書(shū)午墨韻·聲揚(yáng)銅官山畔

周迪 袁燕玲

2018年3月5日，驚蟄。

早春時(shí)節(jié)，乍暖還寒，大記者笛子和羅帥站在學(xué)校門(mén)口，等待小記者們的到來(lái)。

“‘驚蟄未聞雷出地，豐收有望看春耕。我來(lái)考考你，今年驚蟄的第一聲‘雷是什么？”等待小記者的間隙，笛子問(wèn)身邊的羅帥。

“這有何難？”羅帥拍拍手上的相機(jī)，“兩會(huì)召開(kāi)，一聲驚雷響，為中國(guó)未來(lái)發(fā)展指路。現(xiàn)在又正好是‘學(xué)雷鋒活動(dòng)月，趁雷聲未歇，我們來(lái)到了古銅都，感受銅陵的文化魅力，這才真是‘一年之計(jì)在于春?！?/p>

還等什么？跟著少博小記者一起，開(kāi)啟春之旅吧。

書(shū)法篇

前方，正是此次小記者活動(dòng)的第一個(gè)目的地——銅陵市新苑小學(xué)。聽(tīng)說(shuō)新苑小學(xué)同學(xué)們的書(shū)法算得上一絕，小記者們?cè)缇桶崔嗖蛔。胍惠^高低。

“聽(tīng)說(shuō)他們的書(shū)法作品曾經(jīng)獲得過(guò)省市區(qū)各級(jí)各類(lèi)比賽大獎(jiǎng)，甚至還舉辦過(guò)‘慶祝建國(guó)68周年，喜迎黨的十九大學(xué)生作品展，可以說(shuō)是‘享譽(yù)古銅都，你們不會(huì)怯場(chǎng)吧？”

“才不會(huì)呢，書(shū)法，咱們也會(huì)！”

嚯，信心滿(mǎn)滿(mǎn)，那就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小記者們對(duì)新苑小學(xué)書(shū)法社團(tuán)的印象吧——

走進(jìn)新苑小學(xué)的書(shū)法作品陳列室，一股墨香撲鼻而來(lái)。教室的墻壁上掛著一幅幅書(shū)法作品，各有各的風(fēng)格，或婉約，或大氣，或精致而秀美，或磅礴而奔放。

“江老師，這都是同學(xué)們寫(xiě)的嗎？”墻上的作品實(shí)在太令人驚嘆。

“是的，等會(huì)兒我們的‘小書(shū)法家來(lái)上書(shū)法課，你們可以交流書(shū)法心得哦?！睍?shū)法社團(tuán)“團(tuán)長(zhǎng)”江小文老師領(lǐng)著我們一起來(lái)到書(shū)法教室。

書(shū)法教室左右兩邊的墻壁上也掛了不少書(shū)法作品，后墻的黑板上還有一塊對(duì)聯(lián)紙拼起來(lái)的“2018”字樣。據(jù)說(shuō)，這是同學(xué)們?yōu)橛哟汗?jié)，親手寫(xiě)的呢！

“叮鈴鈴！”上課鈴聲響了。江小文老師一聲令下：“起立！”同學(xué)們站起來(lái)，整齊有力地說(shuō)：“我是中國(guó)人，學(xué)好中國(guó)字！”

江老師讓同學(xué)們坐下，便開(kāi)始了今天的課程——“鉤”畫(huà)練習(xí)。只見(jiàn)他行筆迅捷，發(fā)力沉重，寫(xiě)下“永”、“句”二字，并且強(qiáng)調(diào)了“永”字中間的豎要挺拔，左斷右連;“句”字折處要頓，鉤處要回。同學(xué)們按老師的要求紛紛在紙上練習(xí)。

（小記者：范寧遠(yuǎn) 汪一帆 何若瑜）

過(guò)了一會(huì)兒，老師說(shuō)：“一、二、三！”大家立刻停下筆，抬頭看著黑板。江老師讓我們這幾位小記者也來(lái)寫(xiě)幾個(gè)字試試，我走到一個(gè)女孩旁邊，拿起她的筆寫(xiě)了個(gè)“見(jiàn)”字，江老師看了看，告訴我最后一筆的豎折勾要寫(xiě)得圓潤(rùn)，不能有尖角。其他小記者們也依次寫(xiě)了自己挑選的某個(gè)字，并得到了江老師的指導(dǎo)。

隨后，我們幾個(gè)同學(xué)一起采訪江老師。“江老師您好！請(qǐng)問(wèn)您對(duì)您的學(xué)生有什么要求？”江老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“書(shū)法是我國(guó)的傳統(tǒng)文化，也是中國(guó)漢字特有的傳統(tǒng)藝術(shù)。我要求同學(xué)們掌握正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)，做到每日練15分鐘，每周練半小時(shí)，并堅(jiān)持臨摹字帖。最重要的是寫(xiě)字時(shí)要心靜。”除此之外，江老師還與我們分享了許多練毛筆字的好處——在寫(xiě)書(shū)法的過(guò)程中能學(xué)到不少有關(guān)古文的知識(shí)，加深自身文學(xué)修養(yǎng)。

（小記者：胡國(guó)文）

短短一節(jié)課的時(shí)間，雖然沒(méi)有修煉到“小書(shū)法家”的功力，卻得到了“小書(shū)法家”的“饋贈(zèng)”?？催@遒勁有力的“少年博覽”“最美安徽”“愛(ài)我中華”……小記者們一致表示，回家之后，每天一定要練上一刻鐘！

牛歌篇

牛歌，顧名思義，就是放牛時(shí)唱的歌曲。

但少有人知，它也是一項(xiàng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。抱著崇敬的心情，我們走進(jìn)了銅陵一中的階梯教室。一進(jìn)教室，“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)‘銅陵牛歌進(jìn)課堂活動(dòng)”幾個(gè)字映入眼簾，原來(lái)今天還是牛歌傳承人的“講座”，我們頓時(shí)激動(dòng)起來(lái)！

期待中的音樂(lè)課終于開(kāi)始。銅陵一中的音樂(lè)老師娓娓道來(lái)，“牛歌，是中華傳統(tǒng)文化中一顆璀璨的明珠。今天，我們有幸請(qǐng)到了銅陵市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)‘銅陵牛歌的傳承人——王曉梅老師和左曉群老師，為我們講解牛歌的起源和發(fā)展……”

伴隨著悠揚(yáng)的牛歌聲，一堂別開(kāi)生面的音樂(lè)課拉開(kāi)序幕。

左老師說(shuō)，每個(gè)地方都有牛歌，并且都有當(dāng)?shù)嘏８璧奶厣?。我們銅陵牛歌也有自己的特色呢！因?yàn)殂~陵是移民城市，江南、江北人混雜。江南人的語(yǔ)調(diào)很溫柔，江北人說(shuō)話很粗獷。左老師給我們現(xiàn)場(chǎng)模仿了一下不同的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，逗得我們哈哈大笑。

銅陵牛歌的歌曲分為ABA三段。前面是“引子”，是用江南人的方言唱的;“打謎”部分卻是采用江北人的方言唱的，所以不同地方的牛歌是不一樣的。江南、江北的方言合起來(lái)，造就了獨(dú)具特色的銅陵牛歌。

最令我們意想不到的是，歌詞竟然是隨意編的！左老師說(shuō)，歌詞都是即興的，想到什么都可以把它寫(xiě)進(jìn)曲子里，真好玩！我也迫不及待地想編一首牛歌了呢！

聽(tīng)起來(lái)好玩兒，唱出來(lái)更有趣。左老師現(xiàn)場(chǎng)為我們唱了一曲牛歌，“什么蛋蛋懸崖長(zhǎng)，什么蛋蛋土里埋，什么蛋蛋水上浮”，和燈謎一樣的歌詞，你猜出謎底了嗎？

質(zhì)樸又充滿(mǎn)智慧的歌詞使得整個(gè)教室一下子熱鬧起來(lái)，大家搶著上臺(tái)跟老師學(xué)習(xí)牛歌，沉浸在牛歌熱情洋溢的旋律中。

（小記者：阮奕涵）

一節(jié)課的時(shí)間很快溜走。課下，我們找到王老師和左老師，對(duì)他們做簡(jiǎn)單采訪。

我給老師敬了一個(gè)隊(duì)禮，有禮貌地問(wèn)：“老師，牛歌是放牛時(shí)唱的歌，有沒(méi)有歌頌別的事物的牛歌呢？”

老師不假思索地答道：“現(xiàn)在不僅有田間的牛歌，還有歌頌十九大勝利召開(kāi)的牛歌，牛歌新唱，歌唱我們的祖國(guó)?！痹瓉?lái)牛歌也有新形式，在新時(shí)代里，牛歌不僅在鄉(xiāng)村田間響起，還在祖國(guó)的上空久久回蕩，祝福我們偉大的祖國(guó)更加繁榮昌盛。

（小記者：蔡澤瑞）

根據(jù)時(shí)代精神來(lái)改編牛歌，以此來(lái)傳揚(yáng)樂(lè)觀向上、不怕困難的“牛歌精神”，把這種精神用在今后的學(xué)習(xí)、生活中，我想這才是“銅陵牛歌”帶給我們的真正意義。

我要豎起我的大拇指，大聲地說(shuō)一句：“銅陵牛歌，你真牛！”

（小記者：查銳濤）

書(shū)香墨韻和著悠揚(yáng)歌聲，短短一天時(shí)間，古銅都的文化底蘊(yùn)印在心中，留下感動(dòng)，期待下次更美的重逢！