談初中音樂課堂中如何做好師生互動教學

摘 要：互動的課堂應該是開放的、平等的、多樣性的，它是學生和老師之間的一種溝通對話過程，也是一個充滿激情和活力的課堂。音樂是培養學生審美能力的重要手段，也是進行德育教育的一個重要渠道。隨著我國素質教育的不斷深入和發展，音樂教學已經得到越來越多人的重視，初中音樂課堂教學師生互動不但能夠讓學生從以往的被動學習變成主動學習，調動學生的積極性，而且更有利于學生更有效地學習音樂知識。

關鍵詞：初中音樂；師生互動；輕松愉快

前言

互動教學對我們當前的初中教學有著非重要的意義。實踐證明，在初中音樂教學中，實現課堂的有效互動，能夠體現學生的主體地位，激發學生的學習興趣，提升音樂教學的實效性。而隨著素質教育口號的提出，初中音樂教學逐漸受到了越來越多人的重視和關注，在初中音樂課堂教學中進行互動教學，可以促進老師和學生的有效交流溝通，發揮學生的主體作用，提高學生參與課堂的積極性。然而現階段的師生互動依然存在一些問題，這就需要老師繼續努力豐富互動方法，提高互動效果，促進音樂教學效率的提高。

一、當前初中音樂課堂教學師生互動面臨的問題

1、初中音樂課堂教學中師生互動學生的積極性沒有被充分調動

雖然新課改要求課堂教學要以學生為主，但是在實際的教學中，受到很多因素的影響，當前大部分音樂教師在實際教學中雖然采取了一些措施來進行師生互動，但是由于在課堂教學中老師的講課方式依然枯燥乏味，互動方式陳舊，導致學生的積極性沒有被充分調動起來，這也就使得師生互動的效果并不好。

2、師生互動方式過于單一

當前，我國大部分學校的音樂教學中，老師的互動方式通常都是比較單一的，比如由老師先提問、然后提示學生思考然后回答，最后由老師進行點評和補充，這樣的互動方式雖然有一定的好處，但長期的這樣互動，僅限于這一種方式，學生難免會覺得無聊，不利于激發學生的興趣，而且與新課改的教學要求也不符合。所以，初中音樂老師很有必要豐富互動模式，激發學生的積極性，從而提高教學質量。

3、師生互動受到教材制約

當前，我國初中音樂教學對互動教學有了一定的重視和改善，但是課本依然是教學的核心載體。由于受到現實條件的約束，大部分老師還是把教材作為教學重點，師生在互動過程中也會受到教材內容的限制，幾乎都是按照課本要求來進行，脫離教材的互動更是少之又少，這在很大程度上限制了師生互動的效果，很難將師生間交流的真正意義表現出來。

二、促進初中音樂課堂教學師生互動的方法

1、構建師生課堂互動的有效教學氛圍

教學氛圍的好壞會直接影響學生的學習興趣和學習效果。所以，老師在教學中要盡量為學生營造良好的教學氛圍，為師生之間的溝通和交流提供更好的情境。因此，老師在課堂上應該為學生營造一種輕松和諧的學習氛圍，消除學生在學習過程中的緊張心理，同時，老師要鼓勵和引導學生大膽說出自己的想法和意見，鼓勵學生去溝通和交流，同時老師也要以平等的心態去對待學生，深入了解學生，讓學生從心理上親近老師，輕松學習，從而活躍課堂氣氛，有效互動。例如，在講解《走近西藏》時，這首歌是電視劇《孔繁森》的主題曲，在講課前，老師先給學生放一段音樂，讓學生對音樂有初步的了解，然后可以提問學生：“大家聽了剛才那段音樂有什么樣的感受？”，學生們會回答：“比較深沉，比較高亢”，教師：“那大家想不想知道有關這段音樂的故事呢？”學生們：“想”。通過這樣的方法，讓學生先放松身心，然后再引入所要講解的內容，同時還可以給學生播放一些電視劇的相關片段，讓學生更好地體會音樂所要表達的情感和內容，在與教師的互動交流中，學生也對音樂本身有了深層次的了解。

2、豐富互動技巧與方式

在音樂教學過程中，唱歌是師生互動的主要形式，這也是音樂教學不可缺少的內容。唱歌不僅可以加強師生之間的知識互動，同時還可以增進師生間的交流與情感，從而大大提升音樂教學效率。但是音樂教學也不僅僅只有這一種互動方法，在唱歌的基礎上，老師可以豐富互動方法，例如小組合作、游戲互動等等，這些方法都可以有效拉近老師和學生之間的距離，為教師與學生互動提供更加民主、自由、廣闊的平臺，同時能夠極大地激發學生的學習興趣。例如，在學習《包龍圖打坐開封府》這一課時，學生對于戲曲的了解一般是非常少的，但是這里面包含的故事還是有所了解的，所以，老師可以組織學生進行一個小表演，通過表演把戲曲中的故事表現出來，學生和老師都要扮演角色，然后結合音樂內容，加上老師的引導和帶領，把這一篇內容唱出來，在這個過程中學生和老師進行了很好的互動，老師發揮了自己的作用對學生進行引導，學生也能主動參與到活動中去，通過這樣的方式互動，也能進一步提高教學效果。

3、科學選擇師生互動內容

在師生互動的過程中，互動內容的選擇也是非常重要的。選擇合適的互動內容可以事半功倍，相反如果選擇不恰當的內容就會陷入一方主動，一方被動的局面，互動效果自然也就會差很多。例如，對于現在的初中生來說，他們對上世紀的歌曲了解是非常少的，很多人聽都沒聽過，對于歌曲的創作背景、表達的內心情感以及深刻含義等問題，他們在一時間很那掌握，這明顯與初中生的知識范疇脫軌了，所以，老師在選擇時要注意這類問題，盡量選擇一些學生了解的歌曲和內容，或者是讓學生可以事先進行大概的了解和學習，盡量符合學生的認知范圍，如果老師每次都選擇一些學生不知道的歌曲很容易影響學生的積極性，長此以往也會影響互動教學效果，影響教學質量的提升。

結語：

總而言之，師生之間有效互動是提高初中音樂教學質量的重要手段。所以，在日常的教學中，老師要不斷積累經驗，采取合理的方法，營造良好的互動教學氛圍，結合學生的學習特點，創新互動方法，形成科學合理的互動模式，提高學生的學習興趣和審美情趣，發揮音樂教學的真正作用。

參考文獻

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（作者單位：合浦廉州中學）