中職就業問題的分析與探討

吳秀麗

【摘要】中等職業學校教學質量如何，完全可以通過畢業學生的就業狀況來體現。怎樣解決目前中等職業學校畢業生目前的就業狀況，建立一個完善的畢業生就業體系，不僅可以提高學生的學習動力，也可以滿足社會對人才的需要。

【關鍵詞】就業狀況；擇業觀；自主創業；訂單式培養

【中圖分類號】G717.38 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）33-0066-02

學生是學校的生命，畢業生的就業率是衡量教育教學質量的重要標準。研究學生就業狀況，完善就業體系，是學校發展的保障。我們要積極進行畢業生就業難的問題的分析，努力拓展畢業生的就業渠道，探討建立完善畢業生就業體系，為學生就業搭建良好就業的平臺。

一、中職學生就業問題的分析

中職學校以培養具有較強動手能力的實用性人才為教學目標。學校為了實現這一目標學校開設了基礎理論課、專業理論教學課和實操實訓課等相關課程。但由于種種原因，學生的就業狀況卻不盡人意，分析其愿意主要有：

（一）中專學生入學的先天不足，成為其畢業后影響就業的主要原因

1.中職學生心理、生理發展尚未成熟

多表現為感情用事，抗誘惑能力差，情緒波動大，缺乏明辨是非的能力，極易感染不良習慣。尤其是近些年來，大學的不斷擴招，適齡人口的減少，學校招生面臨著尷尬局面。中職學苗數量和質量的下降，入學年齡偏低成為學生入學時的“先天”不足，這影響了其在校時接受教育的能力，造成畢業生的個人素質和能力水平參差不齊。他們中有的很優秀，有的或缺乏自信，不諧世事，甚至不修邊幅，隨隨便便，甚至沒有做好就業的心理準備。

2.畢業生自我定位不準，擇業觀錯位

通過對用人單位的調查發現，很多畢業生缺乏正確的擇業觀，就業思想不端正，期望值過高，擇業過于挑剔，過分注重薪酬待遇。不能按著自身的勞動能力確定自身的價值，好高騖遠，具有明顯的功利主義傾向。用人單位要求“有一顆平常心，一切從零做起”，而畢業生很最難做到。

3.學生專業知識和人文知識不夠深厚，缺乏就業競爭力

根據我們對畢業生就業質量的追蹤調查，可以看到學生的專業知識和人文知識的深厚與否，決定了學生能否在職業道路上厚積薄發、可持續發展。從這個意義上說，專業知識和人文知識是學生就業的核心競爭力。

4.學生的團隊合作能力差，責任心不強，缺乏自管理能力

這個年齡段的學生特點是以自我為中心。有的學生團隊合作適應性差，集體觀念淡薄，為人表現得自私、自我，甚至自我封閉，在集體中不能很好地與他人合作。獨立能力不夠，自我管理能力差，難以在工作崗位上獨當一面，工作責任心不強。

（二）學校方面，不能與時俱進靈活地設置課程，培養目標不明確

學校專業設置上不盡合理。有的專業是必須開設的，專業已經形成了良好的社會影響，畢業生深受社會的歡迎。而有的專業，社會需求面比較窄，行業需求趨近飽和。畢業生從實習到就業已成問題。其次培養模式單一。目前還處于注重理論知識的教學，忽視對學生動手能力與創新能力的培養，造成了學生的知識結構和動手能力方面培養的不協調。各學校雖建立了學生的實習實訓基地，開設了實操課，配備了專職實習實訓教師，但學生在校的時間有限，他們動手實操的時間不足，畢業生的綜合素質還不能滿足社會發展需求。

（三）社會沒有給予中職學生正確定位

1.用人單位，盲目追求高學歷，擠占中職學生的就業市場

隨著畢業生數量的增多，大學生就業也充斥著中職學生的就業市場。在很多單位，他們更樂于接受大學畢業生應聘，其原因是大學生的文化素質高，接受能力快。

2.有的單位過分地看重工作經驗

中職學生在學校里學到的大多都是來自書本的理論知識，即便是完成了實習實訓教學任務，但由于實際操作時間比較短，遇到的問題也比較少，自然會缺乏工作經驗。用人單位應該給這些剛走出校門的學生以一個鍛煉的機會、積累經驗的過程。

3.用人單位的重男輕女，給女學生的就業帶來了很大困難

不少用人單位考慮女學生的生理等因素，在同等情況下，女生的就業比男生就業相對來說要困難些。另外有一些工作崗位不適合女生去做，這樣女生的就業相比男生就更加困難。

二、中職學生就業問題的探討

面對中職學生就業問題，怎樣才能走出就業的困境，建立一個穩定的就業體系呢？

（一）畢業生方面

1.對學生要進行擇業觀教育，全面提升畢業生自身素質

較高的畢業生素質是我們做好就業工作的前提。為此，我要對學生進行事業心和責任感教育，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。還要培養好自己處理信息的能力、處理人際關系的能力、系統地看待事物的能力、與人協調的能力、處理好人與周圍事務的能力、運用技術的操作能力等。

2.培養學生的自主創業意識

自主創業是一種更高層次的就業，是促進畢業生個體成長與發展的重要途徑。中職學生在校學到了系統的專業知識，他們完全有能力憑借自身專業上的優勢，在這個專業領域里，開辟自己的天地。因此，學生在校期間，就要培養他們的這種自主創業意識，收集、積累有關經驗、信息，為自主創業做好準備。

（二）學校的教學與管理上

1.要轉變培養模式，與時俱進地培養高素質人才

畢業生就業的競爭，實際上是個人綜合素質的競爭。學校要以復合型人才培養為目標，增強專業特色，提高教學質量，注重學生的學習能力、實際動手能力以及可持續發展能力的培養，為他們今后的就業創作條件。

2.根據社會及市場需求合理地設置專業

中職學生以其專業知識系統、動手能力強而受到社會的關注。但我們也要合理地調整專業設置或課程設置。及時調整飽和、或者行業、崗位已經處于衰退期的專業。同時，適應社會新的需要，增設新的專業或開設新的課程，教育要服務于社會需求。

3.完善就業平臺，提升學生的求職能力

（1）對學生進行擇業觀教育，端正就業思想

創建畢業生擇業觀念和就業能力指導與培訓的服務機制。對學生進行職業道德教育，多渠道地對廣大畢業生進行擇業觀念和就業能力的指導培訓，幫助他們樹立正確的擇業、就業觀，提升求職、就業效果。

（2）做好就業工作，提供優質服務

一方面創建統一使用、動態管理畢業生就業接收信息平臺，為畢業生和用人單位提供切實有效的信息服務；另一方面不斷完善畢業生就業服務工作流程，為畢業生提供報到、派遣、恢復戶口、查詢檔案、就業調整、政策指導、未就業登記等服務

（3）創建“準就業”實習機制，加大就業工作網絡化力度

畢業生就業關鍵在于構建“供需”雙方直接進行雙向選擇的有效平臺。我們組織各類招聘活動與探索建立畢業生“準就業”實習機制結合起來，拓展雙選空間。加快健全現場招聘與網絡招聘、市內招聘與省外招聘相結合的雙選平臺，為畢業生提供就業信息。

（三）用人單位要重視人才的培養，合理使用人才

1.重視所聘學生使用，優化用人單位的勞動力資源

學生在校獲得了很多先進的科技知識和技能，在專業知識上接受過系統教育；在技能上經過了專門的培訓。因此，用人單位應該把接受學生作為本單位良性運作和協調發展的一項重要的工作來做，使企業的勞動力技術不斷更新，資源不斷優化。

2.合理計劃、選擇和錄用學生，使人盡其才

人才是企業發展的動力，用人單位按著自身的發展現狀與趨勢以及招聘崗位需求，接收不同層次、不同類型、不同性別的求職者。企業對人才要合理計劃，合理錄用，合理安排，使每個學生都能在最適合的崗位上，發揮自己的聰明才智，為企業發展作出貢獻。

3.聯合辦學，采取“訂單式培養”模式

用人單位與學校可以聯合辦學，也可以采取“訂單式培養”的方式。學校根據企業生產崗位的需求，設置培養目標和教學計劃，量體裁衣地培養人才，既解決了企業技能人才的短缺，又為畢業生就業提供了廣闊的空間。

參考文獻

[1]《如何拓寬就業渠道，為畢業生提供更多的就業機會》鄭州高等電力專科學校王爽.

[2]《論高職生擇業觀念與開展職業道德教育的關系》李秀文，牟常林.