青少年偶像崇拜現象分析與教育引導研究

馬春蓮

偶像崇拜指個體對自己所仰慕的對象產生的一種欽佩和推崇心理，以及由此而引發的一系列學習和模仿行為。偶像崇拜現象在青少年群體中普遍存在，且偶像對青少年的影響重大。選擇一個正面、積極的偶像可以給青少年帶來正能量的引導，促進其學習和生活向健康、進取的方向發展。反之，則有反面的影響，影響其人生觀、世界觀、價值觀的形成。因此，研究青少年選擇偶像的標準、剖析青少年偶像崇拜的心理、引導青少年偶像崇拜行為具有重要意義。

一、青少年偶像崇拜現狀分析

1.青少年偶像崇拜是一種普遍行為

筆者在技工院校從教多年，針對15～18歲的在校青少年學生進行了超過1000人次的調查。結果顯示，被調查的學生中肯定自己有偶像崇拜行為的人數占比達到了驚人的98%。因此，可以得出結論：偶像崇拜是青少年群體的普遍行為。

2.青少年崇拜偶像的職業分布

在被調查的學生中，絕大部分人崇拜的偶像為娛樂明星，甚至有些學生把偶像和娛樂明星等同起來，提到偶像崇拜第一反應就是追星。除娛樂明星外，其他的偶像職業分布依次為：體育明星、游戲角色、商界名人、各國政要、歷史人物等。

3.青少年選擇偶像的標準

被調查對象在談及偶像選擇標準時，超過七成人表示自己是“外貌協會”成員、“顏值即王道”，即最看中外形條件。他們選擇崇拜偶像時對閱歷、學識的要求并不太在意，而且在一定程度上具有跟青少年相似或是自身所追求的特征：年輕貌美、特立獨行、受人矚目等。其余受訪者的標準還包括：個人成就、人格魅力等。

4.青少年偶像崇拜行為對學習和生活的影響

由于青少年群體的人生觀、世界觀、價值觀尚未完全形成，因此在崇拜偶像的過程中，受偶像的行為、觀念影響較大，如模仿其做人的態度、行事的風格、消費的觀念，甚至語言、著裝、發型等。另外，有些學生還投入了較多的精力和物力用于關注偶像的動態、為偶像作品聲援等等。

5.學校和家庭對于青少年偶像崇拜行為的參與程度

被調查者中，絕大部分表示父母從未與其進行過關于偶像相關問題的交流。大部分家長不知道孩子崇拜誰，也不關心孩子有沒有偶像，也有的家長把孩子的偶像批評的一無是處，導致與孩子的矛盾與對立更為嚴重。而在學校中，老師也極少提到此類話題，即使提到也多為粗暴禁止，不問學生喜歡誰，為什么喜歡，而只是一刀切：禁止追星。

二、青少年偶像崇拜行為產生的原因

通過與受訪學生進行深入交流，筆者發現他們之所以會崇拜偶像并耗費較多精力去關注和模仿的主要原因有以下幾點。

1.精神空虛，尋找情感寄托

盧梭曾說過：“青年期是一個狂風暴雨的危險時期。”青少年學生正處于由兒童向成人過渡的時期，心理還不夠成熟，但思維活躍、叛逆自負，又急于獲得認同感。技工院校的學生較同年齡段的高中生而言更加叛逆不馴，因此與父母、師長、同學之間的矛盾更為突出。他們的課業負擔又遠遠少于高中生，精神空虛、無所事事又精力充沛，狂熱的偶像崇拜行為也就成為他們發泄過剩精力的一個途徑。

2.盲從心理的影響

青少年學生知識、經驗都比較欠缺，行事缺乏主見，因此受周邊環境影響嚴重。當周圍的同學和朋友都有喜歡的偶像時，自己也要不甘人后。另有部分學生因害怕與眾不同而被同伴孤立、成為“另類”，希望與群體保持一致而免于群體的壓力。這兩種心理都是造成青少年群體偶像崇拜的重要原因。

3.通過幻想來彌補現實生活中的缺憾

對偶像的喜愛和狂熱崇拜往往能夠映照出青少年心中的某種夢幻和缺憾。偶像身上表現出來的往往是完美主義和超現實主義傾向，與青少年自身所處的現實環境差距較大，因而促使青少年產生某種叛逆和反抗，進而導致他們對現實的失望和否定，甚至一些迷戀偶像的青少年離開他們的學校和家庭，走上尋找偶像生活的迷途。

三、青少年偶像崇拜的引導教育

依據青少年群體偶像崇拜的心理和崇拜行為特點，應在尊重其身心發展規律的前提下，對其進行正確的教育與引導，使他們正確看待偶像崇拜行為，理性選擇偶像。

1.學校要充分發揮德育教育主陣地的作用

學校教育不僅要抓學習成績，更要注重對學生的為人、處事的教育引導，要培養學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。在學生偶像崇拜的問題上，學校不應該放任自流，可利用早讀課、晚自習、主題班會課等活動對其加以引導。筆者在做班主任期間，曾組織本班同學利用晚自習時間總結關于自己崇拜的偶像的經歷、選擇的原因、偶像身上的閃光點、偶像帶給自己的影響等方面，總結后在主題班會課上進行分享，倡導鼓勵學生選擇積極正面的偶像，并學習偶像身上的優點。面對選擇有偏差的學生，及時進行深入交流，引導糾正其選擇的標準，形成正確的評價觀念。

2.家校聯動，倡導家長關注孩子的審美觀念

父母是孩子的第一任老師。青少年在成長過程中，其人生觀念、性格特征、行事風格的形成受家庭影響最大，因此父母的示范作用尤為重要。另外，從孩子選擇的偶像身上大體可以看出孩子的審美觀念和精神信仰，因此家長應多關注孩子的偏好，加以正確引導，使孩子獲得正能量的促進，形成穩定健康的人格特質。

3.大眾媒體恪守職業道德，多傳播正能量

青少年獲取偶像信息的主渠道是網絡，而網絡信息具有“隨時發表，隨地發表，隨便什么人發表”的特殊性。有些媒體和明星為了獲得點擊量，故意制造和傳播一些聳人聽聞的不實消息，甚至曝隱私、秀下限……甄別能力尚不完善的青少年很容易迷失在這些真假難辨、撲朔迷離的信息海洋中。因此，凈化網絡環境，確保網絡信息的真實、可靠已成當務之急。大眾媒體報道應該守住新聞道德底線，做到實事求是，并在新聞報道中倡導正面的教育意義。媒體管理部門應該加大力度制定并執行相關的法規，嚴厲打擊那些操縱和利用大眾傳媒對青少年學生造成不良影響甚至侵害的利益群體和個人。公眾人物更應該充分認識自身言行對青少年的示范作用，謹言慎行，發揮正面的引導作用，正視并承擔起其作為公眾人物的社會責任。

總之，青少年的偶像崇拜行為是成長過程中的一個必然階段，學校、家庭和社會應通力合作，從認知疏導和行為控制兩方面把握好教育內容，使他們順利渡過這一成長的“危險時期”。

（作者單位：煙臺工貿技師學院）