開鑿黑白木刻新語境

蘇軍國

【摘要】黑白木刻是一項(xiàng)源自于我國的傳統(tǒng)技藝，不僅代表了我國源遠(yuǎn)流長的文化，而且具有現(xiàn)實(shí)的美學(xué)教育意義。但是在科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展的今天，美術(shù)教育中，多是以西洋美術(shù)內(nèi)容為主，傳統(tǒng)黑白木刻面臨消亡的現(xiàn)狀，針對這一現(xiàn)狀，必須重新重視版畫教育，讓這門傳統(tǒng)文化藝術(shù)傳承下去。本文當(dāng)下學(xué)院版畫教育中黑白木刻教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并介紹幾點(diǎn)創(chuàng)新黑白木刻教學(xué)的具體措施，旨在提高版畫教育水平，讓黑白木刻教學(xué)煥發(fā)新的生機(jī)。

【關(guān)鍵詞】黑白木刻；版畫教育；學(xué)院

【中圖分類號】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）33-0175-01

學(xué)院派是在16世紀(jì)末期興起的概念，它是對歐洲各國美術(shù)學(xué)院所具有的藝術(shù)風(fēng)格的總稱。其中，學(xué)院版畫是在中國土壤下形成的產(chǎn)物，在西方教育體系中，版畫通常被歸類在設(shè)計(jì)學(xué)的范疇中，而在中國，版畫則歸屬于視覺藝術(shù)中。在20世紀(jì)30年代之前，版畫還是以復(fù)制版畫為主，指導(dǎo)1931年，在魯迅先生的提倡下，新型木刻版畫才推廣開來，引起了中國版畫繁榮發(fā)展。在今天，版畫不僅僅是一門藝術(shù)，它有了更多的表現(xiàn)形式，其中黑白木刻作為一項(xiàng)基礎(chǔ)技藝，煥發(fā)出新的生命力，引發(fā)版畫教育的新春。

一、黑白木刻教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教學(xué)觀念落后

在兩百年前，黑格爾提出了“藝術(shù)的終結(jié)”這一理論，在世界范圍內(nèi)引起了一起討論熱潮，在這股風(fēng)氣的影響下，人們認(rèn)為黑白木刻這項(xiàng)古老的傳統(tǒng)技術(shù)，也即將面臨終結(jié)的結(jié)局。因此，在教學(xué)中，并不重視專門課程，造成黑白木刻教學(xué)觀念比較落后，廣大美術(shù)教育工作者對于這門傳統(tǒng)美術(shù)課程的研究并不熱衷[1]。因此，直接影響到版畫教學(xué)的理念更新，教學(xué)材料比較落后，不僅教學(xué)內(nèi)容陳舊，而且與現(xiàn)代社會脫節(jié)，影響學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

（二）教學(xué)形式單一

在傳統(tǒng)版畫教學(xué)中，教師采用教學(xué)材料進(jìn)行教學(xué)，因此在教學(xué)中，教師采用的教學(xué)題材比較有限，教學(xué)方法也比較單一，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，普遍存在學(xué)校積極性不高的問題，不僅使得版畫教學(xué)課程氣氛沉悶，而且影響了學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展，這對于藝術(shù)類課專業(yè)的學(xué)生而言，對其創(chuàng)作造成了消極影響。在黑白木刻教學(xué)中，教師對學(xué)生進(jìn)行知識的傳授，沒有給予學(xué)生發(fā)揮個(gè)性的機(jī)會，限制了學(xué)生的思維，不利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展[2]。

（三）忽視學(xué)生技能培養(yǎng)

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，版畫技術(shù)逐漸趨于成熟，各種新型的版畫形式不斷出現(xiàn)，由最早的木刻版畫，逐漸延伸出石版畫、瓷版畫、鋼板版畫和絲網(wǎng)版畫等，讓藝術(shù)表現(xiàn)的形式更加豐富多彩。黑白木刻也有了新的發(fā)展，但是在版畫教學(xué)中，有的教師并沒有將最新版畫發(fā)展技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)中，學(xué)生的技能比較有限，難以適應(yīng)社會發(fā)展實(shí)際需求，對學(xué)生就業(yè)造成一定的不利影響。

二、創(chuàng)新學(xué)院版畫教育中黑白版畫教學(xué)的有效途徑

（一）更新教學(xué)觀念

在新形勢下，對學(xué)生開展黑白版畫教育，首先應(yīng)該及時(shí)更新教育學(xué)理念，讓學(xué)生認(rèn)識到黑白版畫這門藝術(shù)的發(fā)展趨勢。在當(dāng)下，黑白木刻發(fā)展出現(xiàn)出多元化的趨勢，在美術(shù)教學(xué)中，版畫教育是一項(xiàng)實(shí)踐性比較強(qiáng)的課程，由于學(xué)生動手實(shí)踐的機(jī)會較多，讓學(xué)生在自己動手的過程中，可以學(xué)生思維得到發(fā)展，同時(shí)讓學(xué)生對于專項(xiàng)藝術(shù)有了新的看法，進(jìn)而達(dá)到改變學(xué)生觀念的目的。同樣，教師作為教育的引導(dǎo)者，也要積極發(fā)揮其職能作用，經(jīng)各種形式的版畫搬入到課堂教學(xué)中，讓學(xué)生感受黑白木刻這項(xiàng)藝術(shù)的發(fā)展，擴(kuò)展學(xué)生的視野，實(shí)現(xiàn)黑白版畫的普及，讓更多學(xué)生了解專項(xiàng)技藝，并對其產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，達(dá)到提高課堂教學(xué)質(zhì)量的目的[3]。與此同時(shí)，在美術(shù)教學(xué)中，教師與學(xué)生對于版畫創(chuàng)作的要求也不斷提高，逐漸化形成了以高校和學(xué)院為單位的研究團(tuán)體。由此可見，在文化多元化發(fā)展的今天，黑白木刻的發(fā)展不會走向死亡，而是以一種新型的方式延續(xù)下去，而且其形式還在不斷豐富和創(chuàng)新。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方法

藝術(shù)類課程對于學(xué)生的要求比較高，出了學(xué)生具備相關(guān)的基礎(chǔ)知識之外，還要求學(xué)生具有扎實(shí)的版畫功底，最重要的是需要學(xué)生具有創(chuàng)造性。在選擇創(chuàng)造題材的時(shí)候，由于學(xué)生個(gè)體的興趣愛好不同，因此，吸收興趣也具有一定差異性，學(xué)生發(fā)揮各自的特長，這樣能讓他們的想象力和創(chuàng)造力得到充分發(fā)揮，創(chuàng)作具有學(xué)生各自特色的優(yōu)秀版畫作品，給版畫賦予生命和靈魂。因此，在版畫教學(xué)中，教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況開展教育，給學(xué)生的想象力插上翅膀，給予學(xué)生發(fā)揮個(gè)性的機(jī)會[4]。

例如，在課堂教學(xué)中，教師除了選擇教材之中的常見題材之外，更要結(jié)合學(xué)生的興趣愛好等，興趣一些其他要素，如人物、建筑、風(fēng)景、靜物等，學(xué)生可以結(jié)合自己的興趣，運(yùn)用多種方式進(jìn)行表達(dá)，將自己的思想反映在黑白木刻中，展現(xiàn)自己的個(gè)性與感情。在作品展示中，有的學(xué)生采用了夸張表現(xiàn)手法，將現(xiàn)實(shí)中人物運(yùn)用夸張的方式進(jìn)行表現(xiàn)，對某一器官進(jìn)行放大處理，進(jìn)而突顯出人物的特征；有的運(yùn)用了變形處理，將生活中的建筑物進(jìn)行了扭曲和重組，展現(xiàn)出一種另類的藝術(shù)。對于這些的創(chuàng)新之舉，教師可以給予一定的肯定性評價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新，以此喚醒學(xué)生的創(chuàng)新意識，成為社會需求的創(chuàng)新性人才。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的技能

在版畫教育中，最為重要的是，要讓學(xué)生將在課堂中學(xué)習(xí)到的知識運(yùn)用到實(shí)踐中，可以自己動手制作版畫，這才是教育的最終目的，也是素質(zhì)教育的要求[5]。因此，在教學(xué)中，教師不能一味地對學(xué)生進(jìn)行理論知識的傳輸，同時(shí)也要注重學(xué)生技能的培養(yǎng)，讓學(xué)生掌握黑白木刻的各種技能，成為具有實(shí)踐能力的高素質(zhì)優(yōu)秀學(xué)生。一般而言，版畫主要是由畫、刻、印三個(gè)步驟構(gòu)成，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候，要掌握每一個(gè)環(huán)節(jié)的技藝，這樣才能制作出高水平的版畫，將黑白木刻這項(xiàng)技藝傳承下去，并發(fā)揚(yáng)光大。

三、結(jié)語

綜上所述，黑白木刻是我國傳統(tǒng)文化形式，經(jīng)不斷的發(fā)展，在今天黑白木刻藝術(shù)形式有了新的變化。因此，在版畫教學(xué)中，教師要及時(shí)更新教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法，讓學(xué)生具備一定的技能，促使學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)得以提升。

參考文獻(xiàn)

[1]蔣巨彪.落實(shí)課標(biāo).實(shí)現(xiàn)傳承——對初中黑白木刻版畫教學(xué)的行動研究[J].新課程·中學(xué)，2015（5）：164-165.

[2]韓晶.黑白木刻版畫語言與視覺圖式[J].美術(shù)教育研究，2017（5）：17-18.

[3]秦芳.高中黑白木刻版畫特色教學(xué)的實(shí)踐分析[J].中外交流，2017（16）：47.[4]潘慧增.中學(xué)美術(shù)課堂中黑白木刻版畫制作的探索與實(shí)踐[J].美術(shù)教育研究，2016（12）：102-103.

[5]王平.就如何適應(yīng)高校公共美術(shù)教育的要求談版畫教學(xué)改革[J].華章，2014（16）：151-152.