多元指導，提高初中英語朗讀教學實效

摘 要：朗讀是學好英語的必經之途，朗讀也是英語學習的主要任務之一。如何通過加強朗讀訓練，切實有效地優化初中英語課堂教學，提高學生的英語能力，是一個需要在理論和實踐上都著力探索研究的重要課題。本文著重論述在初中英語教學中如何進行朗讀訓練。

關鍵詞：初中英語；朗讀；教學

朗讀有助于學生記憶詞匯。通過朗讀學生可以積累大量的英語素材，從而達到記憶和積累的效果。科學實驗表明，大聲朗讀比默讀或不讀更有助于詞匯記憶。出聲朗讀時，眼、口、耳、腦等多種器官一起參與工作，形成多通道的暫時神經聯系，從而深化了大腦皮層的痕跡，此時，大腦記憶達到最活躍、最有效的階段。本文著重論述在初中英語教學中如何進行朗讀訓練。

一、朗讀對英語教學的作用

1.朗讀有助于激發和培養學生的學習興趣，幫助學生樹立自信心，養成良好的學習習慣，發展自主學習的能力。

2.朗讀有助于學生對單詞、短語的識記，學生如果孤立、死記硬背地記憶單詞、短語就很容易遺忘，而把單詞、短語放在句子里、課文中，聯系上、下文認真學習，反復朗讀，則有利于識記，便于掌握、運用。

3.朗讀有助于學生對課文的理解和背誦，當學生認真朗讀、朗朗上口以后，理解課文、背誦課文就不再是一件難事了。

4.大量準確的朗讀能夠促進學生聽力和口語的進一步完善，并充分提高學生的閱讀和寫作水平。

二、初中英語教學中如何開展朗讀訓練

1.注重氛圍，培養興趣

① 創設良好的環境

課堂是學生學習英語的主要環境，因此，教師應該以滿腔的熱情，采用新穎多樣的教學手段，根據不同的教學內容，創設生動、活潑的教學情境，營造輕松、愉快的課堂氣氛，使每一位學生都敢于朗讀、樂于朗讀。此外，教師還應努力為他們提供朗讀英語的機會，給予學生及時、充分的肯定和鼓勵，培養其英語學習的信心。

②變換多種情境

在朗讀教學過程中，教師可變換多種情境，讓學生在變換中體味朗讀的快樂，激發其朗讀的興趣。也可根據內容體裁、風格特點，通過提示朗讀、分組朗讀，采取個別與個別、集體與個別、集體與集體等多種朗讀情境。針對不同年級的初中生，還可以采用不同的鼓勵和激勵方式，如讓英語朗讀較準確且比較大膽的同學嘗試當“小老師”，起領讀、示范作用；為英語朗讀較好的同學發獎品；根據對話分角色朗讀，增強學生的英語朗讀興趣，等等。

2.語音規范，加強訓練

英語語音有一定的發音規則，分元音和輔音兩類。元音又分長元音和短元音，輔音分清輔音和濁輔音。一篇文章中的每一個單詞，每一個句子都分別包含單詞輕重讀音，句子的升降調，字詞句之間的連接過渡。因此語言的訓練是英語朗讀的一個重要環節。朗讀時既要注意每個音的口腔部位的發聲方法，更要做到元音發到位，輔音讀清晰，其次還要用自己的耳朵去聽去分解去識別。如果不注意語言的規范程度，發不準音，就會使文章難以理解，造成誤會。例如：light[lait]和 night[nait]，這樣都容易產生混淆，我們讀英語，不能只顧流利只顧快速，卻不用耳朵辨別，長短不分，輕重不分，清濁不管而一味地讀下去，久而久之，輕重不務，清濁不管而一味地讀下去，久而久之，使其步入了語音的誤區而難以校正，因此我們只有把讀起來的聲音和聽起來的聲音相對照，不厭其煩地朗讀那些易混單詞，音素，堅持練習方能養成規范化的發音習慣，有聲地掌握語言，朗讀文章，學好語言是關鍵。要學好語言，使語言規范化，不但要加強說的技能訓練，還要訓練聽的辨別能力。

3.語感激發，身臨其境

朗讀一篇優秀的文章，正如歌唱家唱一首悅耳動聽歌曲一樣，唱得好會把你帶進一個優養的音樂世界，你自然陶醉在那種奧妙的意境中去。在英語朗讀中，單詞的輕重讀，句子的停頓、連續、升降調都直接影響文章的朗讀效果。因此我們必須注意每個句子的節奏快慢和讀音輕重的對比。例如：wrap？ it up！而不說 Wrap up it！ Give it to me！而不說 Give me it！同時要注意降調韻律的處理，同樣一句話，語調不同，就會給人不同的感覺。例如：Yes 是一種肯定的語氣，然而 Yes 就成了表示疑問和期待的語氣，語氣不同，語義產生了變化。輕松而富于表情的朗讀是激發語感的藝術手段。就象演員進入了角色一樣進入到文章的意境中去。然而根據自己的語句意思，適當地鋪以一定的表情或手勢。如：讀到 I am sorry I can’t tell you the news 時可以聳肩，搖搖頭。

4.肯定鼓勵，學生互評

課堂教學中對學生讀書的評價語要既恰如其分，又妙語生花。指導學生互評不能簡單的一句“good”教師評價就更不能吝嗇你的贊美和表揚，要以肯定鼓勵積極引導學生為主，讓學生都有成功的體驗：讀的好就說“Well done” “ Much better than before ”“ You are great ”等；讀得一般要先指出優點，然后用“Keep up”鼓勵學生在某一方面繼續努力；如果確實讀得不怎么樣也不是就無法鼓勵，只好搖頭斷語“Failure is the mother of success.Don’t lose heart.Work hard and you’ll succeed”，教師可以找出這位學生其它方面的特長進行遷移，告訴他只要多讀多學，朗讀也可以很好，給他信心和勇氣。因此，教師要相信每個學生都能進步，每個學生都會成功，對學生充滿信任和情感。

總之，英語朗讀訓練是初中英語教學中不可或缺的重要環節，朗讀訓練的好壞直接影響初中英語的教學效果。初中英語教師應該制定朗讀訓練計劃，采用多種方法開展朗讀訓練，培養學生良好的語感，養成學生的英語思維，最終實現提高英語教學效果的目的。

參考文獻

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（作者單位：重慶市萬州上海中學）