試析離校未就業高校畢業生的職業指導

摘 要：隨著我國高等教育的不斷普及，每年高校在進行大面積的擴招的同時，需要面臨許多離校學生的就業問題。隨著大學生畢業人數的持續增加，在一定程度上促進了大學生就業競爭的日趨激烈。本文先對離校未就業高校畢業生職業指導的重要性進行了介紹，并根據目前離校未就業高校畢業生所存在的問題，提出了相應的解決策略，有效地緩解高校畢業生的就業壓力。

關鍵詞：離校未就業；高校畢業生；職業指導

作者簡介：石城，東南大學成賢學院。（江蘇 南京 210000）

中圖分類號：G647 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2018）17-0105-02

高校畢業生就業問題是一個非常復雜的系統工程，隨著我國近幾年來高校不斷擴招，高校離校學生就業壓力不斷增大，就業問題成了我國目前一段時期內面臨的重要問題，需要借助社會、學校等各方面的共同努力，有效予以解決。

一、做好離校未就業高校畢業生職業指導的重要性

1.學生與家長的切實需要。每一個家庭都希望高校畢業生在校期間能不斷提高自身的專業能力，提前做好職業規劃，實現自身的價值，并在離校之時找到滿意的工作。在一定程度上，高校畢業生的就業關乎整個家庭的期望與命運，因此，做好離校未就業高校畢業的職業指導，直接關系著社會的和諧。

2.企業對人才需求的需要。通過對離校未就業高校畢業生進行職業方面的指導與溝通，能夠有效地了解這些學生所具有的就業能力、就業需求以及就業的愿望等情況，有利于向企業推薦一些符合企業需求的，而又能夠滿足學生求職意向的工作崗位。與此同時，還能根據企業所提出的意見、學生反饋的信息，對學校專業的設置進行有效的調整與改進，最終使學校培養的人才能夠滿足企業發展的需求，從根本上提高我國高校的就業指導工作水平，加強高校與企業之間的合作。

3.有助于緩解就業壓力。相關數據顯示，我國高校畢業生所面臨的就業壓力呈不斷上升的趨勢。面對這種情況，政府需要有效破除影響高校畢業生就業的體制機制的障礙，不斷深化教育綜合改革，加強高校教育對社會需求的適應性，不斷推進政府積極地擴大就業的公共職能，有效促進我國高校大學畢業生的就業長效機制。

二、造成高校畢業生離校未就業的因素分析

1.學生缺乏強烈的就業意識。目前我國高校畢業生大多為獨生子女，深受父母溺愛，不少有著非常好的家庭環境.由于受到一些不良風氣的影響，很多畢業生從主觀上表現出逃避就業壓力，回避責任，就業求職缺乏主動性和積極性的特點。就客觀而言，由于自身條件限制他們無法對就業形勢進行準確的分析，對自己的定位、評價也不準確，從而錯過了一些求職的最佳時期。

2.學生相關專業知識與技能水平不高。盡管在校期間考取技能等級證書與職業資格證書不能夠完全代表一個人所具備的能力，但至少證明學生有著積極的學習態度，相關技能的理論知識扎實，在就業選擇時能成為一塊有效的敲門磚。但很多學生過多注重實際能力，忽視相關專業知識與技能理論的掌握，不屑于去考證，導致在面對激烈競爭時，相關技能證書的缺席成了就業選擇的不利因素。

3.部分就業條件的客觀限制。就業條件的限制也是目前影響我國離校未就業高校畢業生就業的重要原因之一。隨著近幾年我國就業競爭的日益激烈，面對供大于求的求職市場，很多企業對求職者往往會提出一些不合理的要求，或存在著一定的就業歧視，導致了整個就業市場呈現出不均衡的狀態。其中最明顯的職業歧視就是職場中的性別、地域、畢業學校等因素，甚至在崗位競爭過程中存在著潛規則，關系戶優先等，這在一定程度上影響著我國高校就業畢業生環境的公平性與公正性，增加了高校畢業生在就業過程中的難度。

4.學校人才培養計劃與企業人才需求脫節。由于我國傳統辦學理念與人才培養模式的影響，很多高校在進行人才培養時，對相關專業的定位不夠準確，所設學科結構布局也不合理、不科學，在培養人才的過程中缺乏一定的社會針對性，并沒有根據社會及市場的發展對高校畢業生的需求變化，進行相關專業與課程內容的調整，使得很多離校未就業高校畢業生找不到與專業對口的工作崗位，在一定程度上增加了畢業生的就業壓力。

5.學校就業服務體系不健全。我國一部分高校在進行人才培養時，并沒有按照國家“全員化、全程化、專業化、信息化”的要求開展離校未就業高校畢業生就業指導服務工作，也沒有積極反饋就業市場的信息以滿足畢業生的實際需要，使得很多高校畢業生不能夠順暢地實現專業對口就業。除此之外，社會也不能夠為高校畢業生提供比較權威、可靠的就業信息，政府與各個部門之間的服務體系還沒有搭建完善，在一定程度上影響著畢業生就業的問題。

三、離校未就業高校畢業生職業指導的優化策略

1.堅持職業指導的新理念，實現全員化、全程化的職業指導。對于學生的職業指導并不是到臨近畢業才開始執行，而是需要從學生入學的那一天就開始對他們進行職業指導，同時，還需要高校各方力量形成合力，有效推動高校對畢業生職業指導工作，有效提高就業率。全員化的指導是實現學校良好職業指導工作的有效途徑。一方面要在全校的范圍內保證總體的目標，另一方面還要把經常出現的問題進行集中調整，從而有效保證在全員參與過程中把理念與目標進行全面的貫徹落實。而全程化則指從入學開始，就進行職業指導工作，以及對畢業生就業之后的追蹤調整，從而有效保證高校畢業生穩定就業。

2.不斷加強離校未就業高校畢業生的職業生涯規劃。每一個學生因能力不同而呈現出個體差異，要進行個性化的職業指導，通過對學生的了解，以及學生個人資料與發展預期目標的分析，與學生個人條件、能力等因素相結合，使學生客觀、科學地認識自我，了解自己想要做什么，能夠做什么等問題，找準學生的職業定向，并制定相關的職業指導。同時，還可以依靠心理指導、信息咨詢等方式幫助學生正確地的認識自己。總之，通過對高校學生的職業指導，引導學生對自己的職業生涯進行客觀、合理的規劃，并確定出合理的擇業目標，有效培養他們的就業意識。

3.有效借助于網絡平臺。隨著網絡信息的快速發展，對高校的大學生產生了很大程度的影響。對于傳統的單一化、內容陳舊的職業指導模式已然無法滿足于目前離校未就業高校畢業生對新生事物接受的需求。因此，在進行對學生的職業指導過程中，要有效借助網絡信息平臺，不斷加強對高校畢業生思想政治教育的滲透。例如可以建立起相關的校園網站或職業就業網絡平臺，既能夠滿足于師生之間隨時隨地的交流與溝通，又有效地拉近了學生、社會、老師之間的距離。通過微博、微信、QQ等網絡平臺，有效地提高了職業指導的吸引力，吸引了更多的高校學生尋求職業指導，從而有助于畢業生順利就業。

4.通過資源整合，實現精細化的格局。在對離校未就業高校畢業生進行職業指導時，可以有效利用社會有關畢業生就業的信息資源，通過網絡載體為學生開展就業指導工作，例如借助于網絡、電視等傳播工具，及時、準確地獲取國家的就業政策信息，以及人才供求的情況，或者與就業相關的政策法規、求職指導等方面的信息，有效發揮人才市場對高校畢業生供求關系的晴雨表作用。通過對人才市場信息及時、準確地獲取，一方面對于人力資源的配置起重要指導作用，另一方面也體現出人才的供求關系，有助于提高高校畢業生的就業率。

綜上所述，離校未就業高校畢業生的就業指導直接關系著學生的整個職業生涯，除了指導個人職業的發展方向之外，對于社會的穩定發展也有著積極的促進作用。因此，努力做好離校未就業高校畢業生的就業指導工作，根據面臨的問題采取相應的解決措施，能有效緩解我國高校畢業生的就業壓力，促進學生實現更好的職業發展。

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責任編輯 陳 莉