夠更好的鍛煉說的能力。在課下，讓學(xué)生去英文新聞網(wǎng)站灌灌水，去quora答答題，沒事email交點(diǎn)筆友，比一學(xué)期幾篇干巴巴的小考試文是不是更能練習(xí)寫的能力。單詞是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，運(yùn)用APP打卡的方式背單詞，能夠根據(jù)每個(gè)學(xué)生不同情況產(chǎn)生個(gè)性化的詞匯記憶本，簡潔高效背單詞。真實(shí)語境和內(nèi)容上，提供原汁原味的電影、動(dòng)畫片和電視劇素材供學(xué)生學(xué)習(xí)。很多學(xué)生模仿能力強(qiáng)，模仿得多，語音就比較標(biāo)準(zhǔn)，久而久之自信心也很強(qiáng)。態(tài)度和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，利用游戲化（積分、勛章等）設(shè)計(jì)和內(nèi)容本身的趣味性去增強(qiáng)[3]。語音和自信，通過不斷的模仿以及來自社區(qū)的鼓勵(lì)。

四、結(jié)語

科技幫助重塑教學(xué)，在信息化如此發(fā)達(dá)的今天，信息化的意義就是補(bǔ)英語教學(xué)資源的落差。我們每一天都在目睹：現(xiàn)代科技革命正在變得更有活力，彈性，也讓人更有求知欲。現(xiàn)代科技重塑了人們的生活方式。英語是相對(duì)需要更多趣味性及信息化相結(jié)合的科目，本來就是與國際接軌所需的科目，國際，時(shí)代，這些時(shí)刻變化的東西，只有當(dāng)英語和信息化真正能夠磨合好，形成相對(duì)符合中國中專教學(xué)的情況，才能體現(xiàn)到更大的作用。

參考文獻(xiàn)

[1]張瑋.信息化教學(xué)技術(shù)在中職英語中的應(yīng)用原則及方法[J].課程教育研究：新教師教學(xué)，2015，16（18）：12-12.

[2]孫兆健.信息化技術(shù)在中職英語教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].成才之路，2015，27（32）：46-46.

[3]張洪東.運(yùn)用信息化教學(xué)提高中職英語課堂教學(xué)質(zhì)量[J].科學(xué)咨詢（科技·管理），2017，10（8）：150-151.

（作者單位：湖南省 常德財(cái)經(jīng)中等專業(yè)學(xué)校）