怎樣看待和應對將物理選修3—5納入高考必考

張巧玲

【摘要】由于選修3-5內容尤其是動量相關內容的重磅回歸，不僅完善了物理教學的知識體系，也拓寬了物理問題的解決思路，豐富了解題方法。

【關鍵詞】考試大綱；選修3-5；必考；分析；應對

【中圖分類號】G633.7 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）33-0149-02

2018年的高考物理大綱已經發布，在新考綱對物理考試內容也進行了優化，將選修3-5的內容列為必考。選修3-5的內容列為必考內容，將進一步完善作為基礎教育的高中學生的高中物理知識體系，有利于引導高中物理教學完善學生的知識結構，提高學生分析、解決物理問題的能力，為學生進入大學理工科學習奠定更好的基礎.那么近三年高考中涉及動量的問題是怎樣考的？又考了動量哪些方面的問題？對考生在2017年高考的備考中又有哪些注意的問題呢？下面本人將對近三年高考卷2的動量問題做一探究。

一、選修3-5列入必考內容的必要性

1.學科的需要

如我們所知力學是物理學科的核心內容，同時解決力學相關問題主要使用以下三種分析方法：

a.動力學，將牛頓運動定律與運動公式結合共同分析問題。

b.功和能，運用能量守恒以及功能關系解決物理問題。

c.動量，運用動量守恒及動量定理來分析物理問題。

從前的《考試大綱》，考慮到降低試題的整體難度，動量部分內容被放到了選修3-5部分，使得其重要程度大大降低。然而這一變化使得物理必備知識的理論基礎的完整性和思維的靈活性遭到弱化，因而許多的物理專家以及學者始終反對這一更改。倘若學生在分析物理問題中弱化甚至規避動量相關知識，這將使得分析過程變得復雜甚至完全無法分析，所以，這一次的調整完全是合理的，它大大的完善了中學時期物理學科的知識結構，增強學生科學能力和科學素養。

2.高校的需要

由于3-5的動量知識比較冷門，學生對其重視程度不夠，往往理解起來有一定的難度，導致許多學生完全放棄學習動量的知識，然而在學生畢業進入高校就讀于理工科方向專業的時候，動量內容卻成了非常重要的知識而且無法回避，高中畢業生在進入高校學習這部分相關知識時存在嚴重的脫節，所以很多的高校甚至包括許多著名高校十分反對中學把動量相關知識設為選修內容。

3.社會的需要

為了全面了解自然以及適應當今社會知識的極具增長，動量等基本物理理論需要更廣泛的應用，否則當我們去理解火箭的發射，導彈的爆炸，汽車的碰撞等常見的物理現象時，往往會因為缺少理論支撐而不知所措。我們國家越來越強大，正在從科技大國跨向科技強國，倘若我們國家未來的建設者和接班人對動量之類重要的物理理論知識知之甚少，要滿足“科技是第一生產力”的要求及提高生產力就非常困難了。

二、復習建議

考綱對比，2018年考綱與2017年對比，沒有任何變化。考生在對于動量定理和動量守恒定律知識的復習，要重點放在基本概念和基本規律的理解和應用上（包括實驗）.復習備考中要狠抓基礎，做好基礎題、中等題，擯棄偏、難、怪題.同時注意動量知識與能量守恒、機械能守恒、動能定理知識的有機結合.單一運動過程注意根據能量變化與動量變化列方程，多個反復運動過程要學會將運動過程分步驟拆解，對每一步過程分析清楚.注意速度是動量與動能的連接紐帶，其中動量有方向.考生要熟知各類物理模型（如碰撞、子彈打木塊、爆炸、反沖、人船模型、板塊模型）和情景來加強理解動量的規律，培養自己的綜合應用能力。希望考生們盡快適應考綱的變化，調整備考策略，博觀而約取，厚積而薄發，增強自信，奮力拼搏，實現夢想。

根據整體穩定的原則更加明確指出，2018年高考要平穩過渡：試卷結構不變，題型分值不變。據此分析，后期復習教學中可將模塊3-5的內容可分成動量、波粒二象性以及原子和原子核物理三部分，注重夯實基礎，突出主干。對波粒二象性部分重點抓住光電效應的實驗規律及光電效應方程的應用。對原子和原子核部分，重點了解天然放射現象、粒子散射實驗和原子核式結構；了解原子核的衰變規律及三種射線的特性；理解氫原子的能級圖、能級躍遷與光子的輻射與吸收和氫原子光譜；能正確書寫核反應方程，簡單應用愛因斯坦質能方程。對動量部分，重點抓住動量定理和碰撞中動量守恒定律的應用，認識各種模型（彈簧，繩，1/4圓弧等）及各種典型問題（碰撞，二次碰撞，反沖爆炸等）。注意碰撞（類碰撞）問題中的分別分步計算及彈簧模型中對運動過程的分階段分析。可以讓學生適當接觸一些過程明確、模型簡單的綜合題目，比如功和能垣動量（板塊模型、彈簧模型、反沖爆炸等等），帶電粒子運動垣動量，電磁感應垣動量垣能量。但不要過度綜合和任意提高難度。備考復習中教師要認真研究近幾年高考試題中模塊3-5考查的特點，尤其是全國課標卷近幾年35題的命制特點，把握高考命題導向，盡快適應考試大綱變化，提高復習備考效率。

2018年高考物理試題的難度不會有大幅變化，比如計算題不大可能突然重回多年前高考大綱卷那樣動量能量過度綜合的難度。再比如實驗題從理論上也可以考查動量守恒定律，或者用動量守恒的方法驗證機械能守恒、測量動摩擦因數等，但實際上可能性不大，因為難以做到2017年高考平穩過渡。考慮到動量首次納入到必考內容，在試卷設計時會適當控制涉及動量內容試題的考查難度，保持物理試卷總體難度的穩定。由于試卷結構和題型分值不變，考查時很可能將3-5模塊內容分散滲透在題目中。比如選擇題如果考查物理學史和思想方法，可以在選項中融入3-5的相關知識和方法。如果考查動力學可以滲透動量知識（動量定理和動量守恒）。也有可能單獨出一個綜合性選擇題。