筆頭上的思想教育—石家莊市留營小學“好事筆記立善行、雷鋒精神伴成長”活動紀實

石家莊市橋西區(qū)留營小學 劉會傾 王菊霞

“畢昊駿的筆掉了，我?guī)退麚炝似饋怼薄肮卉嚿衔医o老爺爺讓座了”“今天給老奶奶指路，我感到很幸福”……咦，怎么做了好事還要記下來？

這正是我校開展的“好事筆記立善行”活動，即借助筆頭對學生進行學雷鋒教育，通過記錄生活中的點滴好人好事，促進學生學習雷鋒常態(tài)化。該活動一經開啟，得到大家積極響應，雷鋒情結迅速鋪滿校園。

“好事筆記”不僅要記下“我”做的好事，還要記下別人做的好事。“今天同桌借給我修正帶和筆用”“王米琪幫馬博涵撿起鉛筆”“靳子同和霍將帥把撿到的錢包還給了失主，還拒絕了失主的金錢獎勵”……學生的筆記本上，一句句、一段段，歷歷在目，情真意切。

這些稚嫩的筆觸所記下的小事雖不起眼，卻是學生們踐行“向上向善”良好品性的見證。記錄“我”幫助別人不是為了留名，而是為了擁有快樂；記錄別人幫“我”，不是害怕忘卻，而是為了學會感恩；記錄身邊的雷鋒事件，不是為了熱鬧，而是為了關注和諧。這不經意的三言兩語，表達出了學生“不以事小而不為”的雷鋒情懷，展現出小學生良好的精神風貌。

個體學雷鋒，集體也要學雷鋒。“好事筆記”中不乏雷鋒班級的故事。五（1）班九九重陽節(jié)到石家莊市警備區(qū)第四干休所慰問老戰(zhàn)士，送去歌聲和禮物。四（2）班到社區(qū)整理雜亂排放的自行車，為創(chuàng)建文明城市貢獻力量。雷鋒故事賽、雷鋒朗讀者、好榜樣手抄報等其它異彩紛呈的學雷鋒集體活動都記錄在了集本筆記中。一個雷鋒班級畢業(yè)了，下一個雷鋒班級又會成立，雷鋒精神在童心中傳遞，雷鋒班級的故事由下一個集體續(xù)寫。學校的好事筆記中這樣寫到：“集體學雷鋒，更能發(fā)揚和壯大雷鋒精神，更能張顯人間大愛之情。”

學校定期還舉行學雷鋒表彰活動，“學雷鋒雛鷹獎章”頒發(fā)給學雷鋒先進個人，“學雷鋒雛鷹中隊”頒發(fā)給學雷鋒先進集體，“學雷鋒鷹王獎章”頒發(fā)給學雷鋒先進教師。學雷鋒筆記中有頒獎掠影，有獲獎心得，還有班集體榮譽記錄頁。頒獎詞、頒獎禮樂和授章儀式不僅是對雷鋒精神的肯定，更堅定了全校師生做個好人的決心。

在孩子們看來，雷鋒精神、雷鋒文化就在他們身邊，就在校園的角角落落。每年三月，學校會舉辦“雷鋒文化節(jié)”，師生們用不同的方式展示和踐行著雷鋒文化。校園里建有“雷鋒文化站”、“紅領巾雷鋒崗”，各班建有“雷鋒角”，校園里的每時每刻都散發(fā)著當代雷鋒文化的魅力。

“好事筆記”亦是弘揚傳統(tǒng)美德文化的載體。學雷鋒要常態(tài)化，就不能丟掉中華民族幾千年的血脈，一定要植根于優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化中。“講道德，說仁義”“德建名立，行端表正”“見賢思齊焉，見不賢而內自省也”“君子莫大乎與人為善”等，都會引導學生寫入筆記。這一做法不僅使校園文化得到深化，還提升了學生對傳統(tǒng)美德文化的熱愛，使得傳統(tǒng)美德文化得到傳承和發(fā)揚。

在傳統(tǒng)美德文化的熏陶和當代雷鋒文化的引領下，“好事筆記”中的每一個字都散發(fā)著溫暖，飽含著真情。經過記筆記的過程，雷鋒精神已經滲透到了每個師生的意識中，成為一種內化于心的“道德血液”。每當讀起那些帶有正能量的筆記時，幸福的感覺會油然而升。如今，雷鋒精神已經永駐留營小學校園，學習雷鋒已經成為了大家的思想、品行自覺。