淺談微課教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用

摘 要：隨著我國科學(xué)技術(shù)水平的不斷提高，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在人們?nèi)粘５纳钪械玫搅舜蠓秶耐茝V和應(yīng)用，越來越多的人開始重視提高學(xué)習(xí)效率，社會上一些微事物的出現(xiàn)逐漸改變了人們的生活方式。因此為了不斷適應(yīng)當(dāng)前這個高速發(fā)展的社會，在進(jìn)行教學(xué)工作過程中引入了微課教學(xué)。微課教學(xué)雖然十分簡短但是教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)量卻十分高，雖然微課教學(xué)在當(dāng)前小學(xué)生進(jìn)行語文學(xué)習(xí)的過程得到了一定程度的推廣和使用，但是在實際應(yīng)用過程中還存在諸多問題，本文主要對這類問題進(jìn)行了系統(tǒng)的分析和總結(jié)，并提出了相應(yīng)的解決措施。

關(guān)鍵詞：微課教學(xué)；小學(xué)語文教學(xué)；應(yīng)用；分析

引言

當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)最主要的目標(biāo)就是對于學(xué)生的邏輯認(rèn)識能力進(jìn)行有效的鍛煉，讓每個學(xué)生充分掌握相應(yīng)的語言交流技巧，從而顯著的提高學(xué)生對語文學(xué)習(xí)能力。為了使得學(xué)生充分滿足當(dāng)前這個社會的需要，我國也逐步開始在小學(xué)語文教學(xué)過程中引入微課教學(xué)。這種教學(xué)模式最根本的內(nèi)容就是在對小學(xué)生教學(xué)過程中應(yīng)用一定的高科技信息技術(shù)，將語文課本上的重點知識對學(xué)生進(jìn)行有效的講解，從而有效的幫助學(xué)生掌握各種各樣的知識。在實際教學(xué)過程中，將微課教學(xué)應(yīng)用到小學(xué)語文的教學(xué)工作當(dāng)中，顯著的提高了整體的教學(xué)質(zhì)量。

一、當(dāng)前微課教學(xué)中存在的問題以及出現(xiàn)問題的原因

隨著當(dāng)前我國科學(xué)技術(shù)水平的不斷提高，國內(nèi)信息技術(shù)已經(jīng)在各行各業(yè)得到了十分廣泛的推廣和使用，充分滿足了當(dāng)前社會發(fā)展的要求。在當(dāng)前社會科學(xué)技術(shù)水平不斷提高的情況下，微課教學(xué)也應(yīng)運而生，其中主要內(nèi)容包括微視頻、微媒體等等一系列教學(xué)內(nèi)容。因此在當(dāng)前對小學(xué)生進(jìn)行語文教學(xué)的過程中，逐漸將這種教學(xué)模式應(yīng)用到了實際的教學(xué)工作當(dāng)中。在教學(xué)過程中通過對相應(yīng)信息技術(shù)的應(yīng)用，有效的提高學(xué)生對于語文科目的學(xué)習(xí)興趣。幫助學(xué)生在較短的時間內(nèi)加深對于教學(xué)內(nèi)容的理解程度，對學(xué)生判斷能力和語言表達(dá)能力進(jìn)行了有效的培養(yǎng)。但是通過對以往教學(xué)工作進(jìn)行分析和總結(jié)了解到，當(dāng)前微課教學(xué)在實際應(yīng)用過程中還存在一定的問題。

當(dāng)前很多小學(xué)語文教師都認(rèn)識到了微課教學(xué)的優(yōu)點，但是在實際教學(xué)過程中教師易受到傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，擔(dān)心達(dá)不到實際的教學(xué)效果從而影響整體的教學(xué)質(zhì)量。很多教師對于微課教學(xué)的認(rèn)知程度不足，難以在一個較短的時間內(nèi)接受微課教學(xué)這種新穎的教學(xué)模式，很多教師依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，降低了微課教學(xué)在實際教學(xué)工作過程中的使用頻率。雖然當(dāng)前我國不斷重視對于傳統(tǒng)教學(xué)模式的改革和創(chuàng)新，增加了對于傳統(tǒng)教學(xué)模式的改革力度，避免出現(xiàn)學(xué)生為了應(yīng)付考試而學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，改變以往在課堂上以教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式，讓學(xué)生當(dāng)課堂的主人，教師在一旁起著引導(dǎo)作用，從而顯著的增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高整體的教學(xué)質(zhì)量。但是在實際教學(xué)過程中，很多教師的思想過程陳舊，不肯主動接受一些新鮮的事物，即使有些教師在實際進(jìn)行教學(xué)工作過程中開始對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行改進(jìn)，但是由于受到傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，很難最大限度的發(fā)揮微課教學(xué)的作用，不能有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力。

二、提高微課教學(xué)質(zhì)量的方法

1、利用相應(yīng)的微事物對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)

當(dāng)前在進(jìn)行小學(xué)語文微課教學(xué)的過程中播放微視頻時較為常用的一種方法，很多教師在教學(xué)過程中都需要利用微視頻進(jìn)行輔助教學(xué)。在教學(xué)過程中將教學(xué)內(nèi)容中出現(xiàn)的難點通過視頻的形式體現(xiàn)出來，學(xué)生通過觀看制作的微視頻加深了對于重點內(nèi)容的理解程度，讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)過程中將一些難點和重點的知識學(xué)會。通過在教學(xué)過程中利用微視頻進(jìn)行輔助教學(xué)，將以往教學(xué)過程中的重點難點以一種通俗易懂的形式向?qū)W生展現(xiàn)出來，從而顯著的提高學(xué)生對于語文的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步的提高了學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成績。

2、在教學(xué)過程中充分考慮學(xué)生自身的實際情況

在利用微課進(jìn)行語文教學(xué)的過程中，并不是所有都能夠很好的適應(yīng)這種教學(xué)模式，因此需要教師結(jié)合學(xué)生自身的情況，對當(dāng)前語文教學(xué)的模式進(jìn)行充分改進(jìn)，制定完善的微課教學(xué)課堂，充分滿足學(xué)生的需要，提高整體的教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)生最主要的特點就是他們很長時間的保持高度集中的注意力進(jìn)行學(xué)習(xí)，主要還是他們年紀(jì)普遍較小，心理上發(fā)育的還不夠成熟，因此這就需要相應(yīng)教師在制作微視頻課程時盡量保證微視頻的時長在十分鐘以內(nèi)，幫助學(xué)生在短時間內(nèi)集中注意力，從而加深學(xué)生對于重要知識的理解和掌握，提高了語文教學(xué)的整體質(zhì)量。

3、學(xué)校需要不斷加強(qiáng)對于任課教師的培訓(xùn)工作

在對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)工作的過程中，相應(yīng)指導(dǎo)教師的重要性不言而喻，在教師進(jìn)行語文教學(xué)的過程中，利用微課教學(xué)可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的知識，因此學(xué)校應(yīng)該不斷加強(qiáng)對于教師的培訓(xùn)工作，讓教師能夠通過微課教學(xué)更好的提高整體的教學(xué)質(zhì)量，顯著的提高小學(xué)生對于語文的學(xué)習(xí)能力。學(xué)校可以為教師開設(shè)專門的培訓(xùn)課程，為教師提供一個經(jīng)驗交流平臺，提升教師本身的專業(yè)文化水平，以便于在實際教學(xué)工作過程中更好的教授學(xué)生，提高整體的教學(xué)效率。

總結(jié)

通過本文內(nèi)容我們可以了解到，在小學(xué)語文教學(xué)的過程中通過對于微課教學(xué)的應(yīng)用，需要相應(yīng)的教師充分發(fā)揮微課教學(xué)的優(yōu)勢，從而顯著的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高對于語文課程的學(xué)習(xí)能力。微課教學(xué)當(dāng)前還處于一個初級的試驗階段，微課教學(xué)的應(yīng)用對于傳統(tǒng)的教學(xué)模式有著十分大的沖擊，很多教師還不能接受這種新穎的教學(xué)模式，因此在實際應(yīng)用過程中還存在著諸多的問題，需要更多的教師進(jìn)行不斷的改進(jìn)和完善，讓此種教學(xué)方法得到更大范圍的推廣和使用，提高學(xué)生對于語文的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生獲得更加優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績，保證整體的教學(xué)質(zhì)量，不斷促進(jìn)我國教育行業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步。

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（作者單位：廣東省河源市紫金縣黃塘中心小學(xué)）