金融實務技能融入跨專業綜合實訓的實踐探索

摘 要：未來金融業對人才的需求是多元化、多層次的，只有知識技能型人才才能更好適應市場的發展要求，因此，金融專業教學必須有針對性地培養學生。通過跨專業綜合實訓的人才培養教學模式，使學生在仿真的、復雜的、動態的環境中進行能力和素質的訓練，從而實現職業能力的發展。通過模擬交易平臺的實訓實踐，使學生具備一定的專業知識運用能力，畢業后能夠盡快適應與融入工作環境中。

關鍵詞：金融實務；跨專業；技能；綜合實訓

作者簡介：李麗華，碩士，福州理工學院講師，研究方向：金融理論與實務。（福建 福州 350506）

中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2018）08-0099-03

金融業是現代經濟的核心，屬于特殊的服務行業，金融是一個龐大的行業，目前市場對金融人才的需求范圍更廣，未來的金融業對人才的需求是多元化、多層次的。在此背景下，通過跨專業綜合實訓的人才培養教學模式，使學生在仿真的、復雜的、動態的環境中進行能力和素質的訓練，實現職業能力的發展就非常有必要。校外實習的局限性非常大，建立校內跨專業綜合實訓平臺，為學生提供跨專業的仿真與現實接軌的最真實化的綜合實訓，以此來訓練學生的知識應用能力、業務處理能力、交際溝通能力、組織協調能力、創新能力等，就成了培養學生實際工作能力的重要途徑。

一、金融專業綜合實訓實踐的培養目標

金融工作對業務技能的要求非常高，只有知識技能型人才才能更好適應市場的發展要求，因此，金融專業的教學必須有針對性地培養知識技能型人才。

金融行業的工作特點決定了其工作環境中的隨機因素非常多，金融工作基本都是與金錢打交道，這就要求其工作過程必須嚴謹，每一個決策或決定都需要依靠數理和計量工具的精確分析，比如數據處理、處理后的統計計量與分析、高級分析模型軟件的應用等等。金融實務的基本訓練主要針對以下幾方面的知識與能力展開：熟練掌握金融的基本知識與學科理論；擁有處理銀行、保險、證券以及投資等實際操作業務技能；全面掌握國家金融法律法規、政策與方針；了解本學科的理論前沿和發展動態。金融行業與金錢數字密切相關，任何一個細小的差距都會造成重大的損失和失誤，這就要求工作人員應善于評估風險。工作人員必須具有強大的邏輯思維，要善于分析，如理財、股票、國際貿易等相關的金融工作，如果沒有強大的邏輯思維能力，就很難在金融行業中獲得好成績。

二、跨專業綜合實訓的教學要求

跨專業綜合實訓的定位與本質，是指學生通過跨專業實踐訓練，這里的跨專業包括三方面：教學目標跨專業，教學內容跨專業，教學組織形式跨專業。

1.教學目標跨專業。跨專業綜合實訓平臺的目標是培養具有高層次專業知識與技能的人才，跨專業教學的主要目標一是構建融會專業與其他相關專業相結合的復合型知識結構，二是提高學生綜合運用專業理論進行經濟管理決策的能力以及解決復雜動態經濟管理問題的能力，三是培養學生的跨專業視野，養成跨專業角度思考問題的習慣，四是培養學生的團隊合作能力以及綜合學習能力。金融跨專業綜合實訓主要以本專業為基礎，同時橫向向多個領域拓展，在加深學生對本專業知識與相關專業理論的聯系的同時，增加個人的專業彈性與技能。

2.教學內容跨專業?？鐚I綜合實訓的任務本身就是跨專業的，由多個專業的學生在合作中應用各自的專業知識，采取協同作戰的方式共同完成任務。

3.教學培訓形式跨專業?？鐚I綜合實驗突破專業的限制，來自不同專業、不同年級的學生共同完成實驗。教學目標跨專業是跨專業綜合實驗的本質特征，那么教學目標跨專業也就成為必然要求。跨專業綜合實驗教學使各專業在實踐環節走向融合，是校內專業學習走向校外實踐的橋梁，是應用型本科經濟管理人才培養的內在要求。

三、金融跨專業綜合實訓平臺的建立

金融教學中的專業理論優勢，與金融企業在現代服務業人才能力培養方面的優勢結合起來，融合研究成果和信息技術服務，開發建設融共享知識產權的資源應用平臺、知識學習及管理平臺、技術支撐平臺一體的虛擬仿真實驗（實踐）教學平臺系統。平臺在功能設計上充分考慮現代金融創新人才培養對綜合創新能力的需求，涵蓋了實習系統、教學資源管理系統、教學過程管理系統、教與學工具等子系統功能，采用模塊化設計，功能豐富，包括人力資源模型、合同模型、競單模型、企業競爭力模型、市場供應模型、市場需求模型等26個公共模型，包括行業模擬參數、企業初始參數、科技樹數據參數等125個參數，包括企業人力資源業務管理規則、財務管理規則、業務管理規則、市場開拓規則等587個業務規則，包括企業設立、商標注冊、建廠選址、安裝生產、經營決策銷售競單、投標競單、國內物流、國際物流、年度結算、企業年檢、稅務登記等58個業務流程，能夠完成從就業與團隊組建、企業與機構籌建、企業經營與運行、服務機構協同等業務訓練、經營決策訓練、崗位技能訓練與信息化系統操作的多層次訓練支撐功能?？砂凑漳芰π枨螅ㄟ^對參數的調整、模塊的擴展進行靈活的實驗內容、實驗環境的配置，面對多種學科專業，提供不同能力側重的虛擬仿真實驗。同時，平臺也可根據學生實際能力情況和需求，實現對實驗項目的重新組合，自由搭建實驗流程和運行條件，形成個性化的實驗項目組合。

四、綜合實訓教學的主要環節

1.明確實訓任務。跨專業實訓之前首先要明確實訓任務，一方面要考慮實訓業務要與學生所學的專業課有聯系。如證券公司的實訓主要是股票開戶、股票交易、債券回購、券商理財、投資分析以及客戶的維護等業務。而期貨公司主要開展的是商品期貨、股指期貨等開戶交易業務、期貨市場行情分析、期權等新型業務。商業銀行主要實習分流引導客戶辦理柜臺業務、網銀業務、理財業務等。

2.確定實訓名單。跨專業實訓的對象主要是大三、大四的學生，實訓時間一般安排在寒暑假進行，時間周期為2～4周。在提供統一的實訓平臺后，由學生根據自己專業知識、興趣愛好自主報名，再由領導組進行審查、調配，并最終確定參加實訓的學生名單。