我“穿越”回來了

憶水中

新學(xué)期伊始，我成了小有名氣的“穿越者”，記錄了我每天閱讀的課外古文的寒假隨筆刊登在了校報上，我在隨筆結(jié)尾寫道：“傳承國學(xué)經(jīng)典，是我的理想。”

然而，“約會古人”也讓我久久難以找回正常的學(xué)習(xí)節(jié)奏。我總在回想自己上學(xué)期在全校詩詞競賽中的驚艷表現(xiàn)，一天天計算著下一屆“校園文化節(jié)”到來的日子，假想自己登臺表演的場景，自我陶醉。

校園文化節(jié)終于臨近，我被老師叫到了辦公室。誰知老師遞給我的卻是成績單——一張所有科目成績都遭遇“滑鐵盧”的成績單。

“我……我最近太驕傲了，好像還沒‘穿越回來……”我低著頭承認(rèn)。“不，我覺得你恰恰缺少真正‘傲然的情懷。”見我滿臉疑惑，老師繼續(xù)說，“古人的‘傲然并不是目空一切、心浮氣躁，而是對于自己所研究的學(xué)問，心無旁騖、精益求精。古往今來，無論學(xué)習(xí)國學(xué)還是各科知識，踏實和專注都是需要的啊。”

我恍然大悟，老師點到為止地?fù)Q了話題：“這次文化節(jié)，咱們班還是推選你參加，自導(dǎo)自演一則名人軼事‘歐公改文，怎么樣？網(wǎng)上的資料年代久遠了，我希望你能重新演繹給大家看。”

這是光榮而艱巨的任務(wù)。我當(dāng)然知道“歐公”就是北宋著名文學(xué)家歐陽修，《醉翁亭記》我自認(rèn)倒背如流，卻不知背后還有“改文”這一說法。

為了爭取更多的排練時間，每天我先要高效率地完成功課，這種全神貫注、披荊斬棘的暢快感，已經(jīng)久違了。然后我開始反復(fù)揣摩歐公的一舉一動：他在寫出一篇文章后，是如何斟字酌句、面向全城人民征集修改意見的？在一名樵夫?qū)⒃韭燥@啰嗦的開頭精簡為“環(huán)滁皆山也”之后，他又是如何虛懷若谷、心悅誠服的？又有誰敢說歐公不是傲然于山水天地之間呢？

我自知“演技”并不算純熟，要想詮釋好這個偉大的角色，就必須從內(nèi)而外地盡量接近他。那一刻我雖不敢說自己真的如同“歐公附體”，但是，更加執(zhí)著的定力終于將前段時間的那些飄飄然從腦海中趕了出去。

演出的效果很不錯，同時，我的成績也重新趨于穩(wěn)定。在“穿越過去”和“穿越回來”之間，我能夠切換得更加自如了。

“穿越”的終極目標(biāo)是什么？是“帶著古人回到現(xiàn)代”，將古人的精神氣質(zhì)傾注于現(xiàn)在所做的任何事情上。（圖/Sally）