“土木工程制圖”課程教學方法探討

楊駿 藍明菊

摘 要：本文分析了“土木工程制圖”課程教學過程中存在的問題。結合教學實踐，探討了改進教學方法、加強技能訓練、注重教學內容連貫性等改革措施，以便更好地激發學生的學習興趣，提高教學效果。

關鍵詞：畫法幾何；工程制圖；教學方法

作者簡介：楊駿，碩士，石河子大學水利建筑工程學院高級建筑師，國家二級注冊建筑師，研究方向為工程圖學及建筑設計；藍明菊，石河子大學水利建筑工程學院。（新疆 石河子 832003）

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2018）14-0055-03

“土木工程制圖”是高等學校土木工程專業的一門專業基礎課，內容分為三大組成部分：畫法幾何、專業工程制圖和計算機制圖。畫法幾何主要是研究在二維平面上表達三維空間形體的方法。通過點、線、面、體投影原理的分析，培養學生的圖形表達能力和解決空間幾何問題的能力，以及學生的形象思維、邏輯思維和空間想象能力，并為工程制圖的學習奠定基礎。專業工程制圖是在學習國家制圖標準、規范的基礎上，運用畫法幾何基礎知識進行專業圖形的閱讀，學習繪制的方法，并為后續相關專業課程設計、畢業設計打下基礎。計算機制圖部分則是在掌握專業工程手工制圖的基礎上，培養學生運用計算機繪制圖形的技能。該課程具有空間性強、邏輯性強、連貫性強和實踐性強的特點，對于剛進入高校的學生來說，還沒有接觸到相關專業課程知識，同時缺乏必要的空間想象力，如何有效培養他們的繪制、閱讀工程圖樣的能力成為教師面臨的難題。學生普遍認為該課程是一門比較難懂、難學的專業基礎課，教師應針對學生在學習過程中存在的一些問題，進行積極探討，適當調整課程的教學內容、教學方法及手段，從而調動學生的學習積極性、主動性，這對后續專業課程學習和專業人才培養具有重要的意義。

一、教學現狀及存在問題

1.制圖規范不重視?！巴聊竟こ讨茍D”實踐性較強，由于工程圖紙是工程界的通用語言，國家制定了相關的制圖規范，對工程字體、線型、比例、尺寸、符號等制定了標準。然而，學生在練習過程中并不重視國家標準的重要性，經常出現漢字書寫隨意、字號大小不一致、線型線寬錯誤、尺寸標注錯誤、圖名比例缺失、圖樣布局不合理等違反國家制圖標準要求的情況。同時，在后期的專業課程設計中指導教師對圖紙的重視程度不夠，更多地強調相關課程的知識而忽視了圖形的表達，造成學生對制圖標準的認知不能得到有效的延續。

2.教學手段對教學效果的影響。為了達到應用型本科教學的培養目標，加強實踐環節的鍛煉，各個學校對專業基礎課的理論課時進行壓縮。這樣，在較少的課時內完成相關知識內容的講解，對每位教師也提出了挑戰?；谡n時的壓縮、教學內容不減情況下，多數教師選擇了多媒體教學模式，這種教學方法講解課程內容生動形象，但由于講授中課件播放速度快、圖形展開不分步驟、信息量大，學生在上課過程中極易產生疲勞，反而不利于對知識的掌握，易出現“上課聽懂，作業不懂”的現象，嚴重影響了授課質量和效果。

3.畫法幾何與專業制圖聯系不緊密。畫法幾何主要研究空間幾何要素和形體在平面上的表達方法，研究在平面上用幾何作圖的方法來解決空間幾何問題。專業制圖是培養學生掌握繪制與閱讀復雜工程圖的知識、方法與技能。學生在學習中并不理解畫法幾何與專業制圖的聯系，導致學習中缺少主動性，作業畫圖不認真，標注隨意，結果出現錯誤。

二、教學方法和教學內容的改進

1.適當調整教學內容，靈活布置作業。當前土木工程制圖教材都以“緒論、畫法幾何、制圖基本知識、專業工程圖”的順序編排，這種順序授課內容具有知識延續性好、循序漸進性強的特點。但由于把制圖基本知識放在后面講授，前期畫法幾何作業繪制線型往往較為混亂，漢字、字符隨意書寫，不能較好地引導學生養成良好的繪圖習慣。因此，調整教學內容按照“緒論、制圖基本知識、畫法幾何、專業工程圖”的順序講授，在制圖基本知識講授中聯系工程實例進行線型分析，引入國家制圖標準要求，強調制圖線型的重要性，同時針對往屆學生在制圖中經常出現的錯誤，用幻燈片進行展示，并與規范圖形進行比較，這樣學生在學習中能夠很快掌握要點，一開始就養成規范制圖的良好習慣。

教材質量的高低也直接影響課程教學目標的實現，教師要尊重教材，但不要盲目信任教材。目前許多教材在畫法幾何部分內容編寫較為合理、完善，但對專業制圖部分內容反而出錯較多，這就需要教師具有良好的工程制圖實踐經驗。筆者授課采用《畫法幾何及土木工程制圖》這本教材，在畫法幾何部分知識點條理清晰、層次分明、重點突出，但專業制圖部分內容卻出現了不少問題，圖形中出現平面圖、立面圖漏標、錯標、多標尺寸，標高數值標注不標準，軸線標注違反規范，圖例符號繪制不嚴謹，框架柱設置不符合結構專業設計的相關要求等。針對課本中專業圖形出現的問題，筆者按照制圖標準要求，根據課本圖形繪制出一套完整、詳細的工程圖，在授課過程中與課本中專業圖出現的問題進行比較講解，學生在練習過程中對國家制圖規范的理解更加深刻，取到了良好的教學效果。

筆者在作業布置中通常嚴格要求學生按照制圖標準規定，在A3繪圖紙上繪制圖幅線、圖框線、標題欄，按照標準字號打出字格，讓學生在格子中進行漢字的規范書寫，線型、漢字一起練習，然后針對每個學生的弱點進行強化訓練，學生經過幾次訓練，均能養成良好的繪圖習慣。在專業工程制圖作業中，前期讓學生按照制圖標準進行課本圖形的描繪，后期給學生繪制出一張辦公建筑的一層平面圖，讓學生根據圖形進行二層平面圖、立面圖、剖面圖的繪制，這樣學生在進行圖形繪制過程中不斷思考建筑各個構配件的形狀、位置、畫法等，變被動接受為主動請教，大大提高了學生學習的主動性。

2.注重教學方法的引導，靈活運用多媒體軟件。為解決本課程教學內容多而課時不斷壓縮等問題，大部分教師采用多媒體教學。這種教學方式可以做到圖文并茂，以直觀的形式使抽象難懂的內容變得形象具體，引導學生多向思維，實現啟發式教學，從而拓寬教學知識面，豐富教學信息量，提高教學效率。